【正文】 延伸，開闊視野，提高比較閱讀的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．從香菱學(xué)詩的經(jīng)歷中，聯(lián)系實(shí)際獲得深切的啟示。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．分析香菱學(xué)詩成功的原因并能自主分析林黛玉的性格特征。四、教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀《紅樓夢》中的相關(guān)內(nèi)容。提問:耳邊響起的曲子熟悉嗎？（曹雪芹的《紅樓夢》）。小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期的廣闊的社會現(xiàn)實(shí)?！都t樓夢》又名《石頭記》，曹雪芹完成前八十回，在窮困潦倒、唯一的愛子病死的那年除夕病逝，后四十回由高鶚完成。名家對《紅樓夢》的評價(jià)：毛澤東稱：中國封建社會的百科全書、中國的第五大發(fā)明 著名紅學(xué)家吳世昌：紅樓一世界，世界一紅樓。讀一部《紅樓夢》，等于活了一次，至少是活了二十年。請看（屏幕顯示：嘆香菱詩句：根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。）這是《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時(shí)，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書寫的內(nèi)容。她天資聰明，命運(yùn)坎坷，卻又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花。今天我們共同賞析《紅樓夢》第四十八回的節(jié)選《香菱學(xué)詩》，感受一個(gè)平凡卻又令人敬佩的女子形象。希望同學(xué)們尊重自己的勞動成果，積極展示。香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。）2．大家預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，這篇小說是用明清時(shí)的白話文書寫的，在閱讀上可能還有些障礙，在字詞方面已經(jīng)借助工具書解決問題了嗎？檢查一下重點(diǎn)字詞：仄（z226。ng)庾（yng）蕪苑曖曖（224。n）嘟噥（nong）畫繒（zēng）鰥鰥（guān））3．小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。）（學(xué)生思考回答后，屏幕總結(jié)出示：拜黛玉為師品味王詩、邊讀杜詩邊寫詩、經(jīng)歷兩次失敗最終成功）（香菱學(xué)詩的過程可以有多種表達(dá)，有四分法：讀詩、悟詩、談詩、作詩；有三分法：拜黛玉為師品味王詩、邊讀杜詩邊寫詩、經(jīng)歷兩次失敗最終成功；有二分法：黛玉指導(dǎo)讀詩、香菱練習(xí)寫詩。人物是小說的重點(diǎn)，是作者傳達(dá)心聲的必需，關(guān)注人物，你就會與作者貼得更近。（與學(xué)生一起品讀對香菱學(xué)詩的刻畫，也一同分析香菱的性格。睜開你們的眼睛，開啟你們的大腦：如果刪去文中諸多描寫，只告訴你香菱“苦志學(xué)詩、精血誠聚”你會感受到一個(gè)仿佛立于眼前的香菱嗎？（做《評價(jià)手冊》第5題）請你總結(jié)一下：這些正、側(cè)面描寫對人物刻畫有何作用？（互相交流1分鐘）（生動、細(xì)致地刻畫出香菱這一女子形象，表現(xiàn)出香菱學(xué)詩時(shí)的認(rèn)真、刻苦、廢寢忘食的精神，讓人物形象更豐滿，具體可感、仿佛立于眼前。香菱真不錯(cuò)，苦志學(xué)詩，精血誠聚，終于作出佳作。如有時(shí)間，可讓學(xué)生賞析一下。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓！這首詩是成功的，除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。）知道下文嗎？（屏幕出示：眾人看了，笑道：“這首不但好，而且新巧有意趣?！缋镆欢ㄕ埬懔?。香菱雖不幸淪為下賤，但稟性高潔，向往吟詠詩歌這類雅事，時(shí)時(shí)留心，苦志研習(xí)，終有所獲。香菱在不長的時(shí)間里有如許長進(jìn)，與她學(xué)習(xí)時(shí)的癡迷忘我狀態(tài)有關(guān)，寶釵稱之為“瘋子”“詩魔”。語言學(xué)習(xí)，繼承借鑒多于創(chuàng)造，故應(yīng)像黛玉要求香菱的那樣，多讀別人的作品“作底子”，所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”；同時(shí)，還要取法乎上，盡可能閱讀高雅精美的閱讀材料，而不能沉溺在淺近通俗的“文化快餐”之中，“一入了這個(gè)格局，是再學(xué)不出來的”，自然，更不能接觸那些歌德稱之為“馬桶文學(xué)”的有害讀物。閱讀為寫作準(zhǔn)備語言形式，寫作反過來促進(jìn)閱讀的理解和深入。第六，要老老實(shí)實(shí)向老師學(xué)習(xí)。2．同學(xué)們說得很好，希望通過這節(jié)課，也通過香菱，讓大家在學(xué)習(xí)中，特別是語文學(xué)習(xí)中獲益匪淺?！保坏诙场嗨鳌盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔?！保ㄎ澹┱n堂小結(jié)，設(shè)置作業(yè)1．讀過《紅樓夢》的人都說，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。2．《紅樓夢》中人物眾多，各個(gè)栩栩如生。第五篇：香菱學(xué)詩香菱學(xué)詩主備人：金鑫審閱人：沈建忠教學(xué)目標(biāo)：，概述香菱學(xué)詩狀態(tài)，感知香菱人物形象。從而深入理解《紅樓夢》的主題思想?！都t樓夢》中的主要人物有哪些？寶玉、黛玉、寶釵??《紅樓夢》里塑造了眾多的人物形象，特別是美麗的青年女子形象。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)《紅樓夢》，走進(jìn)《香菱學(xué)詩》，走進(jìn)香菱的內(nèi)心世界。如果將其擴(kuò)充，成為“ 香菱____ 學(xué)詩 ”，你能在橫線上填寫什么？請同學(xué)們各自認(rèn)真輕聲朗讀全文后，完成填空。（香菱、寶釵、寶玉、探春、黛玉、李紈）明確：正面描寫和側(cè)面烘托。真正是“慕雅女雅集苦吟詩”啊。人的表情往往和內(nèi)心連在一起，我們來看香菱的幾次“笑”，讀一讀，你能看出香菱的什么心情或性格？A、香菱笑道：“既這樣，好姑娘，你就把這書給我拿出來，我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫?。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。我們不妨把原題目改為“慕雅女雅集癡吟詩”吧總結(jié)：樂學(xué)、苦學(xué)讓香菱初學(xué)詩就寫作成功?？裳磳λ挥信按c凌辱，她內(nèi)心很是孤獨(dú)苦悶。根并荷花一莖香，平生遭際實(shí)堪傷。明確：看曹雪芹給香菱寫的判詞，首句暗含名字“香菱”，第二句寫她的身世，第三、四句寫被夏金桂折磨致死。小結(jié)：又豈止香菱是一個(gè)值得憐惜的人呢？還有，風(fēng)流靈巧，口齒伶俐，針線活尤好，病中被王夫人趕出大觀園，悲慘死去的寶玉的丫環(huán)晴雯；聰明機(jī)靈美麗大方的賈母的丫頭鴛鴦，能博得復(fù)雜的賈府上下的稱贊，最后在賈母死后選擇自殺；還有賈家的四個(gè)孫女元春，迎春、探春、惜春，取的名字的諧音其實(shí)就是“原應(yīng)嘆息”。聯(lián)想個(gè)人的身世，林黛玉對香菱這無父無母的孤兒富有同情，也很有好感。她明確地提出了作詩的要領(lǐng)，使香菱打消了不少顧慮，很快縮短了教與學(xué)之間的距離?！?第二境“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?通過以上香菱寫的三首詩比較鑒賞，你有什么收獲？特別是對你的寫作有何幫助？ 讓學(xué)生自己感悟出，寫作的第一要義在于感情，而非辭藻的華麗。這是她取得成功的主要原因。其一，香菱有良好的資質(zhì)，入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個(gè)“俗人”；入園后聽黛玉講詩，她的反應(yīng)極快，例如黛玉談到“有了奇句，連平仄虛實(shí)不對都使得的”，她立即悟出“格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上”，這又證明她的感悟能力非同尋常。其三，大觀園是個(gè)美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán)境形成強(qiáng)烈的對比，香菱來到這里，仿佛到了另一個(gè)世界，特別是寶玉、探春等人對她的關(guān)愛和贊揚(yáng)，更使她感到人間的溫暖。正如寶玉所說，“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的”。黛玉讓香菱誦讀王維的五言律詩一百首，杜甫的七言律詩一二百首，李白的七言絕句一二百首。隨著誦讀篇目數(shù)量的增加，你對詩歌的語言感知能力就會越來越強(qiáng)，詩歌的閱讀水平也就會越來越高。李白是“詩仙”，杜甫是“詩圣”，王維人稱“詩佛”。我們在閱讀時(shí)，也要挑選文質(zhì)兼美的作品，這對于陶冶情操，培養(yǎng)純正的文學(xué)趣味是非常有益的。香菱學(xué)詩，第一首，通篇就是說了“月亮很亮”這么一個(gè)意思。