人教版歷史必修3啟蒙運(yùn)動(dòng)同步測(cè)試-wenkub
2022-12-14 10:18:17 本頁(yè)面
【正文】 過(guò) 程 啟蒙時(shí)代（理性時(shí)代 —— 編者）。天主教會(huì)（宗教神學(xué)）和封建專制制度嚴(yán)重阻礙 資本主義 進(jìn)一步發(fā)展。要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會(huì)壓迫的愿望日益強(qiáng)烈。 —— 《人民版必修三教師用書(shū)》 [問(wèn)題生成 ]： 根據(jù)以上材料，結(jié)合教材，歸納啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景。此外，英國(guó)科學(xué)家牛頓在1687年出版的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中，提出了力學(xué) 三定律和萬(wàn)有引力定律。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、含義（一）背景（二）含義二、啟蒙運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程（興起、高潮和擴(kuò)展）（一）興起（英國(guó)）（二）高潮（法國(guó)）（三）擴(kuò)張（以德國(guó)為例）三、啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響 教 學(xué) 過(guò) 程 新課教學(xué) 第 7 課 啟蒙運(yùn)動(dòng) 閱讀教材和研讀材料，完成本課知識(shí)結(jié)構(gòu) 一、啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景、含義 （一） 啟蒙運(yùn)動(dòng)的歷史背景 [情境創(chuàng)設(shè) ] (課件展示 ): ● 閱讀材料 材料一 17— 18世紀(jì)，隨著歐洲資本主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā) 展，資產(chǎn)階級(jí)力量壯大。 教學(xué) 設(shè)計(jì) 思想 依據(jù)建構(gòu)主義理論、多元智能理論，在教學(xué)過(guò)程中，教師或引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，或教師在課堂上提供啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景材料和啟蒙運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人的主要觀 點(diǎn)，讓學(xué)生在課上分析、討論，從而從多渠道培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思維能力，發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用，以及樹(shù)立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 2. 關(guān)注社會(huì)進(jìn)步，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹(shù)立科學(xué)精神，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，不斷追求 真理。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)運(yùn)用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，激發(fā)學(xué)生的興趣。 這是符合高二學(xué)生的認(rèn)知水平的。啟蒙運(yùn)動(dòng)是第二次資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)，其重大貢獻(xiàn)即確立了民主政治的理論基礎(chǔ)，具有前瞻性。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⒚伤枷爰业闹鲝?；利用和處理信息的能力?教學(xué) 重點(diǎn) 孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭等 啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn) 課題 第 7 課《啟蒙運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 課型 2021 年全市中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)決賽 年級(jí) 高二 班別 主講教師 高浩然 時(shí)間 2021 年 12月 21 日 課標(biāo) 要求 簡(jiǎn)述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)人文主義思想的發(fā)展。 教學(xué)難點(diǎn)：因本節(jié)所涉及的六位思想家的主張極易混淆，是設(shè)計(jì)教學(xué)的難點(diǎn)一 ； 難點(diǎn)二 是：思想家思想發(fā)展具有的傳承性和對(duì)近現(xiàn)代社會(huì)的影響。 學(xué)情 分析 高二學(xué)生探索求知熱情高，理性思維能力正在形成，世界觀、價(jià)值觀具有很強(qiáng)的可塑性。 教學(xué) 目的 一、知識(shí)與能力 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)，掌握啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)。教師還要精心設(shè)計(jì)學(xué)案，引起學(xué)生的思考，發(fā)揮學(xué)生的積極性，真正理解重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。 3. 領(lǐng)悟先進(jìn)思想對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國(guó)的民主政治建設(shè)提供借鑒。 教 學(xué) 過(guò) 程 導(dǎo)入新課： [情境創(chuàng)設(shè) ] (課件展示 ): 18世紀(jì) 60年代法國(guó)郵政局怪信：寄給詩(shī)人之王、人民的哲學(xué)家、歐洲的守護(hù)神、祖國(guó)的喉舌、國(guó)王的歷史學(xué)家、英雄的歌頌者、藝術(shù)的守護(hù)者 ?? ?? 宗教狂的對(duì)頭、被壓迫者的救星、窮人的靠山 .(共 17個(gè)稱謂 ) 。但是封建制度嚴(yán)重阻礙著資本主義發(fā)展；同時(shí)自然科學(xué)的發(fā)展使得人們認(rèn)識(shí)到人類是可以征服自然的，于是反對(duì)封建專制和反對(duì)教權(quán)主義的斗爭(zhēng)成為了時(shí)代的要求，一場(chǎng)思想上的資產(chǎn)階級(jí)啟蒙運(yùn)動(dòng)首先在英國(guó)興起。它使人們認(rèn)識(shí)到，宇宙的發(fā)展是有規(guī)律可循的，只要人們堅(jiān)持理性的原則，就可以認(rèn)識(shí)這些自然規(guī)律。 1．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)： 1 18 世紀(jì)西歐 資本主義的進(jìn)一步發(fā)展， 的不斷發(fā)展。 3．思想基礎(chǔ)： 文藝復(fù)興 和 宗教改革 解放了人們的思想，為啟蒙運(yùn)動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)。 (根本原因 ) [教師過(guò)渡 ]： 在具備以上 經(jīng)濟(jì) 、 階級(jí) 、 思想 等基礎(chǔ)的條件下，啟蒙運(yùn)動(dòng)誕生了，那么，什么是啟蒙運(yùn)動(dòng)呢？它的核
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