【正文】 改善這些存在的問題，將影響我們高三年級能否順利實現(xiàn)高考目標（即高考上線率、本科上線率均突破20xx年，有學(xué)生能超五百分、有更多的學(xué)生能考上好大學(xué)）的重大影響因素。形成了由“校長畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組班主任”、“校長教導(dǎo)處年級組教師”兩條線的管理模式，具體落實高三工作，對xx屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。幾乎每次會議都有校長、年級組長或有經(jīng)驗的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導(dǎo)。強有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。每組以一名行政人員或有經(jīng)驗且責(zé)任心強的老師為負責(zé)人?？蒲薪M平時主要做了以下工作：(1)成立高三聽課組，每周循環(huán)聽課，對課堂教學(xué)進行及時的糾偏；(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價值的判斷；(3)對高三的月考命題、選題進行指導(dǎo)與監(jiān)控，并對月考結(jié)果進行詳細分析比對，提出考后教學(xué)的安排；(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。在旗局教研室的幫助下，請知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對我校高三教師進行教學(xué)視導(dǎo)。教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實現(xiàn)管理的精細化⑴提高校本教研，加強集體備課，強化年級組工作。教師在教學(xué)中，強化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因為最適合的就是最好的。加強了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題；⑶加強教學(xué)檢查與反饋。安排周循環(huán)聽課，抽調(diào)有經(jīng)驗教師與行政人員聽課、評課。在平時教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。年級組兩次發(fā)放了學(xué)生多次月考各學(xué)科平均成績比對表，讓老師對學(xué)生的短腿科目有具體的量化了解，將短腿學(xué)科的學(xué)科落實到相關(guān)的教師；⑸實行月考與周考制度。每次考試后進行細致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實時監(jiān)控學(xué)生成長情況。每次月考要求老師認真書寫試卷分析，對自己的教學(xué)作理性的有條理的總結(jié)與規(guī)劃。高考是考水平，但從某種意義上說，是考分數(shù)。我們多次提醒教師對學(xué)生的答題進行含有本學(xué)科特點的具體的針對性強調(diào)與指導(dǎo)。不定期地學(xué)生的心理情緒進行有效的調(diào)適。⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實現(xiàn)社會、家庭、學(xué)校的教育合力。⑶穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。下學(xué)期，學(xué)校開辟了“我強故我在”的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了他們的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。二、xx屆高三工作反思三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。同時，xx屆高三工作也給我們幾點啟示：高三是學(xué)校的生命線。高考成功也許不是上級部門對我們的要求，但是是我們學(xué)校發(fā)展必須的。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。要讓業(yè)務(wù)能力強、責(zé)任心強的教師去服務(wù)高三。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個老師到再教高三時，自己上一屆的收獲成了明日黃花；重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。如果說選擇教師職業(yè)就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)物質(zhì)成為考量個人價值的標準之一時，待遇的分配要以能調(diào)動一線教師、特別是一線那些德才雙馨的教師積極性為上；對高三老師實行“增減法”，減是減負，減負是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。在這個信息發(fā)達的社會，單打獨斗，費時而低效，是不明智；同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績的差異；不要忽視每一個學(xué)生。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡，具體到某個學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況。重視對考試的研究，包括考試時機的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時指導(dǎo)等。聽課教師不好意思主動指導(dǎo)、被聽課教師不好意思主動請教，轟轟烈烈的聽課就變得沒有意思了。我們有著務(wù)實創(chuàng)新、經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋煟兄w勉同進、傾力偕行的全校教職員工。高三年級工作總結(jié)11又是一年收獲時。在社會上引起了巨大反響，引起了廣泛關(guān)注。本屆學(xué)生還面臨著第一次使用新教材，教輔資料少，高考方向、命題特點帶有未知性和探索性等。但接到任務(wù)后，高三年級組，不叫苦，不怕差，不畏懼，不退縮，欣然領(lǐng)命，他們反復(fù)磋商，明確思路，準確定位，大家一致決心高要求，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，力爭完成任務(wù)。一年以來，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時，突出“三全”（全年、全體、全員），緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。諸如成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。還在文理兩個班開展主題班會、討論會、動員會等活動，使學(xué)生樹立“天生我材必有用”思想，為學(xué)生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環(huán)境。進入高三后，學(xué)生兩級分化，逐漸明顯。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導(dǎo)工作。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。無論是班主任，還是普通老師，或者年級組長，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成，為高三出成績提供了一個強大的思想前提。高三年級是一個拼搏而平和的年級，高三教師是一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數(shù)、手中有活”的團結(jié)戰(zhàn)斗的團隊。對此，有人戲稱“三多一少”兼職的多，超工作量的多，跨年級的多，實際工資收入少。團結(jié)協(xié)作，潛心研究的教學(xué)團隊面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結(jié)協(xié)作意識，鼓足干勁，求復(fù)務(wù)實、齊心協(xié)力、一心一意謀高考、全心全意搞教學(xué)。在教學(xué)中他們強調(diào)團結(jié)協(xié)作，做到“五共一補”，即目標共同、資料共用、信息共享、責(zé)任共擔(dān)、優(yōu)勢互補，從面到大局為重，高分有突破，均分有提高，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。沒有過程就沒有結(jié)果，偏離了教學(xué)這個核心則一事無成。針對本屆學(xué)生，高三教學(xué)工作的成功經(jīng)驗與措施主要有以下幾點：認真研讀教材、大綱與高考新變化。狠抓四大教學(xué)策略的落實。即目標管理策略；分層教學(xué)策略；注重基礎(chǔ)策略；資料優(yōu)選策略。高三教師認為：雖然高考命題已從知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，但不能就能力而能力，能力是在學(xué)科思想指導(dǎo)下，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題過程中體現(xiàn)出來的，能力是在教學(xué)活動過程中培養(yǎng)出來的，基礎(chǔ)知識特別是網(wǎng)狀的主干知識是能力的必備基礎(chǔ)。他們的做法是：在教學(xué)過程中，就不能盲目趕進度，不盲目搞綜合復(fù)習(xí)，不以考代教，提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”，重錘敲響鼓。明確階段工作重點。對學(xué)生薄弱學(xué)科集中時間強化訓(xùn)練。事實證明，這對提高學(xué)生的薄弱學(xué)科有一定效果。高三第二學(xué)期，每月安排一次月考，年級組對每次月考，都進行成績分析，而且召開全體例教師會，將分析結(jié)果印發(fā)給各科教師，以學(xué)科緊迫感。5月份，寶雞市二檢后，著重抓好四件事：一是繼續(xù)做好培優(yōu)補差；二是突出綜合學(xué)科的教學(xué)工作；三是做好高考資料引進工作；四是有針對性地做好查漏補缺工作。加強培優(yōu)補差。為此，我們高三年級組提出：挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生。給中等生辦基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)班，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)知識，補差由年級組帶頭，任務(wù)交給班主任，由班主任會同任課教師解決。這類學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在某些不足之處，但往往大有潛力可挖。本屆二本上線的女生有人之多，比往年都多，這同樣不是偶然的，女生是臨界生的典型，老師不能抱著“女生高考就不行”的傳統(tǒng)偏見。女生與男生相比，往往在心理上顯得更弱，更需要得到老師的鼓勵和幫助，尤其是通過培優(yōu)補差工作幫助他們樹立信心。對早自習(xí)、上課、晚自習(xí)等出勤，每次測試分析，心理障礙，思想變化、家庭情況都一一記錄。高三上學(xué)期訓(xùn)練機會少，一遇到考試，不少學(xué)生就亂了方寸，沒有很好發(fā)揮自己真實水平。高三下學(xué)期（3月份以后），高三抽周六一天，周日半天進行考試，一月四次，及時批閱，及時講評?？傊緦酶呷覀兘虒W(xué)工作的經(jīng)驗是：研讀教材大綱把準方向，強化復(fù)課全程管理，注重課堂教學(xué)實效，落實個別輔導(dǎo)和分類推進，加強學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。今年高考成績的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的有力保障，他們在信息、資料收集方面做了大量卓有成效的工作，也離不開全校師生的關(guān)注與幫助，他們的幫助也是取得成績的重要動力。一、強化憂患意識，加強年級管理20xx年我校高考取得了輝煌成績，創(chuàng)歷史新高，我們20xx屆全體老師壓力很大。正是基于這種認識，從開學(xué)開始，我們一直有很強的責(zé)任意識和憂患意識。從開學(xué)的第二周全體高三老師就開始晚自習(xí)看班，以及雙休日看班。二、強化學(xué)生管理、把握教育契機強化三種意識責(zé)任意識、目標意識和競爭意識。自學(xué)校出臺高考目標后，班主任隨即指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮斗目標以及計劃和措施。班主任和任教教師引導(dǎo)學(xué)生對照目標在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導(dǎo)工作，不斷擴大優(yōu)秀學(xué)生隊伍，并切實關(guān)心學(xué)困生、問題生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。年級組對年級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)提出了明確的要求，同時，班主任注重抓常規(guī)，包括課間跑操、自習(xí)課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任發(fā)揚“以身作則，甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴格管理，狠抓落實。在年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。任課教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班一盤棋意識、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。班主任加強與家長的聯(lián)系與溝通，向家長介紹科學(xué)的家教理念，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時，準確、動態(tài)地實施有效教育，形成教育合力。注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。加強個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，主導(dǎo)著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，對他們年級組進行了表揚和肯定，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，為自己為學(xué)校爭光奮斗。全年級十一個班團結(jié)一致，努力工作，為高考奠定基礎(chǔ)。不少班主任針對本班實際，制訂了相應(yīng)的班級管理制度或管理規(guī)定，對學(xué)生的日常行為規(guī)范作出了明確細致的要求。全體班主任不僅利用班會、自習(xí)時間，對全班進行整體教育，還利用空隙時間，找個別學(xué)生交心談心，鼓勵學(xué)生進步成長。如：黃飛雙休日不論看班與否，一直都在學(xué)校。他們經(jīng)常和學(xué)生在一起，守侯著學(xué)生，為今年高考質(zhì)量的提升，做了不少的工作。年級統(tǒng)一安排各科考試時間，每次考試我們都及時的進行成績的統(tǒng)計和分析，便于班主任和科任老師對學(xué)生進行了解和跟蹤。高考報名工作、高考體檢，四星評審學(xué)生學(xué)籍檔案、主題班會、研究性學(xué)習(xí)開題報告、結(jié)題報告、校園吉尼斯等?？傊谶^去的一學(xué)期里，我們高三全體教師克難奮進，同心同德，已初步營造了一個良好的備考環(huán)境，我們將在高三的最后一個學(xué)期，努力進取，以更加積極的心態(tài)、更科學(xué)合理的方式去備戰(zhàn)20xx年的高考。楊維群教務(wù)主任，直接認真地實抓了整個年級的教學(xué)工作和與高考報名有關(guān)的一系列工作。覃黎年級組辦公室主任，勤勤懇懇地抓了與辦公室有關(guān)的方方面面工作。同時，更有高三年級全體教師的熱情主動配合，他們團結(jié)協(xié)作，真抓實干，使得本年級各方面的工作圍繞謝校長下達的“二本（2）101人的艱巨任務(wù)”健康而有序地推進。使高三年級的備考工作，全面緊張而有序地分步實施。學(xué)習(xí)《考試大綱》，明確復(fù)習(xí)方向要在高考中取得好成績，須弄清楚考什么，怎樣考。我們對《大綱》進行了認真地學(xué)習(xí)。哪些是新增加的考點，哪些考點的要求變化了，試卷的結(jié)構(gòu)模式將發(fā)生怎樣的變化，我們都做到心中有數(shù)。收集權(quán)威專家的意見和建議，對考生應(yīng)試時要特別注意的問題進行反復(fù)的強調(diào)，注意防患于未然?？梢哉f，我們的備考工作做到了方向明確，臨陣不亂。各學(xué)科有了好的計劃，更要有好的落實。然后，全年級遵循“建立和完善（某一知識點的）知識體系——訓(xùn)練生成基本能力——查缺補漏以鞏固復(fù)習(xí)成果”的復(fù)習(xí)思路，統(tǒng)一行動。另外，確保教研時間，加強備課組建設(shè)。要加強對上課的情況進行督導(dǎo)檢查，特別是對每個半天的第一節(jié)課的檢查。抓好教學(xué)反饋工作，本學(xué)期繼續(xù)做好對教師課堂教學(xué)的評價和學(xué)情座談會，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。“以人為本”、“堅持教育為每位學(xué)生終身幸福服務(wù)”成了我們班主任教研工作的高標。不斷推進研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習(xí)精神和能力。我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理給予了高度的重視，將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一。我們分析認為，造成學(xué)生考試心理障礙的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學(xué)生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。特別重視教研活動，本學(xué)期主要開展了九次大型的集體教研活動，做到了每次活動有主題，有措施，有檢查，有記載。同時，高三全體班主任老師已圓滿完成了應(yīng)該上交學(xué)校和學(xué)工處布置的一切任務(wù)。成績的取得浸透著老師們無數(shù)的心血和汗水，包含著我們老師們對工作和對學(xué)生的極大的熱情和百倍的付出?！钡娜唫淇紡?fù)習(xí)思路。一輪復(fù)習(xí)是高考備考的關(guān)鍵階段，這一階段主要是指導(dǎo)學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，夯實生物學(xué)基礎(chǔ)知識。在一輪復(fù)習(xí)過程中，我們著重從下面幾個方面做了準備工作?！渡镎n程標準》是進行教學(xué)的主要依據(jù)，也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量的重要標準?！犊荚囌f明》是對考什么、考多難、怎樣考的具體規(guī)定和解說。因此，開學(xué)初我們就對生物學(xué)課程標準和xx年的考試說明進行了系統(tǒng)全面的研究學(xué)習(xí)，并在xx年考試說明公布后，又進一步研究和學(xué)習(xí)。對課標和考綱的要求落實到編制的學(xué)案中，落實到精選的習(xí)題中，落實到整個教學(xué)過程中。(2)精選習(xí)題，精編學(xué)案，精心測評。全組老師x個人分x組，每組都由有經(jīng)驗的老教師作為中心備課人，在研究大量材料的基礎(chǔ)上編寫修訂學(xué)案，年輕老師提前做一遍并審核后簽條印刷，做到各負其責(zé)，各盡其能。最后一部分是精選的練習(xí)。如果遇到與人教版教材不同的地方，就印上主要內(nèi)容補充進來。通過學(xué)案精編達到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)