【正文】 課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。狠抓集體備課，增強(qiáng)教學(xué)流程的協(xié)作性。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，將備課組的集體智慧與教師個(gè)人的刻苦鉆研有機(jī)地結(jié)合，通過示范課、研究課、組內(nèi)互聽課等形式，引導(dǎo)高三教師取長補(bǔ)短，共同提高；另一方面，我們依托學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化，提高了教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和年級組明確要求每位高三教師每周必須完成規(guī)定的下水作業(yè)量，每個(gè)教師一學(xué)期必須做不少于15套高考題，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)備考工作。有效監(jiān)控練習(xí)過程，確保練習(xí)效度。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，并定期進(jìn)行糾錯練習(xí)。及時(shí)、認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。針對學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱的現(xiàn)狀，我們實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，各備課組明確專人負(fù)責(zé)基礎(chǔ)過關(guān)題的編制，年級安排專門時(shí)間進(jìn)行檢查、測試。高三年級組工作思路明確。確保優(yōu)生：狠抓臨界生的輔導(dǎo)，力爭有一個(gè)上線一個(gè)；重在落實(shí)，腳踏實(shí)地。但仍然存在一些問題，如：教學(xué)中還有老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成任務(wù)不顧學(xué)生效果、只求到位不求實(shí)效等現(xiàn)象。個(gè)別教師工作不積極，輔導(dǎo)不認(rèn)真，主人翁的意識淡薄。學(xué)生晚就寢存在外出上網(wǎng)，上課存在睡覺、講話和玩手機(jī)等現(xiàn)象，整體學(xué)風(fēng)有待加強(qiáng)?？b密地安排寒假期間的各學(xué)科的家庭作業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃，重點(diǎn)突出，注重效果?？傊?，本學(xué)期年級組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下做了一些具體的工作，取得了一定的成績，但也存在著不足。高三年級組2014年1月14日第四篇：高三年級組工作總結(jié)高三年級組20112012學(xué)年第一學(xué)期工作總結(jié)及計(jì)劃一學(xué)期以來，高三年級各項(xiàng)工作基本順利完成。組織召開了多次班主任會議，制定管理方案，加大管理力度，做好學(xué)生的思想教育工作。實(shí)行月考制度，做好月考總結(jié)。分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。配合團(tuán)委，舉行拔河比賽、跳繩比賽等慶元旦系列活動及征文比賽等活動。二、存在的問題班級總體發(fā)展不平衡個(gè)別班級紀(jì)律性不強(qiáng)，自習(xí)不安靜，上課氣氛不濃，學(xué)習(xí)積極性不高。手機(jī)問題仍比較嚴(yán)重，需要配合政教處，加強(qiáng)教育，嚴(yán)格管理。三、新學(xué)期工作設(shè)想繼續(xù)抓好常規(guī)管理工作，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的道德教育和思想工作，特別是高考前的穩(wěn)控工作。重抓尖子生，帶動后進(jìn)生。優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。第五篇：高三年級組工作總結(jié)高三年級組工作總結(jié)（一）2015屆高三，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了輝煌的成績。本科上線率過70%，高考上二本線人數(shù)創(chuàng)我校歷史最好成績。一、2015屆高三的具體做法成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長為組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及高三年級班主任為成員。一年來，領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期多次組織召開高三年級工作會，高三年級班主任會十多次。每次會議都有針對地解決高三教學(xué)工作過程中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，對高三的師生的工作和學(xué)習(xí)作針對性的指導(dǎo)。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。在此同時(shí)年級組分學(xué)科成立了語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組六個(gè)學(xué)科備課組，在高三后期還成立了以年級掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和高三年級班主任為核心的高考心理輔導(dǎo)組。(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價(jià)值的判斷。(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的應(yīng)對策略。一年中，學(xué)校和年級組分別組織高三年級組的教師參加了省、市、縣各級組織的高考研討會十多次。工作效率更高。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體備課并評議課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師力量，又有利于青年集體成長，實(shí)現(xiàn)了以老帶新，有利于高三教師整體能力和課堂教學(xué)效率的提高。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自己專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和新教育理念形成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。對高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動態(tài)管理，實(shí)行不定時(shí)的集中檢查。不時(shí)召開教師座談會、班主任工作會，班主任經(jīng)常性的和學(xué)生談心，及時(shí)掌握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并研究解決問題的措施。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。開設(shè)了每天的下午和晚上的自休自習(xí)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請教老師的機(jī)會。⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號，單人單座，嚴(yán)肅考紀(jì)。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。使學(xué)生的成績有了大幅度的提高。生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化⑴對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。對在校外租房的學(xué)生，責(zé)成家長加強(qiáng)管理。年級組班主任全天候值班巡視，堅(jiān)持三查，四保障，處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由德育處和政保處人員和班主任對學(xué)生的教室、宿舍進(jìn)行安全、衛(wèi)生檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。⑵充分挖掘社會、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會、家庭、學(xué)校的教育合力。⑶ 穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三后期，及時(shí)建立百日沖刺牌，并召開了誓師大會，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。進(jìn)入高三后又根據(jù)實(shí)際情況，動員23名學(xué)生參加傳媒專業(yè)的培訓(xùn)，并組織了部分學(xué)生進(jìn)行音樂訓(xùn)練，平時(shí)加強(qiáng)對這部分學(xué)生的管理，使今年的特長生工作取得了特別好的成績，在文化課成績提升百分之五的情況下，體育雙上線達(dá)14人，音樂、美術(shù)、傳媒均有收獲，共有40人雙上線，體、藝雙上線54人，也創(chuàng)下了我校體育、藝術(shù)高考上線的新紀(jì)錄。我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面。學(xué)校的大高三戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識與因時(shí)而變的方法措施。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。另方面應(yīng)以教研組為單位開展對高考的研究，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí)，橫向的比較要以能調(diào)動一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。老師之間要有協(xié)作意識。同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績的差異。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開出艷麗的花朵。過早地主觀地將學(xué)生分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會給你開個(gè)善意或惡意的玩笑。重視對考試的研究，包括考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。高三年級組工作總結(jié)（二）金風(fēng)送爽，丹桂飄香。應(yīng)屆生一本達(dá)線5人，其中1名超過600分。應(yīng)屆三本達(dá)線20。這是我校在示范高中這個(gè)新的平臺上實(shí)現(xiàn)的新的跨越。一、XX屆高三的具體做法成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo) 進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組，由校長為組長，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及班主任為成員。一年來，領(lǐng)導(dǎo)組定期或不定期多次組織召開了各類會議。幾乎每次會議都有校長或有經(jīng)驗(yàn)的老師作專題的發(fā)言，對高三的師生作針對性的指導(dǎo)。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。每個(gè)組以一名行政人員為負(fù)責(zé)人，考慮到高考連續(xù)性和穩(wěn)定性的特點(diǎn)，高考科研組成員主要由上屆高三優(yōu)秀教師和本屆高三教師為主，協(xié)助高三，備戰(zhàn)高考。(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價(jià)值的判斷。(4)為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的方略。在縣教育局教研室的幫助下，請全縣知名教師、專家領(lǐng)導(dǎo)對我校高三教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。學(xué)校還組織班主任收看了名為《高考》的視頻光盤。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自已專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和新教育理念完成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。對高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動態(tài)管理，實(shí)行周檢查和集中檢查相結(jié)合的辦法。不時(shí)召開學(xué)生座談會、教師座談會，及時(shí)掌握教師教學(xué)中存在的問題，并研究解決問題的措施。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。開設(shè)了每天的第八節(jié)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請教老師的機(jī)會。⑸實(shí)行月考制度，每次考試重新編號，單人單行，嚴(yán)肅考紀(jì)。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化⑴對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。學(xué)生獨(dú)立生話能力差的，住校園內(nèi)教師家，由教師擔(dān)任代理家長責(zé)任。學(xué)校全天候值班巡視處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由行政人員和班主任對學(xué)生的住宿進(jìn)行檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。學(xué)校于第二學(xué)期之初召開家長會，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長如果正確地教育孩子。⑶ 穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。學(xué)校開辟了我強(qiáng)故我在的學(xué)子風(fēng)采榜，讓優(yōu)秀的高三學(xué)子展示自我，既增加了學(xué)生的信心，也引領(lǐng)著其他的學(xué)生奮力向上。二、XX屆高三工作反思三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精心化過程管理。全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。同時(shí)，XX屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：高三是學(xué)校的生命線。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。所以一方面要加強(qiáng)對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，啟動對不負(fù)責(zé)任老師的懲戒。保證高考教育教學(xué)資源的連續(xù)性，不要讓每個(gè)老師到再教高三時(shí)，自己上一屆的收獲成了明日黃花。班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。對高三老師實(shí)行增減法，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智。不要忽視每一個(gè)學(xué)生。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。在平行分班的情況下，各班學(xué)生學(xué)科成績不均衡，具體到某個(gè)學(xué)生也有學(xué)科成績懸殊的情況。加強(qiáng)班的開設(shè)是一種解決問題的方法，但是其效果也還是有限的。重視對考試的研究，包括考試時(shí)機(jī)的安排，試卷的選用，閱卷的管理與指導(dǎo)，考后的分析與對策等，也包括對學(xué)生應(yīng)試的知能性、技術(shù)性的即時(shí)指導(dǎo)等。我們有著務(wù)實(shí)創(chuàng)新、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)集體，有著團(tuán)結(jié)協(xié)作、德能兼?zhèn)涞母呷蠋?，有著黽勉同進(jìn)、傾力偕行的全校教職員工。讓我們祝福20XX屆高三，祝福光榮的**中學(xué)!高三年級組工作總結(jié)（三）一、工作概況：張啟厚 高三年級主任，全面負(fù)責(zé)地狠抓了高三教育教學(xué)和生活管理等工作。徐國述 文科支部書記，耐心細(xì)致地苦抓了學(xué)生的政治思想工作。此外，各學(xué)科備課組長分別認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展了各學(xué)科的教研工作。二、教學(xué)工作，全員有的放矢 開學(xué)初，年級組為了學(xué)校發(fā)展的需要，根據(jù)本屆學(xué)生實(shí)際，參考上屆高考情況，在民主集中制的原則下，實(shí)事求是地制定了高三年級切實(shí)可行的高考備考計(jì)劃，而且要求各學(xué)科備課組長，依據(jù)該計(jì)劃圍繞《考試大綱》，并組織本組人員充分討論，擬訂本學(xué)科的詳細(xì)而科學(xué)的備考方案。尤其是月考制的實(shí)行，要求老師精心組織試卷，認(rèn)真監(jiān)考閱卷，及時(shí)組織學(xué)生總結(jié)分析學(xué)情，極大地濃厚了備考氛圍，已經(jīng)形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)熱潮。這就要求備考者心中有《考綱》,方向明確。對考綱的細(xì)微的變化,我們都作了深入細(xì)致的研究。此外，因?yàn)檎Z文、數(shù)學(xué)、外語試題的命題權(quán)下放到了湖北省,我們在學(xué)校的支持下,參加省內(nèi)的各種備考會議,注意收集高考信息。通過學(xué)習(xí)《大綱》和收集信息,我們明白了各科高考考什么,怎樣考?？梢哉f,我們的備考工作做到了方向明確,臨陣不亂。各學(xué)科有了好的計(jì)劃,更要有好的落實(shí)。然后,全年級遵循建立和完善(某一知識點(diǎn)的)知識體系訓(xùn)練生成基本能力查缺補(bǔ)漏以鞏固復(fù)習(xí)成果的復(fù)習(xí)思路,統(tǒng)一行動。②對于考點(diǎn),我們進(jìn)行了專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。另外，確保教研時(shí)間，加強(qiáng)備課組建設(shè)。要加強(qiáng)對上課的情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，特別是對每個(gè)半天的第一節(jié)課的檢查。抓好教學(xué)反饋工作，本學(xué)期繼續(xù)做好對教師課堂教學(xué)的評價(jià)和學(xué)情座談會，為教師調(diào)整教學(xué)策略提供依據(jù)。以人為本、堅(jiān)持教育為每位學(xué)生終身幸福服務(wù)成了我們班主任教研工作的高標(biāo)。不斷推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習(xí)精神和能力。我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、考試心理給予了高度的重視，將之列為決勝高考的關(guān)鍵性因素之一。二是各學(xué)科教師注重在備考演練中及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理障礙的學(xué)生，通過個(gè)別談話、交心談心等方式引導(dǎo)這些學(xué)生正確認(rèn)識心理活動的特征，排除障礙，調(diào)整心態(tài)，并進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。我們分析認(rèn)為，造成學(xué)生考試心理障礙的主要原因來自于考試壓力，而考試壓力又來自學(xué)生自身和外部兩個(gè)方面，外部因素主要來自于家庭或家長的期望值。其二，針對學(xué)生自身的內(nèi)在壓力，請學(xué)校教師定期為同學(xué)們舉辦學(xué)習(xí)心理、考試心理方面的專題講座，以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)心理承受能力，有效消除考試中的緊張、焦慮、恐怕等心理障礙，從而以穩(wěn)定的心理素質(zhì)投入高考備考演練。如針對幾次月考后，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始動搖，我們要求各班主任利用班會課，開展以信心不動搖為主題的班會課，并由楊學(xué)周老師在高三年級主講一節(jié)班會課公開課，他的堅(jiān)定信心，全力以赴，備戰(zhàn)高考的班會課公開課受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一直肯定。