【正文】 用心。，看他的字寫(xiě)得好就給他畫(huà)個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下。云對(duì)霧，雪對(duì)霜 和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)花對(duì)草，蝶對(duì)風(fēng) 藍(lán)天對(duì)碧野，萬(wàn)紫對(duì)千紅桃對(duì)李，柳對(duì)楊 山清對(duì)水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字3 云對(duì)霧，雪對(duì)霜 和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)花對(duì)草，蝶對(duì)風(fēng) 藍(lán)天對(duì)碧野，萬(wàn)紫對(duì)千紅桃對(duì)李，柳對(duì)楊 山清對(duì)水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香第四篇：識(shí)字三教案識(shí)字三教案 教學(xué)要求 ：,意思卻完全不同的字詞。積累“特意、敬請(qǐng)、樂(lè)器”等詞語(yǔ)。]第一部分(第1自然段):財(cái)主為了巴結(jié)縣官買了“枇杷”送禮,禮帖卻寫(xiě)成了“琵琶”。]他打開(kāi)筐,這才明白原來(lái)財(cái)主把“枇杷”寫(xiě)成了“琵琶”。第二部分(第2自然段):縣官寫(xiě)詩(shī)嘲笑財(cái)主“枇杷”與“琵琶”不分。]第三部分(第3自然段):像這樣的字、詞,我們經(jīng)常遇到,要認(rèn)真區(qū)分,才不會(huì)鬧笑話。④納悶:疑惑不解而發(fā)悶。⑦笑話:能引人發(fā)笑的談話或故事,供人當(dāng)做笑料的事情。實(shí)物圖片(琵琶、枇杷)。(明朝的時(shí)候,一位財(cái)主為了巴結(jié)縣官,親自寫(xiě)了一張禮單,特意送去了縣官愛(ài)吃的枇杷。)?在這封回帖上,寫(xiě)了什么呢? ,自己默讀課文的第2自然段。知縣見(jiàn)了非常納悶,他是這樣想的:我又不會(huì)彈琵琶,怎么送這種樂(lè)器?再說(shuō),琵琶怎么用筐裝啊!知縣打開(kāi)筐,才明白財(cái)主把“枇杷”寫(xiě)成了“琵琶”。五 布置作業(yè):熟讀課文,是識(shí)字的一大難點(diǎn)。、新詞,理解詞語(yǔ)的意思,積累“特意、敬請(qǐng)、樂(lè)器”等詞語(yǔ)。圓錐花序,有銹色茸毛。原產(chǎn)于中國(guó)湖北西部與重慶一帶,以福建、浙江、江蘇等地栽培最盛。演奏時(shí)豎抱,左手按弦,右手五指彈奏。而許多語(yǔ)文教師為了完成《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，強(qiáng)迫孩子每天或每周讀多少書(shū)，甚至有的還規(guī)定了閱讀的內(nèi)容。怎樣培養(yǎng)孩子閱讀的興趣呢？（一）、老師率先垂范。這樣不僅可以提高我們教師自身的文化修養(yǎng)，也能夠給孩子樹(shù)立起喜歡讀書(shū)的榜樣，同時(shí)又能促進(jìn)師生交流，增進(jìn)理解和加深感情。這樣的擴(kuò)展性閱讀，孩子會(huì)很感興趣。家校結(jié)合，在家里設(shè)立孩子的小小書(shū)房，給孩子自由閱讀的時(shí)間和空間，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合，和孩子一起讀書(shū)。要調(diào)動(dòng)起孩子閱讀的積極性，我們還可以借助各種有趣的活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課前半部分，初步了解我國(guó)的一些民俗和一些基本的民俗知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，揭示課題師：同學(xué)們，還記得八月十五是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）你是怎么過(guò)中秋節(jié)的呢？師：(CAI)是啊，中秋節(jié)的夜晚，一輪明月高高地掛在天空，柔柔的月光撒滿大地。板書(shū)課文題目，齊讀課文題目。（多種形式認(rèn)讀，教師相機(jī)正音、評(píng)價(jià)）師：拼音朋友回家了，這些字還會(huì)讀嗎？（CAI）師：大家讀得太棒了！這些生字手拉手，變成詞語(yǔ)來(lái)和大家見(jiàn)面了，你們能讀好這些詞語(yǔ)嗎？（自由讀——指名讀——小老師帶讀——齊讀）（相機(jī)釋詞：龍舟 高蹺）師：同學(xué)們讀得真好，這些詞語(yǔ)朋友又回到了課文中，快快翻開(kāi)書(shū)，大聲地讀一讀吧，這次要讀通順、讀流利哦?。ㄗ杂勺x）指名讀課文，師生評(píng)價(jià)。（CAI）自己讀一讀這四個(gè)習(xí)俗吧。你來(lái)讀一讀。（指名說(shuō)、讀）指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)：你把龍燈都舞活啦！這么長(zhǎng)的龍燈在舞師們的手中像跳舞一樣，真壯觀。踩高蹺師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“高蹺”，那“踩高蹺”就是踩在高高的木蹺上。小組讀：你們踩的動(dòng)作可真整齊。（指名讀）評(píng)：你的聲音真好聽(tīng)。龍燈舞起來(lái)了，這條龍舞得活靈活現(xiàn)。拓展。正月十五元宵節(jié)會(huì)做什么？（生：吃湯圓、看花燈）師：花燈可好看了。（CAI）師：哎呀，同學(xué)們可真聰明，一下子就猜出來(lái)了。農(nóng)歷五月初五就是端午節(jié),這一天你們會(huì)干什么呢？（吃粽子、點(diǎn)艾葉、賽龍舟）指名讀短語(yǔ)。（CAI）（看視頻，師描述：瞧，多激烈的賽龍舟啊，水花四濺，隊(duì)員們正卯足了勁拼命向前劃。師：這些習(xí)俗記在腦筋里了嗎？我可要考考你們了。那么還有哪些傳統(tǒng)佳節(jié)，它們的習(xí)俗又是什么呢？咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生描紅練寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。今天，我們了解了那么多有趣的民俗活動(dòng)，讓我們?cè)僖淮谓谐鏊鼈兊拿?，感受活?dòng)的快樂(lè)吧。嗯，你也在用力劃，想超過(guò)他呢。師小結(jié)：明年元宵節(jié)我們也可以去猜燈謎，解放公園每年都有。評(píng)：你猜對(duì)了，很高興，是嗎？猜燈謎可是要?jiǎng)幽X筋想一想、猜一猜的哦。我們一起來(lái)拍手讀讀吧。聽(tīng)，他們正在唱我們湖北人聽(tīng)得懂的楚劇、漢劇呢。我們一起來(lái)讀一讀。聽(tīng)過(guò)戲曲嗎，說(shuō)說(shuō)看。評(píng)：嗯，你踩得穩(wěn)穩(wěn)的。這是一種喜慶、吉祥的習(xí)俗。師：他們玩得多高興?。∥覀円黄饋?lái)讀一讀這個(gè)短語(yǔ)。耍獅子指名讀，評(píng)讀。三、學(xué)習(xí)課文，賞讀內(nèi)化師：農(nóng)歷正月初一是春節(jié)，又叫“過(guò)年”。老師請(qǐng)來(lái)了生字朋友，誰(shuí)能準(zhǔn)確、響亮地叫出它們的名字。所以，在中秋佳節(jié)有著賞明月、吃月餅的習(xí)慣，這種習(xí)慣經(jīng)過(guò)幾千年傳承下來(lái)就是節(jié)日的習(xí)俗。學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。第五篇：識(shí)字(三)教案《識(shí)字（三）》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)課后田字格中的4個(gè)生字“龍、燈、舟、戲”，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字。久而久之，孩子自然養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。我們要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。要激發(fā)起小學(xué)生的閱讀欲望，必須與語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于學(xué)生讀書(shū)興趣的培養(yǎng)，老師的率先垂范尤為重要，一個(gè)自己不喜歡讀書(shū)的老師絕對(duì)培養(yǎng)不出喜歡讀書(shū)的學(xué)生。英國(guó)著名作家蕭伯納也說(shuō)過(guò)：許多英國(guó)人終生不讀莎士比亞，就是因?yàn)橛啄陼r(shí)教師逼迫他們背誦的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣過(guò)去，我們的語(yǔ)文教師把大部分精力放在課堂講解上，放在提高學(xué)生考試成績(jī)上，不重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。木制。果球形或橢圓形,橙黃或淡黃色。一 枇杷薔薇科,常綠小喬木。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學(xué)生樹(shù)立正確區(qū)分同音字的意識(shí),學(xué)生既覺(jué)得生動(dòng)有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。四 拓展訓(xùn)練,在我們的生活中,還有這樣的詞語(yǔ)嗎? ?！芭谩笔且环N樂(lè)器,“枇杷”是一種水果。若是琵琶能結(jié)果,滿城弦管盡開(kāi)花。想一想這段話主要講了什么。(1)巴結(jié):竭力奉承討好。三 學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。