【正文】 到雪芹這一代止，是一個“百年望族”。雍正初年，雪芹大約四歲的時候，其父曹頫，因與宮廷斗爭有牽連，被免去江寧織造；過了一年，又被抄家。他流落在北京西郊，只靠賣畫來維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年秋冬之間，他唯一的兒子病死，因傷感太甚，他于這年除夕淚盡病逝。②《紅樓夢》簡介《紅樓夢》是我國章回體小說的巔峰之作。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人、晴雯、香菱等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。仄（）應(yīng)瑒()庾（）信 蘅（）蕪苑 三昧（）曖曖（）請柬（）胡謅（）顰（）嘟噥（）姊（）妹 怔怔（）暖香塢（）畫繒（）鰥鰥（）地靈人杰：山川靈秀，人物杰出 誨人不倦：教誨別人而不知疲倦 穿鑿：牽強(qiáng)附會、生拉硬扯 揣摩：反復(fù)推求、猜測課件檢測三、默讀課文，整體感知（速讀課文，從課文中完成相關(guān)的文字標(biāo)記），課文用了怎樣的寫作手法來體現(xiàn)香菱學(xué)詩之苦？ 例：（1）如：“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來?！保?）“如此茶飯無心，坐臥不定。”(3)寫作第三稿，這一天，香菱滿心想的都是詩，到晚間還是對燈出神，“至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更天方才朦朧睡去了。香菱學(xué)詩，用了正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，正面描寫了人物的語言、動作、神態(tài)，進(jìn)一步突出了香菱學(xué)詩時的認(rèn)真、刻苦和癡迷?！斑@個人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”等語言，烘托的香菱學(xué)詩的專注、刻苦。四、深讀課文，分小組理解探討（一）、香菱學(xué)詩如癡如醉，她為何苦志學(xué)詩？對藝術(shù)的崇拜 追求高雅情趣 尋找精神上的寄托個人身世之悲從前面的判詞中，我們體會到曹雪芹對香菱這個薄命女子的同情。那薛蟠只會胡扯“女兒愁，洞房里攛出了大馬猴”之類的語言，粗陋膚淺。身份雖改變不了，但至少精神、心性是相通的。香菱本就出身仕宦世家，血液中流淌有詩書天分。加之她個人的悟性高，對詩一種癡迷的熱愛是香菱學(xué)詩的內(nèi)因。大觀園里的女子，個個才情甚高，喝酒都要行令作詩，即景生情，人人都能脫口而出。過渡：人們常說，名師出高徒。香菱學(xué)詩的刻苦與成功，與她的老師黛玉密不可分。要多讀，讀一流的詩。這些理論對我們學(xué)語文有什么啟發(fā)？第一，要多讀。第二，要學(xué)一流的作品。第三，要大膽創(chuàng)作，敢于想像。林黛玉滿腹詩書，才華橫溢。大觀園中眾人也對林黛玉的才華很佩服。她天資聰穎，學(xué)識豐富，寫詩寫詞如行云流水。、循循善誘、誨人不倦。安排了順序，縮短了教與學(xué)的距離，并用“不用一年的功夫，不愁不是詩翁了”給香菱信心。過渡：我們讀書探源，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。香菱只是紅樓眾多悲劇女性的一個代表，我們通過判詞再來認(rèn)識其他女性： 如元春二十年來辨是非，榴花開處照宮闈。元春是賈家的大小姐，賈政的長女。是榮府女性中地位最高的一位。“二十年”，大約是說元春懂事以來的年齡。為了她歸家省親，竟然修造一座規(guī)模宏麗的皇家式的大觀園，尤其元宵節(jié)歸省時烈烈轟轟的盛大場面，將元春潑天的富貴渲染到極致。最后一句寫她在寅卯年之交就要一命嗚呼!靠山倒了，這個經(jīng)歷百載的貴族之家迅速土崩瓦解。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。她長得美，心地純潔善良，但沒有才華，性格懦弱。迎春嫁過去之后，不到一年就被折磨死了。再如：遠(yuǎn)嫁的探春、青燈古佛旁出家當(dāng)尼姑的惜春等等。體現(xiàn)了曹雪芹多么的無奈與感傷。六：在《紅樓夢》中，寄寓了作者怎樣的情感？ 作者的情感豐富而復(fù)雜，這里只說兩點(diǎn)：《紅樓夢》既是女性的贊歌，又是女性的悲歌。但這些鐘靈毓秀的女子，都難逃悲劇的命運(yùn)，她們是社會的縮影。七、再看《紅樓》，加深認(rèn)識《香菱學(xué)詩》只是《紅樓夢》的冰山一角，優(yōu)美的詩詞歌賦、數(shù)百個靈動鮮活的人物形象，融民俗文化、飲食文化、服飾文化、建筑文化、音樂文化為一體，是中國文化的百科全書，是建筑在我們心靈土地上的伊甸園，已經(jīng)內(nèi)化成為我們民族的一種文化基因，所以才有了“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然”的說法?？偨Y(jié)語，并板書：拜讀名著，提升自我。第五篇：香菱學(xué)詩教案香菱學(xué)詩教案主備：賀金蘭審核：初三語文組時間：20131117【教學(xué)目標(biāo)】掌握《紅樓夢》的有關(guān)文學(xué)常識。學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、苦學(xué)樂學(xué)的求學(xué)精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】揣摩香菱這一人物形象，理解作者傾注的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生熟讀課文，把握文章主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)方法】情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入（欣賞歌曲《枉凝眉》）聽著這首凄美婉轉(zhuǎn)的歌曲，打開我們的課本，讓我們一起走進(jìn)紅樓，走近紅樓女子。教師大屏幕出示有關(guān)內(nèi)容介紹，學(xué)生集體朗讀。首先我們來分享大家閱讀《香菱學(xué)詩》后的初步感受。教師引導(dǎo)：剛剛我們只是從面上來了解一個人物，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，怎樣才能走進(jìn)《香菱學(xué)詩》？走進(jìn)香菱的內(nèi)心世界。他在紅樓夢第一回里寫道（出示大屏幕）：列為看官：你道此書從何而來？說起根由雖近荒唐，細(xì)按則深有趣味。閱讀他的紅樓夢要“細(xì)按”?，F(xiàn)在我們就用這個方法來解讀這篇文章。香菱學(xué)詩真的只是玩玩嗎？學(xué)生找出描寫香菱學(xué)詩的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會香菱苦志學(xué)詩精血誠聚的精神品質(zhì)。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。如此茶飯無心，坐臥不定。李紈，寶釵，探春，寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。（瘋）④一時探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷?！保В莞髯陨⒑?，香菱滿心中還是想詩。（癡）香菱自己覺得學(xué)詩苦嗎？學(xué)生品讀香菱的 “笑”“笑吟吟”“興興頭頭”，領(lǐng)會香菱學(xué)詩是“樂在其中”。我們可以把香菱學(xué)詩的過程歸納為四個階段，分別用兩個字來概括。五、介紹香菱的身世和悲慘命運(yùn)（過渡語）從“香菱學(xué)詩”中我們有這么多的體會和感悟，我們要感謝香菱，我們也衷心的希望這位美麗、聰慧、善良、純真的女子過上幸福的日子。從這幾句詞中，你看出香菱的命運(yùn)了嗎？（大屏幕）根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。（朗讀）（大屏幕）本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），出身鄉(xiāng)宦之家。后被薛蟠搶至潘府為侍妾，改名香菱（諧音相憐）。師：香菱一生中唯一快樂的日子大約只有薛蟠外出經(jīng)商的那一年，她得以住在大觀園中，和姑娘們相處的日子?！钡褪沁@樣一位大觀園中時時含笑的女子，命運(yùn)又是如此的悲慘。這不能不是我們讀者感嘆。六、課時小結(jié)（大屏幕）（在“嘆香菱”歌曲聲中）出示：香菱走了——香菱們走了——這些《紅樓夢》中詩樣的女子都走了——都以凄婉的方式走了——？（留給我們讀者的又是怎樣的思考呢？）七、布置作業(yè)課外閱讀《紅樓夢》。要求不少于3