人教版歷史必修3啟蒙運動同步測試-文庫吧在線文庫
【正文】 學 過 程 材料三 : 洛克： （ 1）他對霍布斯的思想進行了一些修正，提出了社會契約學說。 —— 伏爾泰 材料三 :如當你睡覺到第二天醒來時，你的財產(chǎn)還和昨天一樣，沒有絲毫變動；你不會在半夜三更從你妻子的懷抱里或從你孩子的擁抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；當你若有所思，你有權(quán)發(fā)表你的一切想法；當你被人控告，或?qū)懥岁J禍的文章，只能依照法律來裁判等。 教 學 過 程 材料三 孟德斯鳩的 “ 三權(quán)分立 ” 學說 [問題生成 ]： 思考 :結(jié)合教材，根據(jù)上述材料，歸納孟德斯鳩的基本主張？ 思考 :孟德斯鳩學說有何重大意義 ?舉例說明。 —— 盧梭 材料二： “ 據(jù)我的闡述，我們可以斷言，在自然狀態(tài)中，不平等差不多是 不存在的。所以他雖然反對貴族世襲制度，對法國革命表示同情，但又認為法王路易十六被 處死刑是 “ 永世莫贖之罪 ” 。 【本課小結(jié)】 17— 18 世紀，隨著歐洲資本主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級不斷壯大。 （約法規(guī)定） 主權(quán)屬于國民全體 ；國內(nèi)各民族一律 平等 ；國民有人身、財產(chǎn)、言論、集會、結(jié)社、宗教信仰等 自由 ，有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；確立 行政、立法、司法三權(quán)分立 的政治體制 。 教學過程中還深深貫徹了“授人以魚不如授人以漁”的思想，注重方法指導(dǎo)，大大提高了學生分析問題、解決問題的能力。 教學設(shè)計的反思 本課教學的總的指導(dǎo)思想是通過文字史料、圖片等多媒體教學方法，引導(dǎo)學生積極探究問題，以有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于真正貫徹新課改“以學生為本”的理念。在運動中逐漸形成了以法國為中心的資產(chǎn)階級啟蒙運動。在美洲她激起了那場驚天動地的美國獨立戰(zhàn)爭，孕育出了一個“美利堅合眾國”；而在歐洲，它引發(fā)了一場為“自由平等”而戰(zhàn)的法國大革命； 200年后，這句話更由孫中山先生傳到了中 國，驚醒了我們這頭古老的東方睡獅！ 教 學 過 程 [情境創(chuàng)設(shè) ] (課件展示 ): [問題生成 ]： 啟蒙運動產(chǎn)生了哪些積極影響？ 學生根據(jù)材料進行概括： 三、啟蒙運動的影響 ①思想：啟蒙運動進一步解放了人們的思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治。同學們閱讀教材，看他在 這場思想解放運動中又有何重大成就？ （三）啟蒙運動從法國擴張到其他國家（以德國為例） 康德的思想主張 [情境創(chuàng)設(shè) ] (課件展示 ): ● 閱讀材料 在法國的影響下，歐洲許多國家都興起了啟蒙運動。社會中應(yīng)有 “ 共同意志 ” ，人人遵守。如果司法權(quán)不同立法權(quán)和行政權(quán)分立，自由也就不存在了。 [問題生成 ]： 結(jié)合教材，根據(jù)以上材料，請回答： 17世紀發(fā)源于 ? ? 3. 為什么啟蒙運動最早誕生在英國 ? [教師過渡 ]： 啟蒙運動最早誕生在英國 ，但其 發(fā)展的高潮卻在法國，其原因何在呢？讓我們一起走近法國啟蒙思想家們。經(jīng)過 1640～ 1688年資產(chǎn)階級革命，建立了土地貴族和大資產(chǎn)階級聯(lián)盟的君主立憲政權(quán)。也就是要建立一個 “ 理性的王國 ” 。 —— 《西方文化史》 材料二 啟蒙運動一詞源于以下事實：這一運動的領(lǐng)袖們認為他們生活在一個 教 學 過 程 啟蒙時代（理性時代 —— 編者）。要求擺脫封建專制統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強烈。此外，英國科學家牛頓在1687年出版的《自然哲學的數(shù)學
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