【正文】 理解詩(shī)歌內(nèi)容 ②體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂(yōu)國(guó)思親的情感 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介；回憶以前學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)歌；寫(xiě)作背景：公元755年安史之亂爆發(fā)。第二年（757年）三月，春回大地，草木茂盛，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，長(zhǎng)安城處處呈現(xiàn)出一派生機(jī)。詩(shī)人觸景生情，感慨萬(wàn)千，于是寫(xiě)下了這首感時(shí)恨別、憂(yōu)國(guó)思親的五言律詩(shī)《春望》。學(xué)生質(zhì)疑，領(lǐng)悟全詩(shī)內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。杜甫的《春望》開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)?！昂迍e鳥(niǎo)驚心”傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。意思為：由于為國(guó)事而感到傷心，為離別而感到遺憾，所以看到美麗的花兒都禁不住落淚，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴都害怕。五、拓展活動(dòng) 比較閱讀賞析《聞官軍收河南河北》 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。（1）本詩(shī)寫(xiě)了作者聽(tīng)到勝利的消息后怎樣的心情？（2）《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩(shī)，雖然一悲一喜，然而所表達(dá)了的作者的思想感情同樣的。在誦讀的基礎(chǔ)上，借助資料，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、內(nèi)容意蘊(yùn)有一種豐厚的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生齊讀等多種誦讀方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌，獲得一種感性認(rèn)識(shí)。觀(guān)摩詰之畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。教師從韻律、詞義、情感等角度指導(dǎo)學(xué)生朗讀。出示問(wèn)題：通過(guò)反復(fù)朗讀，我們的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 環(huán)節(jié)二：賞引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌內(nèi)容中所涉及的竹林、琴、詩(shī)人王維、明月等內(nèi)容一一找出，以藝術(shù)板書(shū)的形式呈現(xiàn)。嗜酒愛(ài)風(fēng)竹，卜居必林泉。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。坐獲幽林賞，端居無(wú)俗情?！杜眯小?烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。左旋右轉(zhuǎn)不知疲，千匝萬(wàn)周無(wú)已時(shí)。繼續(xù)誦讀詩(shī)歌，以低緩而韻味的朗讀聲結(jié)束課堂。”在《尚書(shū)在古詩(shī)中，有不少是表達(dá)詩(shī)人遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)的膾炙人口的名篇佳作?！白帜巳艘鹿凇＃ò鍟?shū)）書(shū)寫(xiě)吟時(shí)要注意最后一筆是橫撇，沒(méi)有點(diǎn)。如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白頭吟》等。（課件出示)作者于謙所要吟誦的是“石灰”這一事物。要求讀準(zhǔn)字音，讀得字正腔圓；讀古詩(shī)不僅要讀準(zhǔn)字音，還要力求讀出節(jié)奏、讀得有板有眼。三、讀懂古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅要讀準(zhǔn)，還要讀懂才行，只有這樣才能真正走進(jìn)詩(shī)中的意境?！暗乳e”的意思是？“若等閑”呢？石灰到底把什么看做了好像很平常的事呢？誰(shuí)來(lái)讀讀古詩(shī)的前兩句，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。你能讀好這句詩(shī)嗎？大火之后的石灰石變成了這雪白的生石灰，還要經(jīng)歷哪一步？ 粉骨碎身渾不怕粉骨碎身是怎樣的感覺(jué)？請(qǐng)你將這種感覺(jué)讀出來(lái)可以嗎？？烈火焚燒石灰懼怕了嗎？它將這一切磨難看做最平常的事，這一切的困難它全不怕，為的是什么？ 要留清白在人間：__________為清白。1全班交流詩(shī)句意思。抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行理解，理解了關(guān)鍵字詞那古詩(shī)的意思就迎刃而解了。可是透過(guò)那被賦予了生命，賦予了情感，賦予了像作者一樣具有高尚品格的石灰，我們分明看到了在詩(shī)句的背后，站立著一個(gè)清清白白的人——于謙。這種寫(xiě)法叫什么呢？（托物言志）五、過(guò)渡：有人說(shuō)：《石灰吟》伴隨了于謙一生，見(jiàn)證了于謙一生，讓我們走進(jìn)詩(shī)人，誦讀古詩(shī)。② 師誦:那個(gè)時(shí)候,于謙在他幼小的心靈里就埋下了一顆種子，留下了一種信念：請(qǐng)一位學(xué)生誦《石灰吟》.③(生看PPT讀)23歲于謙寒窗苦讀，入朝為官；32歲時(shí)，為官9年，期間清正廉明，剛正不阿，深受老百姓的愛(ài)戴。51歲那年，瓦剌叛軍大舉進(jìn)攻邊疆，英宗被俘虜，頓時(shí)朝內(nèi)一片混亂，大臣們紛紛準(zhǔn)備投遞投降書(shū)，于謙挺身而出，提出：“社稷為重，君為輕。59歲那年于謙被昏庸的皇帝判了死刑。，愛(ài)國(guó)將士吉鴻昌不幸被敵人誘捕，就義前他揮筆寫(xiě)下了正氣凜然的就義詩(shī)：“恨不抗日死，留作今日羞?！?，楊靖寧被日軍圍困，身負(fù)重傷，不肯投降。4．于謙之后的愛(ài)國(guó)英雄多不勝數(shù)，于謙之前的愛(ài)國(guó)將士也有很多：，有一位英雄他面對(duì)元世祖的高官厚祿嚴(yán)詞拒絕，臨死前寫(xiě)下了他的豪情壯志，生齊讀：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。，因?yàn)樗麄兌紤延杏谥t精神，誓死要留清白于世。第四篇：石灰吟教案《石灰吟》教學(xué)設(shè)計(jì)李艷艷這首詩(shī)托物言志，在贊頌石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的同時(shí)，更以此表現(xiàn)詩(shī)人不怕磨難的精神，抒發(fā)詩(shī)人不怕?tīng)奚臍飧?，進(jìn)而表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)守高潔情操的信念。詩(shī)作者于謙，為明代名臣，民族英雄，其仕途坎坷。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。了解作者生平事跡。結(jié)合作者生平體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件一組。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們來(lái)背誦一首古詩(shī)《游子吟》，今天我們今天將學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，題目中也有一個(gè)“吟”字：《石灰吟》作者：于謙（師板書(shū)課題）（1）理解“吟”“吟”在字典里的解釋有1，唱，聲調(diào)抑揚(yáng)地念,2，嘆息，痛苦的聲音,3，中國(guó)古代詩(shī)歌的一種名稱(chēng),4鳴，叫。（是一種文體，有贊揚(yáng)、稱(chēng)頌的意思）（2）看題目你覺(jué)得這是一首寫(xiě)什么的詩(shī)嗎？(詠物詩(shī))它的作者是？介紹于謙。二、初讀感知黑板出示學(xué)習(xí)要求：（1）會(huì)讀古詩(shī)，注意古詩(shī)的節(jié)奏、停頓、語(yǔ)氣的變化；（2）自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)句和詞語(yǔ)的意思；在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有所得后，再合作解決疑難之處。結(jié)合作者生平體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。指名讀。明確是“粉骨碎身”而不是“粉身碎骨”。指名讀。三、走近石灰，了解大意于謙筆下的這首詩(shī)，簡(jiǎn)練地展現(xiàn)了石灰的生命歷程。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，看看這份材料與《石灰吟》這首詩(shī)哪些地方是一一對(duì)應(yīng)的？投影：石灰自述：我的名字叫石灰。經(jīng)過(guò)烈火的焚燒，我的主要成分發(fā)生了變化，這時(shí)的外形仍像一塊塊石頭，但渾身雪白，十分耀眼。經(jīng)過(guò)這次沸騰后，我又變成了熟石灰，模樣也由石頭外形變成了粉末狀的白灰。你們看，我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來(lái)的。教師總結(jié)：，（1）通過(guò)對(duì)石灰制作過(guò)程的了解，你知道這首詩(shī)的大意了嗎？（2）在了解詩(shī)意的過(guò)程中，石灰給你留下了什么印象？ 清白——指石灰裝點(diǎn)人間的亮麗的風(fēng)景；指石灰不怕?tīng)奚?lè)于奉獻(xiàn)的高潔品格。由這樣的石灰你會(huì)想到什么樣的人？（剛強(qiáng)勇敢、勇敢奉獻(xiàn)、勇于犧牲的英雄）五、讀古詩(shī)，融情感，練誦讀。于謙是個(gè)怎樣的人呢？（課件出示于謙生平事跡）了解于謙生平事跡及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景，在這個(gè)過(guò)程中逐步引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，深入體會(huì)作者在詩(shī)中表達(dá)的情感。公元1421年，考中進(jìn)士，他為官清正，不畏強(qiáng)暴，救濟(jì)災(zāi)荒，關(guān)心百姓，深受人民愛(ài)戴。這樣的人值得我們景仰嗎？齊讀全詩(shī)，讀出景仰之情。于謙升任兵部尚書(shū)，全權(quán)負(fù)責(zé)京師防御。景泰八年，景帝病重，英宗復(fù)位，于謙卻遭受誣蔑被定為謀逆罪，判處死刑。（3）（出示）于謙被殺之后，按例應(yīng)該抄家，可抄家的官員到于謙家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)于謙家里什么也沒(méi)有，除了生活必需品外根本就沒(méi)有多余的錢(qián)財(cái)?？吹竭@兒你有什么感想？于謙的一生正像他詩(shī)中寫(xiě)的一樣：（引讀全詩(shī)）。最后，送同學(xué)們一句話(huà):要留清白在人間。這首詩(shī)托物言志，在贊頌石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的同時(shí)，更以此表現(xiàn)詩(shī)人不怕磨難的精神，抒發(fā)詩(shī)人不怕?tīng)奚臍飧?，進(jìn)而表達(dá)詩(shī)人堅(jiān)守高潔情操的信念。詩(shī)作者于謙，為明代名臣，民族英雄，其仕途坎坷。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。了解作者生平事跡。結(jié)合作者生平體會(huì)作者不同流合污、堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)出合適的解釋?zhuān)荷胍鳎ǎ?、吟誦（）、猿吟（）、石灰吟（）。大家知道這是誰(shuí)的作品嗎？書(shū)：于謙于謙12歲時(shí)，有一天他信步走到一座石灰窯前，觀(guān)看了師傅們煅燒石灰。他深有感觸，略加思索之后，便寫(xiě)出了這首膾炙人口的詩(shī)篇。（3）感受石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈、潔身自好的精神。指名讀。聽(tīng)著朗讀你是不是也有躍躍欲試的沖動(dòng)呢？放開(kāi)來(lái)，自由讀讀吧！教師范讀。教師評(píng)價(jià)集體齊讀。老師這兒有一份資料，描述了石灰的制作過(guò)程。我的前身叫石灰石，大部分埋藏在深山之中，我被開(kāi)采出來(lái)放入石灰窯中煅燒，就變成了生石灰。如果把我放進(jìn)水中，水立即沸騰起來(lái)，像燒開(kāi)的水一樣。這時(shí)，把我和水混合就成了石灰水。學(xué)生對(duì)照材料與古詩(shī)，這份材料與《石灰吟》這首詩(shī)的哪些地方是對(duì)應(yīng)的？組織交流，教師提升：（1）埋藏在深山之中——千錘萬(wàn)擊出深山看著“千錘萬(wàn)擊”這四個(gè)字，你能想象石灰在運(yùn)出深山之前，承受著怎樣的煎熬磨難嗎？（2）經(jīng)過(guò)烈火的焚燒——烈火焚燒看著這四個(gè)足以灼熱你心靈的文字，你似乎感受到此時(shí)的石灰正處于怎樣的狀態(tài)？（烈火的高溫已經(jīng)讓石灰渾身發(fā)燙；仿佛要化了一樣；）（3）石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身（4）教師過(guò)渡質(zhì)疑：在我們看來(lái)難以承受的千錘萬(wàn)擊、烈火焚燒、粉骨碎身，石灰為什么能“若等閑”“全不怕”呢？（要留清白在人間）石灰之所以忍辱負(fù)重，承受煎熬，原來(lái)有著這樣遠(yuǎn)大的理想與崇高的氣節(jié)。小結(jié)石灰的高貴品質(zhì)并指導(dǎo)學(xué)生練讀全詩(shī)，讀出對(duì)石灰的尊敬。于謙僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢？（他要做個(gè)像石灰一樣清清白白的人，不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚R讀全詩(shī)，讀出贊揚(yáng)之情。（1）（出示）于謙：明代著名的政治家、軍事家和詩(shī)人，民族英雄。于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。（2）（出示）正統(tǒng)十四年，蒙古瓦剌部大舉入侵，宦官王振挾持英宗親征導(dǎo)致英宗被俘，震動(dòng)朝野。當(dāng)時(shí)朝廷中有些人主張南遷，于謙提出“社稷為重，君為輕”，反對(duì)南遷，并擁立景帝，率京師群眾擊退瓦剌軍，使千百萬(wàn)人民免遭涂炭，局勢(shì)轉(zhuǎn)危為安。此時(shí)，于謙后悔了嗎？他會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么嗎？引讀第4兩句。于謙死的那天，陰云密布，天下百姓痛心疾首，齊聲為他呼冤。六、教師小結(jié)（1）同學(xué)們，在今天我們所學(xué)的這首古詩(shī)《石灰吟》中，如果只保留一句詩(shī)你會(huì)保留哪句？（要留清白在人間），如果要把這首詩(shī)鎖定一個(gè)詞，你會(huì)選哪個(gè)詞語(yǔ)？（清白）（2）是的，清白是勵(lì)身之本；清白是名族之魂。七、板書(shū)石灰吟（于謙）千錘萬(wàn)擊烈火焚燒粉骨碎身清白留世不怕磨練不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身20《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi) 容：《石灰吟》單 位：草 鋪 小 學(xué)年 級(jí)：六 年 級(jí)授課教師：張 佳2012年4月16日