【正文】 是師生間的雙向交流互動的結(jié)果。此時，教師應(yīng)具備一定的應(yīng)變能力，并充分考慮到學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)心態(tài)，迅速調(diào)整自己的教學(xué)策略。課前，悠揚的音樂在教室里回蕩，同學(xué)們邊聽音樂邊整理課上所需的課本、學(xué)案等。上課了,教師首先板書課題《名詞變復(fù)數(shù)》后，直接讓學(xué)生看學(xué)案，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于有了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)作鋪墊，在交流的過程中，學(xué)生胸有成竹，回答問題個性鮮明，互相辯駁和補充，掀起了課堂學(xué)習(xí)的高潮緊跟其后的是“我的本領(lǐng)強”，讓每個學(xué)生都來做一做，檢測一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的效果?？纯蠢蠋煷虺龅某煽?，各小組全部加分獎勵，最終的教學(xué)效果確有“實效”，改變了以往教師照本宣科，語法講解枯燥乏味，學(xué)生學(xué)起來疑惑不解的不利局面。實現(xiàn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式后，學(xué)生獲取知識的順序由此改變，由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄?。?dāng)前新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵，而自主學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵，而自主學(xué)習(xí)能力的形成又離不開教師的指導(dǎo)。三、教學(xué)策略“圍魏救趙”《三十六計》是兵家領(lǐng)軍作站的一部戰(zhàn)略學(xué)著作，同時，對于我們教育者而言，它也可謂是一部典型的教育學(xué)著作。若借鑒其豐富的謀劃策略，將給我們的教育教學(xué)帶來諸多有益的啟示和收獲。當(dāng)然，教師與學(xué)生的關(guān)系不是敵人，教師對待自己的學(xué)生就要像對待自己的孩子一樣，應(yīng)該關(guān)心他們，愛護他們，幫助他們，引導(dǎo)他們，鍛煉他們；不要漠視他們，壓抑他們，強制他們，仇視他們。所以，往往是這節(jié)課會說了，下節(jié)課又忘了，長此以往，不但家長用于孩子學(xué)習(xí)的投資收效甚微，而且極易造成基礎(chǔ)知識不扎實。要使課堂教學(xué)產(chǎn)生高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來。教學(xué)活動是互動的，即使教師講出了一節(jié)非常精彩的課，可是誰敢保證學(xué)生當(dāng)堂課就能熟記知識點，甚至一個月不忘，我想這是不可能的，所以往往是英語教師疲于應(yīng)付，怎么辦？這時就要用到三十計之“圍魏救趙”，即給家長留一點“作業(yè)”，讓教師解脫出來，全身心地投入到備課中。因為有了中國移動校訊通，我的工作是如魚得水，家長們的手機每天都能接收到類似這樣的短信：“18:30分，請打開錄音機，和孩子一起聽錄音，聽讀Unit 7一遍，家長可看書和孩子練習(xí)對話，（復(fù)習(xí)）；請繼續(xù)聽錄音，讀Unit 8對話兩遍，和孩子互換角色練習(xí)對話（鞏固今天所學(xué)）；請聽Unit9歌曲2遍，把不會讀的單詞試著讀出來和了解中文，（預(yù)習(xí)）。最后別忘了填寫英語成長記錄卡（溫馨提示）。把家長這個奇兵請進來，學(xué)生會很高興和家長進行對話交流，甚至有的學(xué)生很企盼這個時刻的到來，學(xué)生和家長之間有了心靈的溝通，孩子感受到了父母的關(guān)懷，心里暖洋洋的洋溢著幸福，這就是愛的交流，不管是愛或是被愛，還有什么比這更重要呢？此卡片上還有小組內(nèi)伙伴的評價，教師的評價等。四、結(jié)語讓學(xué)生奮進，還要采取各種各樣的“招了”，比如常見的猜拳游戲，也可以用于學(xué)習(xí)活動：剛學(xué)完新的單詞，學(xué)生記不牢，而且容易混淆，臨下課，教給他們玩猜拳。學(xué)生在課間娛樂的活動中，鞏固了新單詞，何樂而不為？另外，我發(fā)現(xiàn)生活中很多游戲可以引進課堂，小學(xué)英語教學(xué)中有不少具有鮮明節(jié)奏感的歌謠，如果將其融入到各種游戲中，必然能使其更具新鮮感和趣味性?？傊?，小學(xué)英語課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生扎扎實實學(xué)習(xí)英語、獲取新知，進而樂學(xué)好學(xué)、主動持續(xù)發(fā)展的舞臺。教師作為教學(xué)活動的組織者和促進者，要掌握一定的技巧，做一個成功的引導(dǎo)者、促進者，而不只是監(jiān)督者。通過近兩年不斷地探索與實踐，我所執(zhí)教班級的學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯進步，教學(xué)成績直線上升，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃厚，以往出現(xiàn)的學(xué)習(xí)英語的心理障礙基本消失了，90%以上的學(xué)生初步具備了自主學(xué)習(xí)的能力。作為一名小學(xué)英語教師，追求高質(zhì)量、高效益的課堂教學(xué)是我教師道路的奮斗目標(biāo)。第五篇：淺談小學(xué)英語課堂高效教學(xué)淺談小學(xué)英語課堂高效教學(xué)內(nèi)容提要：當(dāng)今社會，國際交流，英語變得越來越重要，這就要求我們掌握相應(yīng)的英語知識，要求學(xué)生在初步階段打下堅實的基礎(chǔ)。著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠“自由地呼吸”，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。關(guān)鍵詞：教師素養(yǎng)、預(yù)習(xí)、激發(fā)興趣、師生關(guān)系、學(xué)生主體農(nóng)村小學(xué)里，每周只有二至三節(jié)英語課，每節(jié)課四十分鐘，可以和學(xué)生一起學(xué)習(xí)英語的時間少之又少！那么怎樣才能在這么短暫而又寶貴的課堂時間里，使學(xué)生有效、輕松地掌握相應(yīng)的英語知識呢？這需要師生的共同努力。簡單兩句話卻意味深長，它意味著我們教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，我們更是身兼學(xué)生品德學(xué)習(xí)的榜樣。這要求我們在教學(xué)中，自身要專研透教材知識，走在別人前面，力求傳授給學(xué)生最有益的知識；并且要求我們品行端正，做學(xué)生的優(yōu)秀榜樣。在過去的教學(xué)模式中，我們教師常常扮演著傳授者的角色。因為如今的課堂是學(xué)生的天下，要求師生有效互動。要是我們沒有做好充足的準(zhǔn)備工作就無法有效的引導(dǎo)學(xué)生。所以，我們應(yīng)該努力提升自己，不斷探索，包括專業(yè)知識、能力素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，方方面面。課前預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生更好的學(xué)，讓教師更好地教。教師要在課堂前給學(xué)生布置明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，哪些懂了會了，還有哪些不懂做記號，對于新課你還有什么自己的想法。減輕了學(xué)生對新知識的陌生感，也更有助于課堂上的師生互動。教師對預(yù)習(xí)的要求不能太難，要根據(jù)學(xué)生具體情況和水平來布置。興趣是最好的老師。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該寓教于樂，特別是小學(xué)英語課堂，因為英語是外語，課余時間接觸地少，所以單純性地傳授知識并不能很好地讓學(xué)生掌握新知識。讓學(xué)生用心去傾聽、交談、觀看、感受新知。對他們來講學(xué)習(xí)英語是一件快樂事，他們愿意花很多時間。四，教師多花時間，研究課堂教學(xué)，做到新穎、有趣、輕松。古人云：親其師，信其道。良好的師生關(guān)系是一種潤滑劑。當(dāng)學(xué)生喜歡上你了，他們就會把對你的喜愛遷移到與你相關(guān)的學(xué)科上。這樣也有助于激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。教師應(yīng)該把學(xué)生置于合適的位置，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，哪怕是天馬行空，共同探討，參與課堂。把主動權(quán)交給學(xué)生，有效地引導(dǎo)和一起解決疑問。做到不忘差生，一起進步。在學(xué)習(xí)中也一樣，他們需要被人肯定，被人認(rèn)可。尤其是后進生，他們的自尊心比一般孩子更敏感和脆弱，他們更需要他人的肯定和鼓勵。誰都不想落后，誰都想證明自己是優(yōu)秀的?？傊?，一堂高效的課堂教學(xué)，要“以學(xué)生為主體“充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們樂于、善于學(xué)習(xí)英語，讓他們在活潑有趣的氛圍中體驗完成任務(wù)的快樂。