【正文】 沒有體會過就不知道其中的感動有一份感動，你沒有擁有過就不知道其中的純粹高三集體團結拼搏的共同經歷，將成為我們永久的精神儲備。高三年級組工作總結10高三年級的指導思想是:以質量建設為核心、以兩“風”建設為抓手，在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。一、德育和日常管理工作周期性的開展勵志教育。把遠大目標與理想跟現(xiàn)實高考、復習備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起，每月進行一次循環(huán)式勵志教育。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的夢想與追求。狠抓學生日常管理，實施精細化管理。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀實施周抽查制。年級對三類值日有明確要求:要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風，為后期工作打下良好的基礎。幫助他們在不斷的行為習慣養(yǎng)成中，催發(fā)學習激情與豪情，并把激情融于科學備考中。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。配合教導室創(chuàng)建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉化與目標生的輔導上。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進行檢查與評估。突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務者、引領者、研究者轉變，提高班主任的專業(yè)化水準。規(guī)范“兩風”建設，提高班級質量意識。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學習氛圍的同時，提高了備考質量。早計劃、重落實，確保教學工作有序進行。(1)高三月考和假期安排。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長、學生，有利于教師、家長、學生做好各方面的準備。9——10月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進度，11月開始進行綜合、數學輪換訓練，試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負責，提高了實效性。為促進學生各學科均衡發(fā)展，有效促進學生達到自己的目標，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。狠抓教學過程管理，認真落實。本學期四次月考核中，有11位教師過程管理為b等，其中有三位是年級管理人員。①加大年級組巡課力度。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習輔導情況，如實記載學生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時公布，巡課情況納入教師月考核。要提高班級教學質量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。③嚴格按要求進行每月的常規(guī)教學檢查。每月末，年級組按要求對常規(guī)教學進行一次全面檢查，做到準確、具體，并及時通報結果。本學期進行了2次問卷調查、1次學生座談會，每次調查的內容根據當月教學實際確定，調查情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進了教師發(fā)揮自己的教學特長，改進教學中的不足，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學過程。本學期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯(lián)系會，備課組教師會，主題班會，扎扎實實地進行質量分析，找問題、找整改措施。為進一步推進高三年級質量建設，年級組分別抽查了物理和數學備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復習進度、學生的學習狀況、復習策略等。如:英語、化學、文科綜合組進行的每堂一練，語文組進行的每日一練，數學、物理組進行的每周一練，生物組進行的基礎過關，歷史組進行的一個月回頭看，政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰(zhàn)，班級整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保20xx年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現(xiàn)。(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。(3)11月月考開始，由班主任依據歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質量分析的重要內容，用以評價教師教學的針對性和有效性。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報表彰成績優(yōu)異、進步較大的同學。打造優(yōu)秀的高三教師團隊。高三年級的57位教師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘著。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班督促學生復習。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫到:“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂；教高于研，高端在先。老師們的言行必將感動我們的學生，激勵他們勤奮學習，積極進取。9月起點考試成績揭曉，忙碌了一個暑假的老師們受到了強烈的沖擊。老師們正視現(xiàn)實，客觀地分析學生的實際，回歸基礎，回歸教材。文科綜合注重團體協(xié)作，對知識的檢測、分析、講評制定了統(tǒng)一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容，復習備考工作扎實有效。但是物理備課組的老師沒有放棄學生，認真?zhèn)湔n，勤于輔導，分層要求、分層落實，經常利用休息時間工作。存在的問題和思考(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。(3)少部分科任教師對目標生的教育教學力度不夠，部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。(5)目標生的心里調試怎樣有序有效；苦學與樂學相結合方法；大面積提高學生學習質量問題等等。在學校的正確領導下，在全組師生的共同努力下，加強教學研究，全面吸收各方教學與考試信息，在減時增效上大做文章，在學生思想工作和學生學習方法指導上下功夫，全力以赴抓教學效率，培養(yǎng)學生銳意進取的精神，保持高昂的斗志，經過一年的努力我校高三年級令人欣慰的成績。有夢想才會有追求。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三學生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發(fā)了學習的熱情。通過對情況的分析，班主任們制定出有針對性的工作計劃。當然，這里的目標不僅包括學生的學習目標，也包括老師教學目標。不僅年級組有整體目標，而且將目標分配到各個班級。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。在平時教學中，也不斷強化學生的奮斗目標的意識。學生的基礎相對薄弱，在有限的時間內如何取得優(yōu)異的成績對高三師生來說，是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。具體來說，就是要分析學生實際，制定切實可行的復習計劃，實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩(wěn)步提高。不僅進行一定次數的練習，更重要的是保證每次考試的試卷質量。同時針對考試情況，適時召開家長會議，即時鼓勵士氣。學生成績進步靠管理。過去的一年，我們高三年級組明確管理思路，采取科學管理與人文管理相結合的方式以達到高效管理。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包括鍛煉、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。齊抓共管，形成合力。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。由于高三對一個心理還未完全成熟的學生來說具有太大的挑戰(zhàn)，因此許多學生進入高三后會出現(xiàn)一些非正常的變化，如果調節(jié)不及時，可能會影響到整個高三的學習效果，從而對一個人的一生產生很大的影響。針對這一情況，學校請姜堰二中李老師為高三學生進行專門心理健康輔導。可以說對學生的`管理是張弛有度，既嚴肅要求，又適度放松。教師管理方面，主要采取“團結協(xié)作、弘揚敬業(yè)精神”的方式，來激發(fā)高三教師的干勁。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。全級老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。通過各種途徑和手段，培養(yǎng)他們要花時間吸收各方的教學與考試信息，鉆研試題，研究學生。優(yōu)異的成績，是全體高三教師團結協(xié)作努力奮斗取得的，還有許多地方做得不夠，我們一定保持謙虛謹慎、戒躁戒躁的作風，在今后工作中揚長避短，爭取更大的進步?；厥走@難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導；忘不了同學們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作；年級教師團結協(xié)作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學生的實際情況，培養(yǎng)學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。一、全校師生鼎立相助，大力支持學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關注、大力支持。二、做好德育工作，促教學質量提高思想指導行動，拼搏需要動力。增強學生的高考意識，對學生進行進入高三的學習動員，讓他們盡快進入高考狀態(tài)，提高拼搏意識；利用各種形式對學生進行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調整學生心理；在高考前100天舉行了“高三百日誓師大會”， 鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發(fā)同學的責任與緊迫感。一年來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學生奮發(fā)向上，立志成材。面向全體學生。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學生，和他們談心。一切為了學生，一切為了高考。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發(fā)現(xiàn)學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。回顧高中三年我們高三的教學，各班教育教學秩序的穩(wěn)定是基礎和保障。在學校和年級組的統(tǒng)一部署下，從開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習；對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心；對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。三、團結協(xié)作，無私奉獻高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在教學中他們強調團結協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。對學習態(tài)度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。四、打造潛心研究、精益求精的教學隊伍團結合作是一個集體形成的基本條件。當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業(yè)狀況和如何把教學聯(lián)系起來的時候，當他們從同事和外校優(yōu)秀經驗中，進一步改進自己教學實踐的時候，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。備課組老師堅持每周集體備課和隨時問題討論，潛心研究、精心設計每一節(jié)課。結合新的考試說明，各組認真研究近二年的高考試題變化，結合教學內容及學生的實際水平，制定了新的教學目標和計劃。五、注重過程、抓好落實注重備課：根據課程統(tǒng)一要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內容統(tǒng)一起來，備課組活動有記錄，教師每節(jié)課后有反思。注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數量，突出重點和主干知識和薄弱環(huán)節(jié)，對學生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學生作業(yè)的質量，并能全批全改，對個別學生還堅持面批，盡量做到作業(yè)批改不隔日。注重落實：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時間，對個別學生進行答疑。師生共同努力，各班中差生成績都有較大提高。每二周的教研活動，區(qū)教研究活動，各備科組積極參與，虛心向同行學習、向專家求教，加強交流，拓寬視野，并結合我校學生實際調整復習策略。高一高二與高三的目標側重不同。包括常規(guī)習慣的養(yǎng)成，獨立思考分析問題、解決問題的的能力；團隊合作精神等，完成一定原始積累。多年的教學實踐表明，高一年級的教育、教學遺留下的一些問題，都對高三的教學產生了很大的影響，做好高中的起始年級的教育、教學工作，做好班集體的建設和穩(wěn)定工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、和行為習慣。對本屆高三弱生偏多問題的思考。如果招生伊始，能從全局的角度進行思考，那我們整體的成績會有進一步的提升。對補習班的管理要納入正常的管理軌道，不能給他們太寬松的學習環(huán)境。希望我們的思考對今后學校的教育教學工作能起到一定的借鑒和啟迪作用。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協(xié)作集體是值得我們自豪的?；厥走@難忘的一年，我們忘不了學校領導的正確領導。更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作。立足于學生的實際情況，培養(yǎng)學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。下面從幾個方面回顧、總結高三工作。學校領導高度重視，在百忙之中經常深入到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作。及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干