寓言兩則教學設計(兩課時)-精選文檔★-閱讀頁
2024-10-13 15:39本頁面
【正文】 點，感受理解父親的愛子之情。教學課時二課時教學步驟第一課時一、設置情境。2．生活中“父親就是那登天的梯，父親就是那拉車的?！?父愛是一種發(fā)自內心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現父子之情的典范作品。二、指導學生談讀課文后的體會和感受，合作探究1．文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?(1)四次寫到“背影”：點題的背影、買橘子的背影、分別時的背影、想念中的背影。(3)“背影”貫串全文始終。(2)買橘子時的背影的刻畫：外貌描寫、動作描寫。小結：父親年紀大了。再次體會父親的愛子深情。(1)“事已如此，不必難過，好在天無 絕人之路!”體會：擔心兒子過分悲痛，寬慰兒子。(3)“我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動!”體會：擔心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(5)“進去吧，里面沒人!”體會：擔心兒子，細心關照。有離別的愁苦，有對兒子不諳世情險惡的擔心，有對未來的憂慮，也有經濟拮據的難言之隱。(1)第一次流淚：家境慘淡，悲哀的淚。(3)第三次流?目：“背影”消逝，惜別的淚。小結：“感人心者，莫先乎情”，作者的四次流淚，情思綿綿，強烈地撞擊著我們的心扉，在朦朧的淚光中，那份永恒的父子深情在無盡地蔓延一?四、布置作業(yè)有感情的朗讀課文完成課后練習一第二課時一、導入新課1． 設置情境，導人新課：情是一個永遠不老的話題，在許多文學作品中都通過抒情的筆調寫出了濃濃親情，你積累的有關父愛深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！(1)“父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!”(2)“父愛是一座大山，挺拔偉岸；父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠!”(3)“父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時候，照亮我的行程!”2．有選擇的投影學生積累的優(yōu)美句子，交流背誦。二、合作探究，明確文章的線索上節(jié)課的學習中，我們領略到了名篇的風范。結論：文章的明線一背影。結論：文章的暗線——父子深情。兩條線索一條主外，一條主里，和諧統(tǒng)一，結構文章?！侗秤啊分猿蔀閺V為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構思。請同學再讀課文，深人體會這一特色。(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動的瞬間，說說你的父親嗎?(2)請同學們將父親最精彩的瞬間融人你的情感，寫下來。本課小結《背影》是一篇優(yōu)美的敘事紀實散文。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩昧才能真正有所領悟。第五篇：荷花教學設計(兩課時)《荷花》教學設計一、教學理念讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。二、教學目標：知識目標：學會本課的12個生字,能正確讀寫10個生詞。能力目標：培養(yǎng)學生感情朗讀的能力,閱讀想象能力。養(yǎng)成積累語言的良好習慣。三、教學重點：理解白荷花開放的種種姿態(tài)。五、教法 學法1．采用不同形式，不同要求的讀，引導學生感受課文的語言美。3．組織學生小組討論，合作探究，解決教學重難點。七、教學時間：兩課時八、教學過程：第一課時（一）謎語激趣，引入情境師：今天老師帶來了一則謎語看誰最先猜到。生：（荷花）師：同學們見過荷花嗎？喜歡荷花嗎？今天老師帶來了一些荷花的圖片和同學們一起分享。師：說起看荷花最入迷的人要數葉圣陶爺爺了，他看著荷花時仿佛自己也變成荷花少女，而且在風中翩翩起舞！我們一起來欣賞葉圣陶爺爺寫的《荷花》。師：多媒體出示要求。師：同學們讀得真快，老師來考考同學們的學習情況。（三）欣賞課文、感知姿態(tài)師：默讀第13自然段，思考并小組交流：1.“我”為什么要往荷花池跑去？畫出有關的句子；？（出示要求）生：默讀13自然段，邊讀邊勾畫（師生交流）師：齊讀第1自然段？2.“一進門就聞到一陣清香”說明什么？ 生：交流并匯報。指明讀，其余同學邊讀邊思考1.“挨”和“擠”分別是什么意思？請同學們在圖中指出，哪一處是“挨”，哪一處是“擠”。你是怎么理解“冒”的？還可以用哪些詞來代替？ 生：看多媒體動畫，交流匯報 師：荷花都有哪些姿態(tài)？生：讀句子并匯報。師：讓我們通過朗讀來欣賞荷花的姿態(tài)美吧，可以加上動作?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。1.“畫家”指的是誰？，跟同桌說說你是怎么理解這句話的。師：讓我們用一句話夸夸這位畫家。（四）作業(yè)鞏固生字詞。練習背誦13自然段。（二）變成荷花、享受快樂師：朗讀第4自然段，思考并同桌討論：1.“我”為什么會覺得自己仿佛就是一朵荷花？ 。師生交流：想象說話，請閉上眼睛，現在你們已經變成美麗的荷花了，你們會干些什么？看到了什么？聽到了什么？把你們感受到的快樂和同學們分享。（三）總結全文、積累詩文v 荷花不僅外表美，內在也美，怪不得宋代詩人楊萬里這樣寫道： 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（四）布置作業(yè)寫一些自己喜歡的一種
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