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正文內(nèi)容

高三年級(jí)工作總結(jié)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 講評(píng),講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生,評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒(méi)有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間;錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi),以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練,同時(shí)在各學(xué)科的周練中予以體現(xiàn)。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作,強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。第二篇:高三年級(jí)工作總結(jié)高三年級(jí)工作總結(jié)高三年級(jí)工作總結(jié)自開(kāi)學(xué)以來(lái),高三全體師生在各部門的大力支持下,堅(jiān)定執(zhí)行復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,抓質(zhì)量,搶速度,力爭(zhēng)保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)工作任務(wù),現(xiàn)就工作總結(jié)如下:一、年級(jí)管理:年級(jí)組的作用是承上啟下,學(xué)校教育教學(xué)管理目標(biāo)就是年級(jí)組的奮斗目標(biāo),因?yàn)楦呖嫉拇嬖?,高三理所?dāng)然地成為了所有年級(jí)中最特別的一個(gè)年級(jí),它的每一項(xiàng)工作都必須縝密規(guī)劃,力求穩(wěn)扎穩(wěn)打,不敢有絲毫的懈怠。開(kāi)好第一次年級(jí)組內(nèi)部“四會(huì)”。控制教學(xué)難度,樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,起到了重要的促進(jìn)作用;抓強(qiáng)度,強(qiáng)化訓(xùn)練是高三教學(xué)檢測(cè)和提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié),安排周測(cè)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,有效地提高學(xué)生能力。根據(jù)學(xué)生歷次的成績(jī)和排名和前幾年的升學(xué)情況來(lái)看,這些指標(biāo)就是“不可能完成的任務(wù)”。年級(jí)組做好日常檢查登記,每周一公布《高三年級(jí)一周教情通報(bào)》,為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣提供依據(jù)和素材。教師專業(yè)成長(zhǎng),年級(jí)推行一周一聽(tīng)。導(dǎo)師的工作方法是“三補(bǔ)五多”即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí);課堂多提問(wèn)、課后多輔導(dǎo)、平時(shí)多關(guān)心、練習(xí)多面批、方法多指導(dǎo)。實(shí)行班主任責(zé)任制,負(fù)責(zé)班級(jí)管理的具體工作,做好學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)工作。高三的教育教學(xué)工作是緊張的,但在緊張的工作中我們注重營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、和諧、向上的情感氛圍,使廣大教師的工作有了更多的激情、更新的創(chuàng)意和更好的實(shí)效。能堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力完成干部培訓(xùn)會(huì)上程校長(zhǎng)布置的“六個(gè)一”活動(dòng)任務(wù)。在工作中,努力發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,積極主動(dòng)地想問(wèn)題,辦事情,力爭(zhēng)把各項(xiàng)服務(wù)都做在領(lǐng)導(dǎo)決策前,同時(shí)注意做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。年級(jí)通過(guò)召開(kāi)教師會(huì)議、班主任會(huì)、備課組長(zhǎng)會(huì)議,及時(shí)反饋、修正年級(jí)工作,教育教學(xué)工作開(kāi)展得有計(jì)劃、有步驟,井井有條。落實(shí)“四制”,即年級(jí)主任分工負(fù)責(zé)制;備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;班主任負(fù)責(zé)制;重點(diǎn)生、邊緣生承包制。規(guī)范教學(xué)行為,向課堂要質(zhì)量,要效益。培優(yōu)轉(zhuǎn)差、邊緣生推進(jìn)工作取得一定效果。開(kāi)好調(diào)研“四會(huì)”。備課組要注重研討學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,研討學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題,研討如 何發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)學(xué)生薄弱知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題,研討學(xué)生在掌握應(yīng)試技巧方面存在的主要問(wèn)題,研討不同階段、不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的上法,研討周練的有效性和改進(jìn)措施,等等。年級(jí)多次召開(kāi)專門研討會(huì),有些老師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo),對(duì)于高考一本比率的完成,仍存在困難。回顧一學(xué)期的年級(jí)工作,酸甜苦辣各種滋味都有。緊緊圍繞”把信心、進(jìn)步和更高境界帶給學(xué)生”的辦學(xué)理念,深化教學(xué)改革,積極推進(jìn)”2+3+X”教學(xué)模式,教學(xué)與管理均取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。本屆高三,在學(xué)習(xí)借鑒我校前幾屆高三成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們著力做了以下幾個(gè)方面的工作:一、通盤全局科學(xué)規(guī)劃,提前做好高三一年工作安排。二、齊心協(xié)力明確分工,扎實(shí)做好各項(xiàng)管理工作級(jí)部管理,分工協(xié)作,各司其職實(shí)行分管校長(zhǎng)指導(dǎo)下的管委會(huì)負(fù)責(zé)制。通過(guò)以上舉措,努力追求全方位、精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理,確保調(diào)研的每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科、每一位老師都能扎實(shí)有效開(kāi)展工作;每一位學(xué)生都能科學(xué)高效的學(xué)習(xí),全面提升教學(xué)質(zhì)量。第四,要求班主任在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),要以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生樹(shù)立信心,看到自己的長(zhǎng)處,讓學(xué)生愛(ài)上自己的學(xué)習(xí)。高三這一年我們主要做了以下工作:一、明確奮斗目標(biāo),形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。高三,不同于高一高二,但這種意識(shí)并不是所有高三學(xué)生都具備的,一些學(xué)生走到高二已經(jīng)喪失了信心。根據(jù)高三特定時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),班主任們制定出有針對(duì)性的工作計(jì)劃。當(dāng)然,這里的目標(biāo)不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),也包括老師教學(xué)目標(biāo)。二、抓好課堂教學(xué),切實(shí)做好減負(fù)增效。練習(xí)精講精練,每天留足學(xué)生用于自學(xué)的時(shí)間,消化舊知,拓展思維,以此保證最大面積的學(xué)生學(xué)有所悟,穩(wěn)步提高。三、明確管理思路,把好前進(jìn)的方向。班主任堅(jiān)持兩手抓,一手抓常規(guī)管理,一手抓復(fù)習(xí)備考,且兩手都要硬,并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用,營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),提高為學(xué)生服務(wù)意識(shí),關(guān)注學(xué)生身心健康??梢哉f(shuō)對(duì)學(xué)生的管理是張弛有度,既嚴(yán)格要求,又適度放松。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作,強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。保鐵一中高三年級(jí)組2013年6月
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