【正文】 路。⑩情感上早熟，早戀導致學習后進。⑧不善于處理與老師、同學的關系，感覺孤立無援。⑥感覺學習負擔過重，無法堅持。④競爭壓力過大，患得患失，考試臨場發(fā)揮失常。②認為應試教育不合理，產(chǎn)生逆反心理。在不定期的個別輔導中，我們主要采取個別談心的方式，其實，如果大家稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)高三年級組的辦公室常在六點過后還有班主任在投入地與學生談心，多少班主任曉之以理，動之以情，流下了激動的淚水，李薇老師，易承望老師，劉聰聰老師都以自己的一片真情，贏得了許多學生和家長的心。在面上我們基本能保證每月至少一次的專題輔導，主要以班會的形式進行，內(nèi)容完全根據(jù)學生在各個階段的心理狀態(tài)來確定。為了提高學生思想工作的時效性，我們都會在適當時候進行有針對性的心理輔導。班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對于增強學生的心理素質(zhì)，順利度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)其非智力因素有非常重要的作用。二、洞察學生心理，把握教育契機新時代的學生朝氣蓬勃，充滿生機，但客觀上由于他們生活比較優(yōu)越，缺乏獨立生活能力的鍛煉，缺乏堅強意志的培養(yǎng)，吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神和承受挫折的能力都比較差。我們深知我們猶如每個班級的掌舵人，要學會根據(jù)班級各階段的情況制定具體發(fā)展目標和方向，只有我們樂觀堅強才能喚起學生奮斗的意志，只有我們滿懷必勝的信念才能將堅持到底的信心傳遞給班級所有的學生。這樣就可以防止胡思亂想再產(chǎn)生其他病癥，同時也可增強適應能力。4. 自我刺激，轉(zhuǎn)移自己的注意力。3. 自我反省。2. 自我松弛，也就是從緊張情緒中解脫出來。一些對自己沒有自信心的人，對自己完成和應付事物的能力是懷疑的，夸大自己失敗的可能性，從而憂慮、緊張和恐懼。漸漸地我們開始學著換個角度看問題，也開始感受學校布置的各項工作的用意，明白班主任工作的一項重要內(nèi)容就是將學校布置的各項任務予以最有效的實施，我們努力將學校的要求內(nèi)化為自己的想法，遇到問題也不再一味抱怨了，而是先義無反顧地執(zhí)行，在執(zhí)行的過程中思考可以改進的地方，從而完善自己的工作。曾記得當校長宣布各班的指標時，我們都身感壓力很大，在我們看來這些數(shù)字和天文數(shù)字無異，我們紛紛拿出學生歷次的月考成績和排名算了又算，可是都覺得根據(jù)前幾年的分校的升學情況來看，這些指標就是“不可能完成的任務”?，F(xiàn)將我們高三上學期工作的點滴心得總結(jié)如下：一、調(diào)整自身心態(tài)，勇當掌舵先鋒毫無疑問，班主任是傳達和實施學校各項要求的樞紐性人物，他的重要性顯然是不言而喻的。我們努力著，嘗試著，用心地充當著鼓動者、協(xié)調(diào)者和咨詢師，我們有意識地培養(yǎng)學生的競爭意識，更努力走進學生的心中，幫助學生規(guī)劃人生道路的設計，使他們樹立正確的成才觀念，并強調(diào)合作的重要性，使他們“學會學習、學會思考、學會適應、學會做人”，在調(diào)考中取得了比較優(yōu)異的成績，實現(xiàn)了自身的價值。如何確保高考成功顯然成為了我們必須開動腦筋，仔細研討，努力實現(xiàn)的重要議題。高考的意義是不言而喻的，因為它的存在，高三理所當然地成為了所有年級中最特別的一個年級，它的每一項工作都必須縝密規(guī)劃，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，不敢有絲毫的懈怠。高三年級組工作總結(jié)2高三上學期已經(jīng)結(jié)束了，回想這忙碌的一學期，有挑戰(zhàn)也有收獲，險象環(huán)生卻又豐富色彩，每個點滴的成功都蘊涵著所有師生共同的努力。一些教師對課堂教學的管理缺乏嚴格的措施和制度，部分教師教學理念不新，授課缺乏激情，組織教學差，手段陳舊，教學秩序混亂，知識傳授不清，方法講得不透的問題還存在，這些都影響了課堂效益的提高。五、當前高二教學工作存在的主要問題認真總結(jié)過去成就的同時，我們也要清醒的認識到當前存在的困難和問題。牢固樹立學生安全重于泰山的思想，堅持預防為主，露頭就打，堅決杜絕任何安全事故。堅決制止學生上網(wǎng)苗頭，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，決不手軟。班主任都能根據(jù)教務處、政教處的每周教育工作意見，自覺上好班會課，出色完成各項教育任務，許多班級還能根據(jù)自己班級的情況開展有針對性的教育活動，增強了班級的凝聚力。充分利用升旗儀式、課間操集會、班會、板報等形式，對學生進行思想教育。半年來，及時找問題學生談話，給一些暗示，或提出警告，并把情況及時反饋到班主任。每天自習都安排班主任值班并作好記錄。半年來，我們能發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用，協(xié)助年級組搞好常規(guī)工作檢查。召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業(yè)批改情況，作業(yè)檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄。年級領導親自參與常規(guī)檢查工作，深入教研組指導教學工作，并發(fā)揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環(huán)節(jié)中來，發(fā)現(xiàn)問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。從新學期開始，高二年級各備課組主長配合學校教研室每月抽查教師教案、聽課筆記，并做好檢查記錄。在下一個年度,年級將進一步提高管理組織協(xié)調(diào)水平,力求把工作做得更好。本學期班主任通過學習領會魏書生的教育理念、上網(wǎng)學習國內(nèi)著名辦主任班級管理先進經(jīng)驗。鼓勵班主任加強學習,積極提高班級管理素質(zhì)。二、抓好班主任建設,提高班級管理成效年級組織班主任學習理解校風校紀要求,首先提高班主任思想認識。通過不斷落實，這一系列活動，使同學們對課間操有了更深刻的認識，它不僅可以強身健體，還可以培養(yǎng)遵紀，守時，守信的觀念，激發(fā)學習生活的熱情。加強課間操管理，提高強身健體意識。本學期先后推出“安全教育”、“文明上網(wǎng)”、“國慶節(jié)”、“教師節(jié)”等主題召開班會。精心策劃主題班會，不斷升華學生的思想道德品質(zhì)。本學期年級主要抓好如下幾個方面：一、強化校風校紀，培養(yǎng)良好行為習慣培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好行為習慣，加強政教常規(guī)工作。正文：高三年級組工作總結(jié)高三年級組工作總結(jié)高三年級組工作總結(jié)120xx本學期，高二年級遵照學?？傮w工作安排，各項工作如期初計劃順利展開。對年級的各項工作全體教師予以大力支持和積極配合，教育教學工作都達到了預期的效果。對學生的不良行為習慣如遲到、曠課、上課期間校園游蕩、衛(wèi)生不及時、翻墻、上網(wǎng)，等問題進行集會教育正面引導；點名批評加強及時處理；隨著正面引導和反面教育處理的不斷深入，學生對校風校紀的要求，理解領會不斷加深，學生由剛開始被動接受校規(guī)到自覺執(zhí)行。主題班會師生共同策劃構(gòu)思，由學生主持，同學們各抒己見暢所欲言，老師適時點評指導總結(jié)。形式多樣，豐富內(nèi)容。為了提高課間操的認識，激發(fā)學生的成功原動力。有了新的認識，同學們參加早操的積極性大有提高，每天都以昂揚的斗志投入到學習生活中。使班主任在班級管理過程中,工作開展從應付檢查提升到積極動員,主動布置,勤于落實檢查,不斷反思提高。提倡管理科學,理念新穎,效果突出。高二年級班主任隊伍以成長為讓領導放心，學生滿意，讓社會認可的優(yōu)秀團隊。三、抓好教學常規(guī)檢查，組織好常規(guī)教學活動，重務實，重實效。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業(yè)、教學進度等。改革常規(guī)檢查方法，期中期末各組織學生評教，并作為期中期末教師考核的一項內(nèi)容。四、學風建設方面高二年級是高中階段的關鍵，是對學生進行行為養(yǎng)成教育的關鍵時期，我們充分利用這一契機做好高二學生的道德規(guī)范教育，在學校統(tǒng)一安排下，高二年級以“四自”教育為起點，逐步培養(yǎng)學生品德自律、學習自主、生活自立、管理自治的良好習慣。狠抓班風學風建設，為學生成長創(chuàng)造和諧的環(huán)境，年級組以自習紀律為突破口，強化班風學風，強化規(guī)范意識。各班班主任能克服困難，早到班晚離班，經(jīng)常和學生在一起，以校為家，不記得失。對班風學風不好的班級，提出整改建議。在全年級形成一種弘揚正氣，刻苦學習的良好氛圍，對建設良好的班風學風都起到了積極作用。關心好住校生的生活，因為他們遠離父母和家庭，常會產(chǎn)生孤獨感，許多班主任經(jīng)常找他們談話，不光關心他們的學習，更了解了他們的生活需要，他們生病了，班主任都能陪伴在他們身傍，讓他們找到“家”的感覺，實實在在地做了大量的工作。在這項工作中各班班主任都作了大量的工作，收到了很好的效果。半年來，高二年級沒有一起安全事故，管理工作受到學校領導的高度贊揚。課堂教學管理不嚴，效益低下。集體備課流于形式，不能發(fā)揮團隊精神，單打獨斗依然存在。當我們遇到一次次德育與教學的碰撞時，我們猶豫過，爭辯過，疑惑過，抱怨過，倔強過，順從過，可是當我們理清頭緒，跳出混沌的環(huán)境去思考高三德育工作究竟能給我們帶來什么，我們終于感覺到它對我們所有人的意義，它是一股無形的力量，遠比說教更具說服力，當我們尋求工作的新突破時，我們永遠要依賴德育的杠桿來指導我們的工作，實現(xiàn)工作效率的提升和效果的最大化。當我們指導學生勇敢面對人生的第一次重大挑戰(zhàn)時，當學生們紛紛考慮自己的前途理想時，他們在人生觀或價值觀方面產(chǎn)生了各種各樣的問題，學生的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)在得到磨煉的同時也面臨著巨大的考驗。在埋首于教學工作的同時我們并沒有忘記成功的高三德育工作才是高考成功的最大保障。我們堅信：在高三這片海洋中總有一種力量能催人奮進。然而，在這一年的高三工作中，我們班主任遇到了前所未有的壓力，學校殷切的期望，學生整體上的后進，對學校布置的有些工作的暫時不理解，都使我們一度迷茫和焦慮。我們抱怨過，甚至覺得學校制定的指標有些不近人情，在相當長的一段時間內(nèi)，我們的焦慮情緒影響了許多學生，我們的批評多了，表揚少了，學生們越來越緊張，而考試的結(jié)果也最終愈加令人沮喪。我們的內(nèi)心平靜了，雖然壓力依舊，但在分校領導的指導下，我們嘗試以下幾種方法進行自我治療：1. 增加自信。因此，我們必須首先自信，才能最終驅(qū)逐焦慮。比如：你在精神稍好的情況下，去想象種種可能的危險情景，并重復出現(xiàn)，以慢慢適應。把潛意識中引起痛苦的事情訴說出來，必要時可以發(fā)泄，發(fā)泄后癥狀一般可消失。在胡思亂想時，找一本有趣的能吸引人的書讀，或從事緊張的體力勞動，忘卻痛苦的事情。通過嘗試，我們焦慮的心態(tài)得到了改善，辦公室里雖然依舊熙熙攘攘，但忙而不亂，井然有序。由于班主任及時的心理調(diào)整，學生們的心態(tài)逐漸穩(wěn)定，學習的氛圍更濃厚了，效果也逐漸顯現(xiàn)。特別是高三學生，升學壓力較大，面臨激烈的競爭，同時他們又處于生理、心理說成熟又未成熟的“人生十字路口”，是矛盾的多發(fā)時期，在這種內(nèi)外躁動不安、超負荷、超壓力的激烈競爭的復雜心理狀態(tài)下，他們比較容易引生各種心理問題，對許多問題感到迷茫和困感，但又不知如何解決。我們班主任都將關注學生心理，把握教育契機作為高三工作的重點。良好的心理素質(zhì)是高三學生運籌帷幄于考場和走向社會的一個必備條件。在班會內(nèi)容的策劃過程中，我們班主任常常將平時閱讀中累積起來的優(yōu)秀教育小故事通過互相交流和篩選，選擇一批較具代表性的故事在班會課上與學生進行分享和討論，這些故事形象生動，能深入淺出地將道理傳達給學生，避免了老師語言重復所帶來的說教效果。在談話過程中，我們發(fā)現(xiàn)高三學生主要存在幾大問題：①看到社會腐敗現(xiàn)象，憂慮焦急。③考試成績不好，苦無良策，缺乏自信，苦悶自卑。⑤盲目樂觀后，感覺后進無望，提早放棄努力。⑦感到家庭壓力大，煩躁苦惱。⑨自制能力較差，隨意性太強，缺乏原則。針對學生心理問題存在的個別差異，我們通過敏銳的觀察選擇適當?shù)臅r候進行有針對性的心理輔導和挫折教育。在日常的工作中，我們努力學會采用表揚與批評并進的手法去評判學生，我們認為，贊美是鼓勵學生的最佳方法，而將批評像三明治似的隱藏在兩個不大的贊美之間，必定會收到意想不到的效果。只有前者而無后者，學生感到的只是苦辣、疼痛和壓力，就會從心理上加以拒絕。形象性、知識性、哲理性、幽默感對于任何富有成效的教育形成都是不可或缺的。高三年級組工作總結(jié)3又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結(jié)。首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題；而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。總體來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學效果。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據(jù)學生不同情況，試題也分成不同層次（鞍山一中、撫順二中），做到因材施教。整合性：既是歷史內(nèi)部的學科整合，又是各學科之間的整合。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。學校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學科特點及課時分配，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間（符合文科特點）。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對比，達到訓練效果。關于班級管理，我覺得我經(jīng)歷的還少，簡單談一談吧。首先開始很重要，抓開始，規(guī)矩從頭立。另外，做班級管理工作必須做到認真！比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協(xié)，嚴格執(zhí)法。最后是用心。最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧，這時高考后我一直痛苦思索的問題。高三年級組工作總結(jié)4一、工作概況：張啟厚高三年級主任，全面負責地狠抓了高三教育教學和生活管理等工作。徐國述文科支部書記，耐心細致地苦抓了學生的政治思想工作。此外，各學科備課組長分別認真負責地開展了各學科的教研工作。二、教學工作制定備考計劃，全員有的放矢開學初，年級組為了學校發(fā)展的需要，根據(jù)本屆學生實際，參考上屆高考情況，在民主集中制的原則下，實事求是地制定了高三年級切實可行的高考備考計劃，而且要求各學科備課組長，依據(jù)該計劃圍繞《考試大綱》，并組織本組人員充分討論，擬訂本學科的詳細而科學的備考方案。尤其是“月考制”的實行，要