識(shí)字6畫(huà)（教案）(文件)
【正文】 的意思，同時(shí)知道這組詞語(yǔ)表達(dá)了相反的意思。(5)教師引領(lǐng)學(xué)生游戲：我們一起來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲吧，我說(shuō)一個(gè)詞，你們來(lái)說(shuō)它的反義詞，看看誰(shuí)先找到朋友。多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩(shī)。(1)師生搭檔每人背一句。(5)學(xué)生互相點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。抓住重點(diǎn)：明白詩(shī)中的景物和生活實(shí)際的關(guān)系。遠(yuǎn)看/山有色，近聽(tīng)/水無(wú)聲。聽(tīng)讀謎語(yǔ)詩(shī)歌《荷花》、《牡丹》，了解荷花、牡丹的特點(diǎn)，試著背一背，背給小朋友或爸爸媽媽猜一猜。十一、主題延伸你從哪里看出這是一幅畫(huà)？大自然中，遠(yuǎn)看山是沒(méi)有明亮的顏色的，近聽(tīng)水是由聲音的，春天過(guò)去了，花兒就謝了，人走過(guò)來(lái)，鳥(niǎo)兒就嚇的飛走了。）（8）（9）（10）（11）（1214）板書(shū)設(shè)計(jì)（課件15）遠(yuǎn)看山有色近聽(tīng)水無(wú)聲畫(huà)春去花還在美人來(lái)鳥(niǎo)不驚課后反思成功之處：一年級(jí)的教學(xué)，識(shí)字還是重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，將要求認(rèn)的10個(gè)字，指導(dǎo)學(xué)生從單個(gè)生字的認(rèn)讀、組詞、巧記的認(rèn)識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。整堂課學(xué)生興趣也都較高，也都樂(lè)于參加課堂。十二、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。十、課堂小結(jié)《畫(huà)》是一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)中有蒼翠的山，流動(dòng)的水，綻放的花，可愛(ài)的鳥(niǎo)，一派鮮活的景象。(2)背誦課文，可以抓住“山、水、花、鳥(niǎo)”4個(gè)字來(lái)背誦，也可以抓住“遠(yuǎn)”和“近”、“去”和“來(lái)”兩組意思相反的詞來(lái)背誦。八、誦讀積累，課堂拓展，背誦課文。考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，通過(guò)回家為爸爸媽媽猜謎語(yǔ)的活動(dòng)再現(xiàn)情境，加深印象的同時(shí)感受到成就感。(3)男女生互相比賽背誦。春去∕花還在，人來(lái)∕鳥(niǎo)不驚。組織表演等活動(dòng)，理解反義詞的意思并鞏固識(shí)字。(3)你還知道哪些意思相反的詞語(yǔ)？先找一找，然后再說(shuō)一說(shuō)或演一演。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚”呢？引出課文題目《畫(huà)》。小結(jié)：我們游覽時(shí)，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無(wú)色，近聽(tīng)水有聲。】五、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。（1）“春去”、“還在”“鳥(niǎo)不驚”分別是指什么？（“春去”，指春天過(guò)去了，“還在”是指花兒依然還在開(kāi)放，“鳥(niǎo)不驚”是指鳥(niǎo)兒一點(diǎn)兒也不害怕。）（板書(shū)：近聽(tīng)水無(wú)聲）（2）這兩句詩(shī)，告訴了我們什么？用自己的話說(shuō)一
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