人教版歷史必修3啟蒙運(yùn)動(dòng)同步測(cè)試-閱讀頁(yè)
2024-12-23 10:18本頁(yè)面
【正文】 材料二： “ 據(jù)我的闡述，我們可以斷言，在自然狀態(tài)中，不平等差不多是 不存在的。 ” ──盧梭《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》 [問(wèn)題生成 ]： 思考 : 從這則材料中我們可以看出盧梭的那些主張？ 思考 :在法國(guó)三位思想家中 ,你認(rèn)為誰(shuí)的觀點(diǎn)最激進(jìn) ?為什么 ? [教師過(guò)渡 ]： 起源于英國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)在法國(guó)大大發(fā)展之后，很快傳播到其他國(guó)家。同學(xué)們閱讀教材，看他在 這場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)中又有何重大成就？ （三）啟蒙運(yùn)動(dòng)從法國(guó)擴(kuò)張到其他國(guó)家（以德國(guó)為例） 康德的思想主張 [情境創(chuàng)設(shè) ] (課件展示 ): ● 閱讀材料 在法國(guó)的影響下，歐洲許多國(guó)家都興起了啟蒙運(yùn)動(dòng)。他繼承和弘揚(yáng)了法國(guó)的啟蒙思想，他強(qiáng)調(diào)人的重要性，主張主權(quán)在民，相信自由、平等的天賦人權(quán)，法律面前人人平等。所以他雖然反對(duì)貴族世襲制度，對(duì)法國(guó)革命表示同情，但又認(rèn)為法王路易十六被 處死刑是 “ 永世莫贖之罪 ” 。因此， 18世紀(jì)的歐洲，是一個(gè)狂飆突進(jìn)的歐洲。在美洲她激起了那場(chǎng)驚天動(dòng)地的美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，孕育出了一個(gè)“美利堅(jiān)合眾國(guó)”；而在歐洲，它引發(fā)了一場(chǎng)為“自由平等”而戰(zhàn)的法國(guó)大革命； 200年后，這句話更由孫中山先生傳到了中 國(guó)，驚醒了我們這頭古老的東方睡獅！ 教 學(xué) 過(guò) 程 [情境創(chuàng)設(shè) ] (課件展示 ): [問(wèn)題生成 ]： 啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了哪些積極影響？ 學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行概括： 三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響 ①思想：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)進(jìn)一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治。 ③世界：對(duì) 歐美：動(dòng)搖了封建統(tǒng)治的思想基礎(chǔ)。 【本課小結(jié)】 17— 18 世紀(jì)，隨著歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)不斷壯大。 1 18 世紀(jì)，在歐洲出現(xiàn)的啟蒙運(yùn)動(dòng)中，先后在英、法等國(guó)涌現(xiàn)出許多杰出的啟蒙思想家。在運(yùn)動(dòng)中逐漸形成了以法國(guó)為中心的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)。 【 板書(shū)設(shè)計(jì) 】 第 7課 啟蒙運(yùn)動(dòng) 一、啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、含義 （一）背景 （二）含義 二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程（興起、高潮和擴(kuò)展） （一）興起（英國(guó)） （二）高潮（法國(guó)） （三）擴(kuò)張（以德國(guó)為例） 三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響 法國(guó)大革命與 《 人權(quán)宣言 》 自由 平等 博愛(ài) 材料一： 我們認(rèn)為這些真理是不言而喻的 :一切人生來(lái)就是平等的，造物主賦予其某些不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其 中包括生命權(quán)，自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。 （約法規(guī)定） 主權(quán)屬于國(guó)民全體 ；國(guó)內(nèi)各民族一律 平等 ；國(guó)民有人身、財(cái)產(chǎn)、言論、集會(huì)、結(jié)社、宗教信仰等 自由 ，有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；確立 行政、立法、司法三權(quán)分立 的政治體制 。其中 “理性 ”的含義是 ( ) 啟蒙運(yùn)動(dòng)中的 “自由 ”“平等 ”要求 ,實(shí)質(zhì)上反映了 ( ) 入全面危機(jī) 盧梭被譽(yù)為宣傳理性至上最為激進(jìn)的民主主義者，因?yàn)樗J(rèn)為 ( ) ，實(shí)現(xiàn) “主權(quán)在民 ” “兩足禽獸 ”，人民應(yīng)當(dāng)推翻教皇 ，人民應(yīng)當(dāng)粉碎教會(huì) ，應(yīng)當(dāng)重建開(kāi)明制度 康德繼承和弘揚(yáng)了法國(guó)啟蒙思想家的思想，表現(xiàn)在 ( ) ①主權(quán)屬于人民 ②人就是人，而不是達(dá)到任何目的的工具 ③自由和平等只能在法律范圍之內(nèi) ④反對(duì)君主專制，主張君主立憲制 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③ D. ②③④ 【 課后作業(yè) 】 文藝復(fù)興促進(jìn)了歐洲近代科技文化的發(fā)展，啟蒙運(yùn)動(dòng)則推動(dòng)了以法國(guó)大革命為核心 的歐洲資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。 教學(xué)設(shè)計(jì)的反思 本課教學(xué)的總的指導(dǎo)思想是通過(guò)文字史料、圖片等多媒體教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探究問(wèn)題，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于真正貫徹新課改“以學(xué)生為本”的理念。 通過(guò)運(yùn)用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，揭發(fā)學(xué)生的興趣。 教學(xué)過(guò)程中還深深貫徹了“授人以魚(yú)不如授人以漁”的思想，注重方法指導(dǎo)，大大提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1