【正文】 小朋友們，上節(jié)課，我們認識了十個漢字朋友和八個筆畫朋友，你們還記得嗎？如果你們把它們忘記了，它們可是會不高興的哦！那老師就考考你們，看看你們還記不記得這些好朋友呢？（出示生字卡片 學生開火車讀，筆畫要會書空。她會做些什么事呀？小朋友們想一想。）相應出示：刷 牙 洗臉 早餐這三個詞，誰來教教大家？老師看哪一組的小朋友配合的好，學的快？出示圖片4，按照剛才的方法自學芳芳每天的生活真有規(guī)律。你們讀得就像一首小詩一樣，真好聽。七、作業(yè)設(shè)計讀了課文以后，你能不能以為這幅圖擬個題目，看著圖，說一說芳芳是怎么度過這個早晨的？以《我的一天》為題目，按順序說一說自己一天做的事情，并記錄下來。二、看圖隨文識字找詞語（1）過渡：這些動物可愛嗎？今天，森林里也來了一大群動物，想知道他們是誰嗎？想知道就打開書本，借助書中的拼音把課文讀一遍。（3）指名學生讀出課文中出現(xiàn)動物的詞語。同時，直觀的動物圖片繼續(xù)集中學生的注意力，加深對動物名稱的印象，寓樂于學。今天，我們就要來認識一些新字。②師提問學生誰認得這“孔”字，并說出識字方法。（3）師提問學生，孔雀和錦雞是什么關(guān)系?！驹O(shè)計理念】在豐富多彩的語言情境中識字學詞，有利于低年級兒童運用聽讀識字方法，使識字教學既輕松愉快、又省時高效。（1）過渡：告別孔雀和錦雞，我們來看，誰來了？ ① 課件出示畫面：雄鷹圖。②師提問“鷹”除了組“雄鷹”這個詞，還可以組什么詞。④師出示句子：“雄鷹翱翔在藍天。（2）過渡：藍天上不僅有雄鷹，還有會寫字的大雁。在引導學生“自主識字”上下功夫，有利增強低年級識字教學效率。板書：叢林，老虎?！眰€別讀、齊讀 ⑥說話練習： 用“叢林”造句子?？磮D識字“鸝、靈”。如編字謎，鸝：一只美麗的鳥兒在唱歌?！?⑤指名讀句子，請女生來讀。看圖識字“熊貓”。②師找學生說說識字方法 如，加一加：女+喜 ； 猜謎語：女孩子喜歡玩。看圖識字“護”。讓學生個別認讀，再齊讀。四、總結(jié) 同學們，這節(jié)課我們認識了很多的動物，并學習了很多新的字，課后大家還要抽時間再讀讀這些字，并把它記下來，好嗎？【設(shè)計理念】在課堂結(jié)束前，復現(xiàn)生字詞，鞏固知識。讓學生開火車讀。所以請小朋友記住這句話： “保護動物要牢記！” ① 齊讀 ② 同法學習生字“護”“牢”【設(shè)計理念】在情境中識字，不僅激發(fā)學生學習興趣，提高學生識字能力，還引導學生體會本課蘊涵的“保護動物”的道理，激發(fā)學生保護動物的意愿?！敝该x句子，再齊讀。拓展：師簡單介紹熊貓相關(guān)資料，接著出示帶拼音的字“嬉”。同時，教師在教學中逐步教給學生正確的學法，先扶后放，嘗試讓學生做小老師，讓他們自學思考、自己說話、自主地學。④師過渡：黃鸝與百靈唱歌唱得這么好，當然會唱不休了。②課件出示“黃鸝”“百靈”圖片，并拓展：介紹黃鸝與百靈的相關(guān)資料，引導學生知道它們是益鳥。因此我們通過創(chuàng)設(shè)情境，變換角色，讓學生主動識字。4 ④師：“叢”除了組“叢林”這個詞，還可以組什么詞？（如，草叢?？磮D識字“叢”?！?請男同學讀這個句子。⑤師小結(jié)：飛得又高又遠，無邊無際的藍天是它的家，小朋友，如果你們好好學習，掌握本領(lǐng)，也能像雄鷹一樣在知識的天空里自由地飛翔。板書：雄鷹。師鼓勵學生：這個字的筆劃很多，聰明的小朋友一定能想出辦法記住它，同桌商量識字方法。簡單地拓展動物資料，讓學生了解動物對人類的作用，更有利于激發(fā)學生保護動物的意愿。3（4）課件出示句子：“孔雀錦雞是伙伴。④師引導學生思考“孔”除了組“孔雀”這個詞，還可以組什么詞？指名回答。請學生個別讀、齊讀。（1）過渡：同學們，這些動物我們都認識了，并且能很快說出這些動物的名稱。全班齊讀。（2）學生自由讀課文。（要求完整說）【設(shè)計理念】課堂之初，學生注意力還不集中，通過直觀的動物視頻，引起學生注意力，有助學生更快進入學習狀態(tài)。老師把拼音擦掉之后，考一考小朋友們還會不會讀？小朋友們真厲害！這么快就都會讀了，下面老師帶你們做兩個游戲：摘蘋果、六、指導書寫老師示范寫，學生書空。（自讀）指名讀。小鳥見了，說：“芳芳起的真早啊！”）相應出示：穿 衣 下 床 起 早 每一組的小伙伴們趕快去認識他們吧！誰來讀？小老師們對他們的朗讀滿意嗎？誰來評評看？自主分組 共同學習第三組詞語(1)出示圖片3 芳芳起床后又做了哪些事情呢？（芳芳按時起床后，認真地刷牙，洗臉。并請你告訴大家，你找到什么了？并給這幅圖取個名字。三、教學準備：指導預習，生字詞卡片，田字格黑板。能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。4順讀第四篇：識字教學教案一、教學目標: 1認識本課12個生詞，其中7個會讀會寫會默會用，5個會讀會認，認識4種筆畫，理解由生字組成的詞語。注：空指是幼兒用自己的右手食指遠距離指讀圖上的字或教師提出的目的字。4注意字卡分布均勻。5