【正文】 回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了?！娙寺犃耍挥X大笑起來。一時探春隔窗笑說道：‘菱姑娘，你閑閑罷。”“香菱自為這首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來?！?全心投入廢寢食——“茶飯無心，坐臥不定?！?但有機會即苦讀——“諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。香菱為什么要學詩呢？作為侍妾，大觀園中的平兒等人都不學詩，她為什么要學詩呢？就是因為其出身詩書人家的天性使然？是一時心血來潮的沖動？顯然不是。而是將她引為同道了，她說：“你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”要知道黛玉是很難得這么由衷地肯定一個人的。孤寂病苦的日子里，詩是林黛玉的良藥，是她忠實的伙伴，更是她心靈的寄托。” 黛玉為什么愿意這樣煞費苦心地教香菱學詩呢？真如她所說的“圣人說，‘誨人不倦’，她又來問我，我豈有不說之理”么？顯然不是。”“自然算難為他了，只是還不好。皆因你看的詩少，被他縛住了。十四寒的韻，由你愛用那幾個字去。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看。黛玉是《紅樓夢》中最孤高自許的女子，照她的性格，別說一個侍妾，就是園中的姐妹，她也不甚親近，為什么單單極其熱情、周到地教香菱學詩呢？先看她如何教香菱學詩的——立意要緊：“什么難事，也值得去學！不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。加上她畢竟是大家閨秀，對香菱學詩也不便強硬的反對，尤其是看見香菱的矢志不移，也只能半嗔半怪，由她去了。寶釵帶香菱入園，本就是讓她過幾天清閑日子，當然不希望她苦學；寶釵所受的封建傳統(tǒng)教育，也讓她不贊同女子用功讀書；內心深處，寶釵深知知書而達“理”，她更不希望憨厚的香菱明理后，便如林妹妹般陷入悲時傷勢，多愁善感。連“香菱”這個名字都是寶釵取的，況且寶釵的才華并不遜于黛玉，香菱要學詩，為什么不向寶釵學呢？我們且把文中寶釵對香菱的評價連綴起來看：添上這個，越發(fā)弄成個呆子了 這個人定要瘋了，直鬧到五更天 可真是詩魔了 這誠心都通了仙了這里有四個評價語：“呆”“瘋”“魔”“仙”?！逼稳合懔庠僮髟娞酱盒Φ溃骸胺矔髟姷亩籍嬙谏项^，快學罷。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日。” 片段二：香菱初作詩探春，寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。你就作起來，必是好的。會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了。請同學們找出文中表明寶玉、探春等人對香菱學詩看法的語句，并作概括。一個普通的侍妾學作詩，大家會怎么看呢？我們今天就不妨試試“另眼看香菱，眾口說學詩”，從下面幾個方面分析這一事件的意義。正巧薛蟠外出做生意，薛寶釵便將香菱帶進了大觀園。這樣一個苦命女子在《紅樓夢》里卻不同凡響。香菱，原名英蓮，是鄉(xiāng)紳甄士隱的獨生女。（參考：大觀園中香菱向黛玉苦學作詩，精血誠聚成佳作。主要方法：對話分析法。教學重點：多角度理解人物行為的意義。第一篇：香菱學詩教案《香菱學詩》教學目標：。教學難點：作者創(chuàng)作人物形象的目的。教學步驟：一、導入同學們，紅學大師周汝昌曾經說過：最有智慧的人才能讀紅樓夢，才愛讀紅樓夢，因為這本書里有你一生所需要的知識，今天就讓我們從《香菱學詩》這個經典片段走進《紅樓夢》，做一次智慧的閱讀二、悉心閱讀，整體感知課題是一個簡單的主謂短語，如果將其擴充，成為“香菱學詩”，你能在橫線上填寫什么？請同學們各自認真輕聲朗讀全文后，完成填空。）三、多邊觀照，深入理解，引出話題。五歲元宵節(jié)觀燈走失，幾經人販子拐賣，最后被呆霸王薛蟠強買作侍妾，年紀輕輕即得重病而亡。她進入薛家后被薛蟠呼來喚去，飽受折磨。她一進園，“見過眾人之后，吃過晚飯……便往瀟湘館中來”找黛玉學詩。、探春等人對香菱學詩的看法。片段一：香菱品讀詩寶玉笑道：“既是這樣，也不用看詩?！睂氂翊笮Φ溃骸澳阋训昧耍挥迷僦v，越發(fā)倒學雜了?！?探春笑道：“明兒我補一個柬來，請你入社。寶玉笑道：“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的?？梢娞斓刂凉！庇梢陨险Z句可以看出，寶玉等人對香菱是同情的，因而對其學詩是贊賞的，鼓勵的，認為她學詩是夙愿得償，是本性的回歸。提問：寶釵是薛蟠的親妹妹，平日里是家中對香菱最好的人。從這些詞語中顯然可以看出寶釵并不贊成香菱學詩。寶釵對香菱是憐愛的，這一方面出于她對香菱身世的同情，另一方面她懷著為其兄贖罪的心理?！倍嘧x經典：“你只聽我說，你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首?！惫膭罹毠P:“昨夜的月最好，我正要謅一首，竟未謅成，你竟作一首來?！眹栏褚螅骸耙馑紖s有，只是措詞不雅。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作。這一首過于穿鑿了，還得另作。原來黛玉與香菱都是寄人籬下，孤苦無依，而其內心又都有著強烈的詩意人生的追求。所以，當身世相近的香菱找到黛玉要學詩時，黛玉不僅沒把香菱當下人，也沒把她看作普通的姐妹。且看香菱如何學詩：尋常生活常自修——“我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首?！?遇見良師多請教——“領略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽?！辈粦执鞌】嘤眯摹斑B房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛?，又自己含笑一回。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視?！懔庹鸬溃骸e字是十五刪的，你錯了韻了。”“香菱滿心中還是想詩?！薄跋懔鈴膲糁行Φ溃骸墒怯辛?，難道這一首還不好？’”香菱學詩的經歷用文中的話來說就是“苦志學詩，精血誠聚”。再看她名字的變化：英蓮（諧音“應憐”）——香菱（落于泥沼，不再是“蓮”了，但“香菱”依然年輕，正值芳齡）——秋菱（夏金桂入門后，第一便改香菱的名字，且看這段對話：金桂道：“依你說，這蘭花桂花，倒香的不好了？”香菱說到熱鬧頭上，忘了忌諱，便接口道：“蘭花桂花的香，又非別的香可比。”金桂笑道：“這有什么，你也太小心了。奶奶說那一個字好，就用那一個。菱角菱花皆盛于秋，豈不比香字有來歷些？”香菱笑道：“就依奶奶這樣罷了。“菱”到了秋天，自然只能漸漸枯落了），可見她的悲苦結局。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。作者為什么要寫她苦心學詩呢？作者是怎樣看待這件事的？除了從整部作品來看，這個章節(jié)有著間接塑造林黛玉形象的作用外，作者究竟對香菱有怎樣的感情呢？顯然，他對香菱有著特別