【正文】 作，既程度地鈍化了矛盾，又增進了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。由于目標明確，措施到位，到目前為止，絕大多數(shù)班級都取得了不同程度的進步。在分解目標的同時，幫助高三教師分析目標達成的可能性，尋找目標達成的途徑，“中華勵志網(wǎng)”并且通過一系列的機制加以強化，極大地增強了全體高三師生責任感和內(nèi)驅(qū)力。強化目標管理，形成奮發(fā)向上的動力。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。弘揚敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會到了目標意識團隊意識是高三教育教學的根本。大面積提高學生學習質(zhì)量問題等等。(5)目標生的心里調(diào)試怎樣有序有效。(3)少部分科任教師對目標生的教育教學力度不夠，部分目標學生學習積極性不高、自信心不夠。極少數(shù)教師復習題沒有按序整理、裝訂。存在的問題和思考(1)教學中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學任務不顧學生學習效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。但是物理備課組的老師沒有放棄學生，認真?zhèn)湔n，勤于輔導，分層要求、分層落實，經(jīng)常利用休息時間工作。文科綜合注重團體協(xié)作，對知識的檢測、分析、講評制定了統(tǒng)一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內(nèi)容，復習備考工作扎實有效。老師們正視現(xiàn)實，客觀地分析學生的實際，回歸基礎，回歸教材。9月起點考試成績揭曉，忙碌了一個暑假的老師們受到了強烈的沖擊。老師們的言行必將感動我們的學生，激勵他們勤奮學習，積極進取。教高于研，高端在先。肖明發(fā)老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。寒冷的冬天，老師們課外活動依然按時到教室外的走廊上輔導學生。當青少年活動中心退補習費時，老師們?yōu)閷W校的教育質(zhì)量再次感到憂慮，但他們?nèi)匀粓允貚徫唬ぞI(yè)業(yè)。(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。教師責任重大，承載著學生的未來、學校的興衰，教師是學校的第一資源。11月月考后，學校大力表彰、獎勵了169名高三學子，頒發(fā)的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學子受到了極大的鼓舞。(4)加大對優(yōu)秀學生的表彰、獎勵力度，營造濃厚的學習氛圍。班主任督查科任教師對目標生的培養(yǎng)情況，年級組抽查科任教師與學生的聊談記錄。(1)依據(jù)九月起點考試成績，各班初步確定目標生名單。強化目標意識，重視目標生培養(yǎng)。隨著復習不斷推進，各備課組都采取了一定的措施幫助學生鞏固已復習的知識。⑥抽查備課組的集體備課活動，掌握各科的復習備考情況。每次考試結(jié)束后，依據(jù)2009年高考目標，分析各班、各教師的目標完成情況。⑤按計劃組織好聯(lián)考，扎扎實實地進行質(zhì)量分析。④結(jié)合教學實際，落實每月的教育教學調(diào)查。各學科復習備考方式不盡相同，有資料，有學案導學，有各類復習卷。年級組在開學初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深入班級聽課。②推行班主任巡課、聽課制度。年級組要求每一位教師認真履行教書育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務推給年級組、班主任。(2)落實常規(guī)教學管理。(1)教學過程管理堅持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規(guī)范嚴格要求自己，對違規(guī)現(xiàn)象如實記載、通報，較好地落實了教師月考核方案。在征詢學生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績優(yōu)異的兩名學生實行個性化培養(yǎng)。(3)實施培優(yōu)輔差和個性化培養(yǎng)措施。(2)數(shù)學和綜合強化訓練安排。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排，結(jié)合我校實際，對高三每次月考的時間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統(tǒng)考兼顧，有利于各備課組有效安排復習，確保復習進度。開學初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學的各項工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。二、教學工作教育質(zhì)量是學校的生命線，高三年級的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學生的未來，更是關(guān)系到學校的發(fā)展。年級組為了落實兩“風”建設，在實施“兩風”建設方案同時，制定了《每日班級班風學風評估表》，由年級值日在巡查中記載并給予評價，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據(jù)。本學期，涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭先具有開拓性的班主任。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。各班根據(jù)年級要求，對學生進行分層疏導與教育。狠抓兩“風”建設，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。年級德育工作，每月有總結(jié)，每月有評比。十二月、元月年級組實施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學生由想學向能學好的轉(zhuǎn)變。高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風，為后期工作打下良好的基礎。年級對三類值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。高三年級對管制刀具實行月清查、對學生文明禮儀實施周抽查制。狠抓學生日常管理，實施精細化管理。如，三(3)班寄語“誰抓住了時間，時間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學的夢想與追求。把遠大目標與理想跟現(xiàn)實高考、復習備考緊密結(jié)合，把平時的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起，每月進行一次循環(huán)式勵志教育。一、德育和日常管理工作周期性的開展勵志教育。下面就是小編給大家?guī)淼母呷昙壗M工作總結(jié)優(yōu)秀范文，希望能幫助到大家！高三年級組工作總結(jié)優(yōu)秀范文一高三年級的指導思想是：以質(zhì)量建設為核心、以兩“風”建設為抓手，在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。第一篇：高三年級組工作總結(jié)優(yōu)秀[范文模版]“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。優(yōu)異成績的取得，離不開所有老師的辛勤工作。在教育局的領導下，在學校的具體指導下，高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強烈的責任感、滿腔的熱忱投入到教育教學工作中，團結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開展了各項工作，取得了階段性的成果。把目標教育、理想教育細化、實化、生活化。例如：在讀大學生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學生斗志，燃燒學生激情。每月重溫，把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，給學生以源源不斷的動力。學生的日常管理是班風與學風建設的基石，任何時候都不能放松。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進行無縫管理。便于規(guī)范化，年級組對學生空擋時間有細化要求，同時出臺“每日班級學風班風評估表”，由年級值日詳細記載，及時公布，及時整改。十月、十一月開始進行班風與學風建設，在學生教育中，逐步由“守紀”向“苦學、想學發(fā)展。幫助他們在不斷的行為習慣養(yǎng)成中，催發(fā)學習激情與豪情，并把激情融于科學備考中。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。配合教導室創(chuàng)建“三型”班級要求，高三年級把重點放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標生的輔導上。年級組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個科任老師，年級組每月進行檢查與評估。突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務者、引領者、研究者轉(zhuǎn)變，提高班主任的專業(yè)化水準。規(guī)范“兩風”建設，提高班級質(zhì)量意識。同時年級組加大了空擋時間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學習氛圍的同時，提高了備考質(zhì)量。早計劃、重落實，確保教學工作有序進行。(1)高三月考和假期安排。同時把高三年級每次放假的起、止時間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長、學生，有利于教師、家長、學生做好各方面的準備。9——10月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進度，11月開始進行綜合、數(shù)學輪換訓練，試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計由備課組負責，提高了實效性。為促進學生各學科均衡發(fā)展，有效促進學生達到自己的目標，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。狠抓教學過程管理，認真落實《遠安一高教職工過程管理月考核方案》。本學期四次月考核中，有11位教師過程管理為B等，其中有三位是年級管理人員。①加大年級組巡課力度。年級值日重點巡查教師上課、早、晚自習輔導情況，如實記載學生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時公布，巡課情況納入教師月考核。要提高班級教學質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調(diào)控。③嚴格按要求進行每月的常規(guī)教學檢查。每月末，年級組按要求對常規(guī)教學進行一次全面檢查，做到準確、具體，并及時通報結(jié)果。本學期進行了2次問卷調(diào)查、1次學生座談會，每次調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)當月教學實際確定，調(diào)查情況及時整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進了教師發(fā)揮自己的教學特長，改進教學中的不足，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學過程。本學期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。及時召開高三教師大會，班級科任教師聯(lián)系會，備課組教師會，主題班會，扎扎實實地進行質(zhì)量分析，找問題、找整改措施。為進一步推進高三年級質(zhì)量建設，年級組分別抽查了物理和數(shù)學備課組的集體備課活動，實行聽課，全程參與集體備課活動，了解復習進度、學生的學習狀況、復習策略等。如：英語、化學、文科綜合組進行的每堂一練，語文組進行的每日一練，數(shù)學、物理組進行的每周一練，生物組進行的基礎過關(guān)，歷史組進行的一個月回頭看，政治組進行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。依據(jù)高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰(zhàn)，班級整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保2009年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實現(xiàn)。(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進行學法指導、心理疏導。(3)11月月考開始，由班主任依據(jù)歷次考試成績確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評價教師教學的針對性和有效性。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報表彰成績優(yōu)異、進步較大的同學。打造優(yōu)秀的高三教師團隊。高三年級的57位教師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘著。本屆高三教師暑假補課時，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時間下班督促學生復習。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上?！眲⒆婵评蠋熢趥湔n本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂。”老師們在怎樣對待學生，怎樣對待課堂，怎樣進行教學，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了。(2)克難奮進，永不言棄。理科均分260分，文科均分310分，除了語文、英語，其它學科的均分都難超過50分，學生的基礎十分薄弱。數(shù)學、化學等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成績明顯提高。物理學科難度大、時間緊，是學生感到畏懼的科目。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。(2)極少數(shù)教師不按課時備課、寫教案。少數(shù)教師評講試卷沒有分析統(tǒng)計，隨意性大。(4)各班有少部分學生無心學習，不思進取?？鄬W與樂學相結(jié)合方法。高三年級組工作總結(jié)優(yōu)秀范文二在接手高三年級教育教學工作的半年多以來，在校領導的領導和關(guān)懷下，學校各處室的支持和幫助下，全體高三師生牢固樹立目標意識和質(zhì)量意識，突出重點，講求效益，協(xié)同作戰(zhàn)，不懈追求，已使本屆高三年級學生的思想、行為都有了較大的轉(zhuǎn)變，為即將到來的一?？荚嚭妥罱K的高考做好了鋪墊。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。本屆高三教師的年齡結(jié)構(gòu)偏于年輕、教學經(jīng)驗參差不齊，針對以上特點，我們認為，雖然有劣勢，但更有許多積極的因素，能否干出成績，關(guān)鍵在于敬業(yè)的精神。通過各種途徑與手段使年輕老師懂得目前工作與將來成才的關(guān)系，以老帶新，以新促老。學校和高三年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環(huán)節(jié)。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。加強溝通交流，建構(gòu)和諧協(xié)作的關(guān)系。盡管競爭的壓力很大、很強，但整個高三年級始終是一個和諧的群體。樹立高考信心，調(diào)動學生學習的狀態(tài)。其次，高三年級認真搞好每次月考的選題、出題、閱卷和評卷工作。為了進一步調(diào)動學生狀態(tài)，我們十分重視學生理想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學生學習興趣，樹立高考爭勝的信心。二、努力提高課的質(zhì)量，追求復習的效益。高三年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制、教學案一體化，將長計劃和短安排有機結(jié)合，既體現(xiàn)了學期教學的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學的靈活性。我們把臨界生這個群體作為高考復習的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。首先，我們針對復習課特點，明確復習思路，構(gòu)建了復習“四合一”的課堂模式：能力訓練+試卷講評+整理消化+糾錯鞏固。試卷講評做到在錯誤率統(tǒng)計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中等成績學生，評講效果的衡量標準就是看中等程度學生有沒有真正搞懂。錯誤率較高的題目在一定的時間長度內(nèi)，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現(xiàn)。一方面，我們將教研室的指導性意見和有關(guān)要求細化落實，并形成年級內(nèi)部的課堂教學規(guī)范。狠抓集體備課，增強教學流程的協(xié)作性。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導高三教師取長補短，共同提高。三、切實做好題的文章，發(fā)揮訓練的功能。學校和年級部明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量。要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合學情。訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組每周制訂一份書面訓練計劃。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。及時、認真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分