【正文】 、心理健康等教育，我們利用班團會、國旗下的教育等形式努力做好學生思想教育工作，激發(fā)學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。開好調研“四會”。通過開好“四會”及時了解信息，找問題、想辦法、定措施，工作有的放矢，提高了工作效率。備課組要注重研討學科教學中存在的主要問題，研討學生學習中存在的主要問題，研討如 何發(fā)現(xiàn)和彌補學生薄弱知識點的問題，研討學生在掌握應試技巧方面存在的主要問題，研討不同階段、不同內容的復習課的上法，研討周練的有效性和改進措施，等等。年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協(xié)作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題。年級多次召開專門研討會，有些老師利用業(yè)余時間進行專項輔導，對于高考一本比率的完成，仍存在困難。由于工作頭緒多，前期的工作還有許多工作不到位的地方。回顧一學期的年級工作，酸甜苦辣各種滋味都有。相信讓心動完善理想的美夢，用行動追求現(xiàn)實的成功。緊緊圍繞”把信心、進步和更高境界帶給學生”的辦學理念，深化教學改革，積極推進”2+3+X”教學模式，教學與管理均取得了長足的進步。體育類考生中有6名考生達線，并已被南京體院、武漢體院、吉林體院等高校提前錄取。本屆高三，在學習借鑒我校前幾屆高三成功經驗的基礎上，我們著力做了以下幾個方面的工作：一、通盤全局科學規(guī)劃，提前做好高三一年工作安排。以班主任為核心 ,根據(jù)高三學生身心發(fā)展特點開展學生教育工作；以備課組為單位，提升課堂實效深化教學改革。二、齊心協(xié)力明確分工，扎實做好各項管理工作級部管理，分工協(xié)作，各司其職實行分管校長指導下的管委會負責制。班級管理，分工聯(lián)系，強化常規(guī)實行年級管委會聯(lián)系下的班主任負責制，強化班主任職責，注重班級的過程管理，注重學生的常規(guī)管理。通過以上舉措，努力追求全方位、精細化、科學化、規(guī)范化、制度化管理，確保調研的每個班級、每個學科、每一位老師都能扎實有效開展工作；每一位學生都能科學高效的學習，全面提升教學質量。其次，高三年級精心設計高考專題宣傳，布置年級文化氛圍以此激起學生學習的熱情。第四，要求班主任在指導學生時，要以鼓勵為主，讓學生樹立信心，看到自己的長處，讓學生愛上自己的學習。年級部三位組長每人分工合作，協(xié)同管理；召開班主任工作例會，強化班主任的責任意識，注重班級的過程管理。高三這一年我們主要做了以下工作：一、明確奮斗目標，形成奮發(fā)向上的動力。學生曾經帶著夢想、帶著憧憬、帶著希望離開初中來到高中，經歷了三年。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三學生都具備的，一些學生走到高二已經喪失了信心。進行了第一次摸底考試。根據(jù)高三特定時期學生的特點，班主任們制定出有針對性的工作計劃。有的引導他們學習由被動到主動，提高他們的學習興趣。當然，這里的目標不僅包括學生的學習目標，也包括老師教學目標。對于學生的目標，一開學，年級組就要求各班主任根據(jù)學生的情況，確定每個學生高考奮斗目標。二、抓好課堂教學，切實做好減負增效。對此，高三年級組經過反復討論，得出這一年的教學一定要科學謀劃的結論。練習精講精練，每天留足學生用于自學的時間，消化舊知，拓展思維，以此保證最大面積的學生學有所悟，穩(wěn)步提高。每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，交流經驗，部署下一階段的工作。三、明確管理思路，把好前進的方向。過去的一年，我們高三年級組明確管理思路，強化班集體常規(guī)管理。班主任堅持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復習備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和諧、有序的學習氛圍。班主任是班級管理的主要組織者和指導者，我們調動班主任的積極性。同時，提高為學生服務意識，關注學生身心健康。進入高三的學生隨著學習壓力的增大，容易出現(xiàn)對自己學習上沒有信心、對前途擔心、對父母說教反感、心情煩躁壓抑等各種現(xiàn)象?？梢哉f對學生的管理是張弛有度，既嚴格要求，又適度放松。教師管理方面，主要采取“團結協(xié)作、弘揚敬業(yè)精神”的方式，來激發(fā)高三教師的干勁。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。全體老師心往一處想，勁往一處使，精誠團結，通力合作，嚴抓共管，發(fā)揮團隊精神，形成了一個有戰(zhàn)斗力的團隊。保鐵一中高三年級組2013年6月