人教版歷史必修3啟蒙運動同步測試(完整版)
【正文】 原理》中，提出了力學 三定律和萬有引力定律。 教學 設計 思想 依據(jù)建構主義理論、多元智能理論，在教學過程中，教師或引導學生查閱資料，或教師在課堂上提供啟蒙運動的背景材料和啟蒙運動領導人的主要觀 點，讓學生在課上分析、討論，從而從多渠道培養(yǎng)學生的自學、思維能力，發(fā)揮教師在學生學習中的主導作用，以及樹立學生在學習中的主體地位。 二、過程與方法 通過運用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，激發(fā)學生的興趣。啟蒙運動是第二次資產(chǎn)階級的思想解放運動，其重大貢獻即確立了民主政治的理論基礎，具有前瞻性。 教學 重點 孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等 啟蒙運動思想家的主要觀點 課題 第 7 課《啟蒙運動》教學設計 課型 2021 年全市中小學青年教師課堂教學決賽 年級 高二 班別 主講教師 高浩然 時間 2021 年 12月 21 日 課標 要求 簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。 學情 分析 高二學生探索求知熱情高，理性思維能力正在形成，世界觀、價值觀具有很強的可塑性。教師還要精心設計學案，引起學生的思考，發(fā)揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的知識。 教 學 過 程 導入新課： [情境創(chuàng)設 ] (課件展示 ): 18世紀 60年代法國郵政局怪信：寄給詩人之王、人民的哲學家、歐洲的守護神、祖國的喉舌、國王的歷史學家、英雄的歌頌者、藝術的守護者 ?? ?? 宗教狂的對頭、被壓迫者的救星、窮人的靠山 .(共 17個稱謂 ) 。它使人們認識到，宇宙的發(fā)展是有規(guī)律可循的，只要人們堅持理性的原則，就可以認識這些自然規(guī)律。 3．思想基礎： 文藝復興 和 宗教改革 解放了人們的思想，為啟蒙運動奠定了思想基礎。他們將過去的時代（在天主教會和封建主的統(tǒng)治下）是迷信和無知的黑暗時代，認為只是到了他們時代，人類才終于從黑暗進入陽光。 ?? 在對 理性內(nèi)容理解上有相同點 ， 他們都認為封建專制、等級特權、宗教迷信是違背理性的，而自由、平等、博愛、人權、民主和科學則是符合理發(fā)理性的。革命的勝利，大大加速了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，英國是當時資本主義經(jīng)濟發(fā)展最先進的國家，因而它成為啟蒙運動的發(fā)祥地。 （二）高潮 1．法國啟蒙運動的領袖 :伏爾泰 [情境創(chuàng)設 ] (課件展示 ): ●閱讀材料 材料一 :教皇是 “ 魔鬼一樣的騙子 ” ，是 “ 兩足禽獸 ” ，教士和主教是 “ 卑鄙的流氓 ” 。如果同一個人或是由重要人物、貴族或平民組成的同一個機關行使這三種權力 ?? 則一切便都完了。社會契約就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權利和自由。康德是德意志著名的哲學家。 ②法國：為法國大革命做了充分的思想動員。這場運動不僅對法國資產(chǎn)階級大革命有著直接影響，還為歐美資產(chǎn)階級革命時期的到來，作了充分的思想準備。教學過程中，教學設計避免對思想家的教條式的分析，而是采取角色扮演 的形式感受其思想，或提供材料形式，通過問題設計，引導學生分析問題，在此基礎上掌握思想家的主要思想。教師還要精心設計問題，引起學生的思考，發(fā)揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的知識。 …… —— 美國 1776年 《 獨立宣言 》 美國獨立戰(zhàn)爭 材料二： 岳麓版歷史必修 Ⅲ《 理性之光 》 嚴復 將 《 論法的精神 》 一書，以《 法意 》 為名譯成中文出版。推動了資本主義的發(fā)展，促進了社會的進步 對亞洲：鼓勵了中國、日本等亞洲國家改造舊社會的斗爭 ④人權：啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。但是，他又堅持人應該自律，主張人不能為了自己的個人的自由而妨礙他的人自由，因此所有的自由和平等都只能是在法律范圍內(nèi)的。為維護這一主權，必須使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保護和受法律制裁各方面的平等。因為其他的人也同樣會有這個權利。 ——伏爾泰 材料二 :以下便是英國法制所達到的地步：給予每個人以天賦的權利，差不多在（其他）所有的君主 政府里，他們這些權利是被剝奪的。 （ 2）但他并不反對君主專制，而是將 “ 君權神授 ” 變成了由社會契約所授予的，
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