《丁丁冬冬學識字》教學設計-教學教案(文件)
【正文】 丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。學生聽、看、指文。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。三、擴展練習——照樣子說一說。你能用在。閃動詞語，學生再讀。認識多音字“只”，讀例句。堂練習書寫“尖和里”。認讀4個生字，會寫5個生字。難點：引導學生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點。丁丁冬冬找到了漢字王國的國王，到了3000多年前的漢字世界，我們也一起去看看吧。剛才我們剛寫的是3000多年前的草，看（出示圖片），這個是2000多年前的草。二、探索新知（一）交朋友、認識新字。老師先安排它與“波”見面，看看組成了什么字？（領(lǐng)讀、組詞。（課件出示主題圖）先看蔬菜區(qū)都有哪些蔬菜？（放大鏡示詞）（自己先找一找、認一認、不認識的可以請教同學或老師哦。）接下來我們再去水果區(qū)看看吧。請看第一組字寶寶。）。（結(jié)合板書）一些蔬菜、水果名稱帶“艸”是因為它們都是植物，表示植物生長過程、植物種類和植物有關(guān)的一些詞匯，也帶有“艸”。這節(jié)課同學們表現(xiàn)很棒，漢字王國的國王送給了大家一棵智慧樹，漂亮嗎？可是，智慧樹上的智慧果藏起來了，廣交朋友的草字頭要找朋友啦。“哇，又大又圓的智慧果肯定香甜可口，大家想不想嘗一嘗呀？誰認識草字頭和蘋果組成的字寶寶誰就能摘走這個大蘋果哦！”四、總結(jié)這節(jié)課我們又帶“艸”交了許多朋友，希望同學們在生活中帶上發(fā)現(xiàn)的眼睛，幫“艸”找到更多朋友，好不好？?！?請拿蘋果的同學上臺貼上。三、拓展、提升。它們?yōu)槭裁匆灿小捌H”呢？（指名說，小結(jié)：植物種類）（課件出示）誰認識，愿意教教大家呢？指名領(lǐng)讀詞語，老師引導理解詞義，引導小結(jié)：它們都與植物有關(guān)，所以也帶有“艸”。指名教讀生字（認字、組詞、相機造句）。）（出示詞卡）指火車頭開火車，獎勵。指名領(lǐng)讀詞語，表現(xiàn)好的獎勵“紅蘋果”。（二）分類、認讀詞語。今天，它也請來了一些好朋友，我們認識一下吧。（邊寫邊介紹）先寫一長橫表示大地，然左邊一豎表示一棵草，右邊一豎表示另一棵草。我們也拿起右手學著他們一樣來寫一下3000多年前的草吧。談話引入：今天，我們要繼續(xù)和丁丁冬冬一起學習識字。重點、難點： 重點：識字和寫字。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。、教師重點指導“尖”（演示），教師范寫。、讀跳出來的生字。四、認識重疊詞語寶寶。教師做一道題，學生檢查做對沒有。學生配樂朗讀。、教師范讀，學生指認。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。（播放小小的船歌曲）二、讀通順文，運用聽讀法識字。師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了。、學會基本句式，培養(yǎng)學生的想象力。初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。課堂練習書寫“尖和里”。認識多音字“只”，讀例句。閃動詞語，學生再讀。你能用在。三、擴展練習——照樣子說一說。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會讀得很好的。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。學生聽、看、指課文。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。教學難點：會正確書
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