【正文】 到學習中來。會后及時召開了20xx屆高三學生動員大會，使學生明確自己的目標，增強了緊迫感，激發(fā)了學習的熱情。一、明確目標，永不松懈高三是實現(xiàn)夢想的年級，有夢想才會有追求。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。高三年級組工作總結(jié)9緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束，高考喜人的成績是對我們?nèi)昙壨市量喙ぷ鞯淖詈每隙ā２⑶夷馨l(fā)揮組內(nèi)每一名組員的優(yōu)勢特長，為打造具有校園氛圍的文化藝術(shù)節(jié)，為策劃校園文化建設(shè)，強化美術(shù)特長生的培養(yǎng)，致力于校本課程與課堂教學相結(jié)合，都做出了自己應有的貢獻。因為有的時候，有些問題，學生是想了又想才敢問老師的，那么我們必須認真對待學生的提問，及時給與解決和鼓勵，這樣才會激發(fā)學生學習的熱情和信心。第二、在本學年我們多次進行考試，每次考后都較全面分析學生學習中存在的問題并采取相應的措施，評講有的放矢，及時彌補學生繪畫知識的缺陷。為此，針對這一情況，我及時調(diào)整教學方法，在平時加強對學生的訓練，以及利用課余時間加強抽查、督促。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，為此，我們主要從以下兩個方面注重對學生的培養(yǎng)。同時立足學校特色，挖掘、培養(yǎng)美術(shù)特長生，注重在實踐活動中提高學生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)學生學美術(shù)的興趣，這是美術(shù)高考勝利的基礎(chǔ)。這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異，對不同層次的學生提出不同的要求。那么針對學生專業(yè)差距大的特點，我們將學生分為三大層次。三、教學方法的改革。為此，我們經(jīng)常組織科組內(nèi)的聽課、評課活動。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。二、團結(jié)協(xié)作，群策群力。一、及時收集高考信息。這一年以來，我們x位老師在xx等領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下，大力協(xié)作，超額完成了今年高考的預定指標，取得了令人較為滿意的成績。八、常反思積極調(diào)整年級組的工作年級組的工作是繁雜的、瑣碎的、零散的、細微的，高三年級的工作能順利的開展，得益于學校領(lǐng)導的正確指導，對年級組的工作我常常是從早到晚反復思考，東請西教反復論證，對每一件工作的安排和每一個決定都盡力借助于大家的力量，我感謝領(lǐng)導對年級組工作的支持，對我們存在的問題及時指正，我們將繼續(xù)努力，爭取20xx年的高考取得優(yōu)異的成績。教師自己通過同學、同事，同兄弟學校的老師尋找全國大聯(lián)考試卷。六、找信息獲取最新的訓練題型和高考動態(tài)開學初期，讓每位老師通過“”下載與第一輪資料配套的課件和訓練試題。四、勤分析及時反饋找差距本學期高三年級共組織五次考試，其中第一、二次為本校月考，第三、四次為金太陽聯(lián)考，第五次為陽泉市期末統(tǒng)考，在已組織的四次考試中，每次考試完畢，年級組積極進行成績分析，對每個班級、每位教師的教學成績和位次列表統(tǒng)計，并印發(fā)到每個教師手中及時讓教師掌握自己的教學情況，第三、四次月考后積極同其他學校做比較，分析我校高三的復習情況，成績分析后各班教師開會診會，班主任開班會對本班學生進行階段性分析總結(jié)。②通過學生作業(yè)的完成情況，掌握復習知識的落實情況③根據(jù)課堂反饋確定知識的落實情況。二、抓落實跟蹤學生掌握知識的情況在高三復習中采取“小步伐、起點低、快反饋”的思想，在復習工作中加強對所復習知識的落實。強化教師工作紀律對教師的教研、坐班每天檢查，作業(yè)批改、教案定期檢查統(tǒng)計。強化目標管理開學初就根據(jù)學校安排對各班進行了目標分配，給老師明確的任務信息。高三年級組工作總結(jié)7高三年級在學校領(lǐng)導的正確指導下，全體高三人群策群力，同心同德，全心備考，注重方法引領(lǐng)，講究實績高效，從細微入手，從大局著眼，認真走好每一步。我們一定要在下學期的工作中認真解決。雖然取得了一定的成績。組織課外活動，及時調(diào)整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。同時積極引導全體科任老師重視學生的思想工作，建立起以班主任為龍頭、輻射全體任課教師的德育工作模式，齊抓共管，達到全員育人的目的。齊抓共管，形成合力。高三年級不是特殊年級，班主任堅持抓實常規(guī)，包自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍等處的衛(wèi)生狀況。學校調(diào)整了作息時間，高三晚自習到10：20，但所有跟班老師任勞任怨，盡職盡責。高三老師緊緊圍繞“課堂教學”這一主陣地，潛心備課、全心上課、精心批改、留心批改、耐心輔導，最大限度地提高課堂45分鐘的教學質(zhì)量。特別是班主任，面對繁重的工作，任勞任怨，嘔心瀝血，對學生關(guān)心細致入微，對學生的思想動態(tài)了如指掌，他們是學生的良師好友。四、團結(jié)進取高三老師不計名利，全身心地投入到教育教學工作中去，拼業(yè)務，奉愛心，獻真誠，一片苦心育桃李；顧全大局，團結(jié)奮斗，以學生和學校的利益為重。我們加強了對考試頻率的研究，確立了考試質(zhì)量與數(shù)量并重的觀念，統(tǒng)籌安排了綜合學科和其他學科的測試，全學期堅持每月進行質(zhì)量檢測、每次考完后成績及時統(tǒng)計匯總，打印下發(fā)到每個任課教師，并及時召開分析會，本著實事求是，不回避問題的原則，分析現(xiàn)狀，制定對策，交流經(jīng)驗，部署下一階段的工作。對第三類學生老師們與家長聯(lián)系、談心，不厭其煩的作心理疏導工作，使學生把精力最大限度投入到學習中來。組織第一類學生召開座談會，進行鼓勵，增強他們的自信心。根據(jù)高三特定時期學生的特點，分析學生的思想和學習狀況，把學生分為三種類型：第一類是有理想有目標拼搏進取型；第二類是老師怎樣領(lǐng)就怎樣跟著走胸無大志型；第三類是自由自在得過且過型。進行了第一次摸底考試。高三，不同于高一高二，但這種意識并不是所有高三師生都具備的，一些學生走到高二已經(jīng)喪失了信心。二、目標激勵有夢想才會有追求。一、統(tǒng)一部署從高二結(jié)束，年級組就安排好高三的教學計劃和年級組作計劃。在此向關(guān)心和支持高三年級組發(fā)展的領(lǐng)導、各處室表示衷心的感謝！回首過去，老師們忙碌的身影歷歷在目，“一枝一葉一世界”，我們高三年級取得的每一份成績都浸透著一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著一個個動人的故事。高三半年多的教育教學工作已取得了一些成果，但任然有很多地方做得不夠，我們?nèi)稳恍枰诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進提高，以便在20xx年的高考中取得與努力成正比的成績。在夯實基礎(chǔ)的前提下，普通班做好基礎(chǔ)訓練，重點班在此基礎(chǔ)上適當提升訓練難度和訓練量。強化基礎(chǔ)過關(guān)，實施分層推進。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導和應試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。認真統(tǒng)計分析，對于重點學生更是要求面批到位。有效監(jiān)控訓練過程，確保訓練效度。學校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量。三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓練的最大功能。我們大力倡導組內(nèi)合作，強力推行教學資源網(wǎng)絡(luò)共享制。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關(guān)要求細化落實，并形成年級內(nèi)部的課堂教學規(guī)范；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質(zhì)量考評制度。能力訓練做到在復習的基礎(chǔ)上，排查出學生的考點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎(chǔ)上進行講評，講評的對象明確定位為中等成績學生，評講效果的衡量標準就是看中等程度學生有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。嚴格執(zhí)行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學習常規(guī)管理和年級考勤等方面，我們不斷進行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。首先，在學校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，在部分班級實行誠信考試；其次，高三年級認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作；班級內(nèi)部通過每周主題班會、學生目標對照表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。教育的實質(zhì)是心與心的碰撞，學校和高三年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認真剖析原因，耐心細致地做好說服教育工作，既最大程度地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進步。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的最佳途徑，“中華勵志網(wǎng)”并且通過一系列的機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三教育教學的根本。同時，高三全體班主任老師已圓滿完成了應該上交學校和學工處布置的一切任務。特別重視教研活動，本學期主要開展了九次大型的集體教研活動，做到了每次活動有主題，有措施，有檢查，有記載。我們分析認為，造成學生考試心理障礙的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學生自身和外部兩個方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。我們對學生的學習心理、考試心理給予了高度的重視，將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一。不斷推進研究性學習，培養(yǎng)了學生探究、合作、自主的學習精神和能力?！耙匀藶楸尽?、“堅持教育為每位學生終身幸福服務”成了我們班主任教研工作的高標。抓好教學反饋工作，本學期繼續(xù)做好對教師課堂教學的評價和學情座談會，為教師調(diào)整教學策略提供依據(jù)。要加強對上課的情況進行督導檢查，特別是對每個半天的第一節(jié)課的檢查。另外，確保教研時間，加強備課組建設(shè)。然后，全年級遵循“建立和完善（某一知識點的）知識體系——訓練生成基本能力——查缺補漏以鞏固復習成果”的復習思路，統(tǒng)一行動。各學科有了好的計劃，更要有好的落實?？梢哉f，我們的備考工作做到了方向明確，臨陣不亂。收集權(quán)威專家的意見和建議，對考生應試時要特別注意的問題進行反復的強調(diào)，注意防患于未然。哪些是新增加的考點，哪些考點的要求變化了，試卷的結(jié)構(gòu)模式將發(fā)生怎樣的變化，我們都做到心中有數(shù)。我們對《大綱》進行了認真地學習。學習《考試大綱》，明確復習方向要在高考中取得好成績，須弄清楚考什么，怎樣考。使高三年級的備考工作，全面緊張而有序地分步實施。同時，更有高三年級全體教師的熱情主動配合，他們團結(jié)協(xié)作，真抓實干，使得本年級各方面的工作圍繞謝校長下達的“二本（2）101人的艱巨任務”健康而有序地推進。覃黎年級組辦公室主任，勤勤懇懇地抓了與辦公室有關(guān)的方方面面工作。楊維群教務主任，直接認真地實抓了整個年級的教學工作和與高考報名有關(guān)的一系列工作。這兩個班都有尖子生（其中第二個班是實驗班），但高考尖子生成績都不理想（目前來看魏東考的并不好）尖子生必須具備以下一些素質(zhì)：成績優(yōu)秀且無偏科（很重要）、心理素質(zhì)過硬（尤其注意那些中考發(fā)揮失常的，高考往往也會發(fā)揮失常）、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。我總結(jié)做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。但對一些有性格的同學，也應該講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。這兩個班都是中間接的班級，規(guī)矩一開始沒有確立下來，后期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經(jīng)歷。管理班級確實是一門藝術(shù)！我總結(jié)應該重視以下幾點，抓開始、認真、用心。第二個我想談一談班級管理的問題。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子（尤其數(shù)學、地理等摧毀學生的科目），每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。”另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學的心態(tài)及學習的變化，以保證成績的絕對突出。另外整個高中三年的教學內(nèi)容是基本固定的（經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學內(nèi)容），在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。歷史教學非常的系統(tǒng)而制度化。制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。而選擇題中至少有2道題（總共12題）跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2―3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。連續(xù)性是今年高考后，我認識到的。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白（排除學生上課不聽的因素）我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。通過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題；另一個是班級管理問題（其中談談尖子生培養(yǎng)問題）工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。我們要善于洞察學生心理，合理地把握教育時機，把握表揚與批評，就能發(fā)揮其事半功倍的教育效果。只有后者而無前者，學生也會覺得老師不“兇”，犯點小錯沒大礙，從而不能及時地改正缺點。事實上，無論采用何種方式，我們既要有嚴肅，有凌厲，有警示，更要有情感投入，有哲理，有幽默。事實證明，我們真誠的付出，殷切的關(guān)懷，樸素的語言，耐心的傾聽打動了一批又一批學生，解開了許多學生的心結(jié)，使他們能以一種健康的心理來備考，走入大學，走進社會，走上徇麗的人生之