20《香菱學(xué)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案(文件)
【正文】 ,才“苦態(tài)學(xué)詩(shī)”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩(shī)”。③這個(gè)故事告訴我們，要虛心好學(xué)。他下決心研究她，終于戰(zhàn)勝了論敵，并積累了大量材料，寫(xiě)成了。著就是成語(yǔ)典故“不恥下問(wèn)”的由來(lái)。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說(shuō)：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅(jiān)持象小學(xué)生那樣，拜能者為師。從此他老老實(shí)實(shí)、恭恭敬敬地向妻子求教，知識(shí)一天天豐富起來(lái)，到他任巡撫的時(shí)候，有人說(shuō)他“目不識(shí)丁”，他便上奏皇上面試，結(jié)果使一些抱有成見(jiàn)的人瞠目結(jié)舌，個(gè)個(gè)嘆服。３、學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情操。摩詰（）應(yīng)玚（）墟（）里胡謅（）曖曖（）顰（）兒摳（）土 輞（）川本文節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第四十八回。一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：《紅樓夢(mèng)》成功塑造了許多人物，香菱雖是個(gè)小人物，卻是曹雪芹精心打造的一個(gè)悲劇人物。根據(jù)課文內(nèi)容概括香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程：先是其次其三是本文運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)塑造人物，試結(jié)合具體語(yǔ)句加以分析。分析品評(píng)香菱三首詩(shī)的優(yōu)劣 第一首：月桂中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。答：第二首：非銀非水映窗寒，試看晴空護(hù)玉盤(pán)淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。學(xué)習(xí)古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情操。平日她伺候薛蟠，難得有空。曹雪芹（1715—1763），名霑，字夢(mèng)阮，又字芹圃，雪芹是他的號(hào)，屬滿洲正白旗。他善畫(huà)，只能靠賣(mài)畫(huà)來(lái)維持終年吃粥的生活。書(shū)中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活、政治禮教、經(jīng)濟(jì)制度/ 3 及文化發(fā)展，可以說(shuō)是一部包羅萬(wàn)象的“百科全書(shū)”。（1）會(huì)心處不在多，聽(tīng)你說(shuō)了這兩句，可知“三昧”你已得了。（橫線上各填一字）【合作探究】(學(xué)生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學(xué)生討論。上聯(lián)：黛玉 循循善誘 樂(lè) 授徒 ． 下聯(lián)：【總結(jié)與反思】/ 3。黛玉告訴香菱作詩(shī)要注意哪三個(gè)方面？香菱學(xué)詩(shī)成功的原因是什么？/ 3歸納香菱學(xué)詩(shī)反映出的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法?！菊w感知】熟讀課文，試用一句話概括本文的主要內(nèi)容。摩詰（）應(yīng)玚（）墟（）里 胡謅（）曖曖（）顰（）兒摳（）土輞（）川寫(xiě)出下列詩(shī)人的名字?！都t樓夢(mèng)》就是這期間寫(xiě)的——他只寫(xiě)了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫(xiě)的?？滴醵辏?663）清王朝設(shè)江寧織造，這是一個(gè)財(cái)富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。環(huán)境的改變激發(fā)了香菱寫(xiě)詩(shī)的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。博得嫦娥應(yīng)自問(wèn)，何緣不使永團(tuán)圓？答：香菱要學(xué)詩(shī)，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，為什么？答：三、課堂小結(jié)：附：板書(shū)設(shè)計(jì)：香菱學(xué)詩(shī)學(xué)詩(shī)三部曲成功原因?qū)W詩(shī)精神 讀詩(shī)（拜師）良好資質(zhì)專心致志 悟詩(shī)名師指導(dǎo)廢寢忘食作詩(shī)環(huán)境熏陶苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚第五篇：《香菱學(xué)詩(shī)》學(xué)案3《香菱學(xué)詩(shī)》編寫(xiě)人：劉建慧、魏蘭 學(xué)生姓名：＿＿＿＿ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理清全文思路，把握文章主旨。夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤(pán)。林黛玉的教學(xué)方式有什么特點(diǎn)。薛蟠遭打外出后，香菱住進(jìn)了大觀園，有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩(shī)》，看香菱是如何刻苦求學(xué)的。小說(shuō)以賈寶玉、林黛玉的（）為線索，描寫(xiě)了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的高超手法。,在第(4)段橫線處寫(xiě)一句話,使文章結(jié)構(gòu)完整:⑦段兩處橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ):3.“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”是從文中[甲][乙]處抽出來(lái)的，它應(yīng)放在哪一處？為什么？4．本文題為“從香菱學(xué)詩(shī)談起”，在文中作者主要從哪幾個(gè)方面來(lái)談？談了什么觀點(diǎn)？5．用“//”劃分本文的結(jié)構(gòu)：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6．文中列舉了許多名人的事例，如果把第（5）節(jié)和第（6）節(jié)中的例子交換一下，可不可以？為什么？羅行安第四篇：20香菱學(xué)詩(shī) 學(xué)案20《香菱學(xué)詩(shī)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、理清全文思路，把握文章主旨。古人說(shuō)：“弟子不必不如師，師不必不如弟子．”意思是說(shuō)，［甲］老師并不一定樣樣都比底子高明，弟子也不一定不如老師
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