【正文】 朝霞對夕陽花對草，蝶對風 藍天對碧野，萬紫對千紅桃對李，柳對楊 山清對水秀，鳥語對花香板書設計識字3 云對霧，雪對霜 和風對細雨，朝霞對夕陽花對草，蝶對風 藍天對碧野，萬紫對千紅桃對李，柳對楊 山清對水秀，鳥語對花香第四篇：識字三教案識字三教案 教學要求 ：,意思卻完全不同的字詞。更重要的是我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認識更多的字。，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。出示下一幅：你看到了什么景色？“鳥兒在歌唱，花兒在開放”這又是什么對什么？看到這優(yōu)美的畫面，老師仿佛都被陶醉了，我們一起再讀第三小節(jié)，感受大自然的美妙。（2）這么優(yōu)美的景色，你能不能用課文中的對子歌展示出來？看誰預習課文最用心。看到這萬紫千紅的景色，你想說什么？E：指名多個學生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)，互評讀得怎么樣。你有什么好辦法記住這兩個個字？同桌之間商量一下。A:這里有課文的有兩個生字，帶拼音連讀兩遍。（2）多么美麗的景色，你們聽。D：多么美麗的自然景觀，誰來讀讀第一小節(jié)，讀出對大自然的喜愛之情。A:這里有課文的三個生字，帶拼音連讀兩遍。E：讓我們飽含自己的理解再讀“云對霧”“雪對霜”。D：課件，理解“霜”。請小老師帶讀。(注意對子歌的節(jié)奏)（2）指生讀“云對霧，雪對霜”。二、研讀課文，隨文識字 。板書設計：識字三 對子歌 秀 和第二課時教學過程：一、交流課前搜集到的對子歌，導入新課學生一起齊背課文。？五、作業(yè)今天我們的收獲真大，認識了13個生字，會寫2個字，還學了一首很有意思的對子歌。D學生自由練寫。C“秀”重點指導“禾字頭”：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。四、書寫練習這群生字寶寶又也出來了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現了什么現象嗎？這里也有一些樣子長得很象的寶寶，誰能找到？他們都有相同的什么，什么不同？書寫指導：秀 香 和A請大家仔細觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現嗎？（禾子頭；上下結構，寫得比較寬扁；和字旁寫得比較瘦長）B師范寫“和 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學生讀后半句。（字數相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反。齊讀，有不懂的地方嗎？三、再讀課文，理解對子的特點生字寶寶很調皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認識他們嗎？趕緊讀讀課文，對照圖畫想一想，相信我們的眼前會出現美麗的景色，自由讀。把你的好方法告訴大家吧?。ǚ洹加邢x字旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木字旁。手拉手開火車讀生字。在哪兒見過？你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當小老師？例如：霜是三拼音，請跟我讀（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。請小老師帶領大家讀一讀。（板書：對子歌）二、初讀課文，識記生字你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準備，讀之前老師有個問題請教同學們：讀的時候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認識的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。過渡：大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關的優(yōu)美的大自然景物圖片）讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。教學重難點識字、寫字及課文中重點句子的朗讀指導。能正確、流利地朗讀課文。第三篇：《識字三》教案《識字3》教學設計上課時間：2015年3月27日教學目標認識“霧、霜、朝、霞”等13個生字。②邊說口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點懂禮讓。鮮花、綠草、蝴蝶、蜜蜂，好一派生機勃勃的景象??！讓我們一起來讀一讀，讀出你對這些景色的喜愛之情吧！，學寫生字。②蝶 蜂大家找的和他一樣嗎？大家真棒，你能用剛才的辦法記住他們嗎？同桌交流一下蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，你通過這個蟲字旁就記住了這兩個字，真了不起。板書：雨雷雪、秋霜、朝霞、夕陽，大自然氣象萬千，多么神奇呀，我們一起再來讀第一小節(jié)。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認識這三個字呢。（齊讀，指名讀2人），這是什么？（霞）傳說這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，看霞的下半部分，就像一道道美麗的絲線呢。）？霧帶給你什么感受？霧都在什么時候出現？ 小結：（課件）是呀，下霧的時候大自然像披上了一層薄薄輕紗，霧一般出現在清晨，所以叫它—晨霧。朝是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽。他先從甲骨文到金文大篆再到小篆然后是隸書。生字寶寶很想和大家成為朋友，他們忍不住跳出來和大家打招呼了，大家還認識它們嗎？①朝：出示：漢字“朝”的演變過程。二．新授同學們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有要求要讀準字音，比比誰讀得最認真。剛才我們玩得游戲叫對對子，這可是我們祖國的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來學習一首描寫自然景觀的對子歌。我說粗，我對細。我說長，我對短。反饋amp。說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的（教師評一評，也可以有選擇地在黑板上畫一畫）。課時安排：兩課時 第一課時一、揭題齊讀題目。理解課文內容，滲透環(huán)保意識。板書設計：10．松鼠和松果吃松鼠松果生活成長松樹11美麗的小路 教學目標：認識“先、鹿、慢”等14個生字，并加以運用。3．看看在我們學校的哪些地方栽上什么樹木會讓學校更加美麗？（出示校園平面示意圖）七、布置作業(yè)1．把你剛才的想法在圖上畫出來。五、指導書寫“意”和“總”中“心字底的寫法。7．戴上頭飾表演。（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關系？（2）你喜歡小松鼠嗎？為什