【正文】 是經(jīng)歷了兩次失敗，終于成功?！?2)、“如此茶飯無心，坐臥不定。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。用詞陳腐，堆砌前人詠月的辭藻，無真情實(shí)感。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘?！半u唱、聞笛、倚欄”無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意。第四篇：《香菱學(xué)詩》教案香菱學(xué)詩知識與技能① 了解關(guān)于《紅樓夢》的文學(xué)常識，了解香菱的人物命運(yùn)。情感態(tài)度價(jià)值觀領(lǐng)略名著風(fēng)采，感受作者情感，激發(fā)閱讀《紅樓夢》原著的興趣。難點(diǎn)體會作者的思想感情，深入理解《紅樓夢》的主題思想。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。①關(guān)于作者曹雪芹(1715～1763)，名霑，雪芹是他的號。雪芹二十歲剛出頭的時候，“百年望族”一敗涂地。《紅樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。③ 本文的生字詞的學(xué)習(xí)④ 掌握下列字詞的讀音和詞語解釋。”“只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異。通過寶釵、寶玉探春等人的語言，尤其寶釵，和香菱同住，所見最多，感受也最深。香菱這樣精華靈秀的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。所以我們不難理解香菱苦心學(xué)詩的這種愿望，我們也不由得感嘆造物者的不公！個人資質(zhì)之好。詩意環(huán)境的濃厚。換言之：高徒師從名師。重研究論，方能長進(jìn)。這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。她的詩詞令就連皇妃賈元春也稱贊不已：賈元春省親時，看眾人詩詞，獨(dú)贊寶釵黛玉。所以，黛玉學(xué)高為師。所以無論從教的方法，還是態(tài)度，黛玉都堪稱名師。三春爭及初春景，虎兕（兔）相逢大夢歸。這進(jìn)一步提升了賈家顯赫的地位。雖然高高在上，極享榮華富貴，但也不得自由，難享親情。迎春是榮府大老爺賈赦的妾所生的女兒。命不由己所遇非良人致使迎春悲慘離世。我們趁熱打鐵，體會作者在《紅樓夢》中寄寓的情感。正如人們所說:忽剌剌大廈將傾，是封建社會土崩瓦解的必然結(jié)局，這個大家族影射著小社會。橫批：精神食糧 紅樓夢寫百年滄桑，曹雪芹度百味人生?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析小說塑造人物的手法。教師查找資料，制作課件。三、品析香菱人物形象（過渡語）紅樓女子個個美的讓人心醉，今天讓我們走進(jìn)《香菱學(xué)詩》。有個人給我們很好的提示，那就是曹雪芹。從很細(xì)的地方解讀文章，或一個情節(jié)，一個動作，一個表情，一句話，這樣才能深得其中的趣味。（注意朗讀指導(dǎo)和分析刻畫人物形象的方法）例：①香菱拿了詩，回至蘅蕪院中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。（呆）③香菱聽了，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，來往的人都詫異?！毕懔庹鸬溃骸?閑?字是十五刪的，你錯了韻了。香菱學(xué)詩，苦學(xué)，樂學(xué)，而且非常注意方式方法。但實(shí)際上香菱的命運(yùn)又是怎樣的呢？我們來看《紅樓夢》第五回“賈寶玉神游太虛境”中對香菱的判詞。三歲被拐，十一二歲賣于馮淵。曹雪芹的密友脂硯齋也對“香菱學(xué)詩”這一情節(jié)有過一段分析：“細(xì)想香菱之為人也，根基不讓迎（春）探（春），容貌不讓鳳（王熙鳳）秦（可卿），端雅不讓（李）紈（寶）釵，風(fēng)流不讓（湘）云黛（玉），賢惠不讓襲（人）平（兒）。下面，讓我們一起來欣賞《紅樓夢》插曲“嘆香菱”。八、板書香菱學(xué)詩苦樂志玩在學(xué)其詩中。從香菱學(xué)詩或黛玉教詩中任選一個角度，談?wù)勀愕母形蚧蚴斋@。曹雪芹在《紅樓夢》中塑造了一個個美麗動人而又凄涼的婦女形象，充分反映作者反傳統(tǒng)的“男尊女卑”思想。最后被薛蟠正妻夏金桂改名秋菱（諧音求憐），百般折磨，終至干血之癥，診視服藥，亦不效驗(yàn)。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)。學(xué)生概括討論，明確：讀詩——悟詩——論詩——寫詩四、感悟師：經(jīng)過了一番“細(xì)按”之后，我們在座的同學(xué)從這篇文章中感悟到什么了嗎？ 學(xué)生暢談感悟。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。（苦）②香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。依次提問：香菱說她是為了什么而學(xué)詩的？（要求找出文中的話作為依據(jù)）學(xué)生找出香菱的原話，概括“抱著玩玩的態(tài)度”來學(xué)詩?！都t樓夢》第一回。學(xué)生暢談讀后感受。二、了解《紅樓夢》及作者曹雪芹學(xué)生介紹曹雪芹和《紅樓夢》。引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對我們的學(xué)習(xí)有何啟發(fā)。討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。七、體會寫法，片段練習(xí)：用正側(cè)面相結(jié)合的手法，描寫一個場景或一次活動。這里的女子，或才華橫溢，或剛烈不屈，或心靈手巧，或善良淑均，才藝德行，讓人喜愛。通過名字，不難看出曹雪芹隱喻的深意：“原應(yīng)嘆息”。她被其父許配給孫紹祖，判詞第一句“子系”兩個字，合為孫，中山狼則借典故評價(jià)此人品質(zhì)惡劣。再如迎春 迎春 子系中山狼，得志便猖狂。石榴花開在宮廷里，喻元春的榮耀。她被選進(jìn)宮里，后來加封“賢德妃”，即皇妃。五、拓展升華：見微知著探討其他人。黛玉體察出了香菱已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，指出香菱學(xué)詩的誤區(qū)，并列出應(yīng)讀詩書的書目。在以菊為題寫詩時，林黛玉的詩被評為第一名。（2）你認(rèn)為黛玉是個怎樣的老師？。誦讀是提高鑒賞能力的根本途徑。五、再讀課文，品評“名師”（1）黛玉如何具體指導(dǎo)香菱作詩？要重立意，不以詞害意。在這樣的環(huán)境中生活，潛移默化，耳濡目染，更激發(fā)了香菱學(xué)詩的濃厚興趣。命運(yùn)的不公并不能掩住她天生的光華，無論外在，還是氣質(zhì)、修養(yǎng)。同時，因是薛蟠的妾，這種為妾為仆、半主半奴的尷尬身份，也促使香菱渴望與高雅脫俗的女子在一起。使人物形象、生動、豐滿，可感、可觸。”最后，她居然在夢中把這首詩做成了，可是癡迷到了極點(diǎn)。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，充分揭露了地主階級貴族集團(tuán)的腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)，也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為。所以有著《紅樓》，曹雪芹舉家食粥的說法。其曾祖母是康熙帝的乳母，祖父曹寅曾任康熙帝的侍讀，加之父親曹頫，三代世襲江寧織造。（板書課題：《香菱學(xué)詩》）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后推薦閱讀《紅樓夢》，進(jìn)一步使學(xué)生感受經(jīng)典的魅力。教學(xué)重、難點(diǎn)：，學(xué)習(xí)小說塑造人物的高超手法。過程與方法① 通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑檢索課外信息，并加以整理歸納，豐富對課文的理解。（2）、她的天資好，有較高的領(lǐng)悟力。博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團(tuán)圓。但已能用花香等比喻，又用人跡、隔簾等情景烘托，有進(jìn)步。淡淡