寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))-精選文檔★-資料下載頁
2025-10-04 15:39本頁面
【正文】 濃的父子深情。文章語言樸實(shí)，飽含深摯的情感，只有細(xì)心玩昧才能真正有所領(lǐng)悟。文章精巧的選材構(gòu)思法——截取法，也是值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)的!四、布置作業(yè)生活中，豈止是母愛，父親，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺得珍貴，請你選擇一個(gè)角度，寫出你的親情之愛，450字左右。第五篇：荷花教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)理念讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。二、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字,能正確讀寫10個(gè)生詞。理解課文內(nèi)容,感受荷花的美麗。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力,閱讀想象能力。背誦課文。養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。情感目標(biāo)：欣賞荷花的美麗,體會(huì)大自然的神奇力量,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解白荷花開放的種種姿態(tài)。四、教學(xué)難點(diǎn)：想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。五、教法 學(xué)法1．采用不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美。2．利用多媒體課件，讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，讓學(xué)生伴隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情，動(dòng)情，移情，抒情，激發(fā)對大自然的熱愛。3．組織學(xué)生小組討論，合作探究，解決教學(xué)重難點(diǎn)。六、教學(xué)準(zhǔn)備：制作ppt利用多媒體助教，課前收集荷花圖片、收集荷花、荷葉、藕的相關(guān)知識。七、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)八、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）謎語激趣，引入情境師：今天老師帶來了一則謎語看誰最先猜到。美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，坐在綠船上。生：（荷花）師：同學(xué)們見過荷花嗎？喜歡荷花嗎？今天老師帶來了一些荷花的圖片和同學(xué)們一起分享。生：欣賞。師：說起看荷花最入迷的人要數(shù)葉圣陶爺爺了，他看著荷花時(shí)仿佛自己也變成荷花少女，而且在風(fēng)中翩翩起舞！我們一起來欣賞葉圣陶爺爺寫的《荷花》。（二）初讀課文、整體感知師：請同學(xué)們自由朗讀課文，自學(xué)生字詞，讀通句子，不明白的地方做上記號。師：多媒體出示要求。生：自由朗讀，自學(xué)生字，明要求。師：同學(xué)們讀得真快，老師來考考同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。師生：齊學(xué)生字詞（個(gè)人讀、齊讀），詞語練習(xí)，讀描述填詞語。（三）欣賞課文、感知姿態(tài)師：默讀第13自然段，思考并小組交流：1.“我”為什么要往荷花池跑去？畫出有關(guān)的句子；？（出示要求）生：默讀13自然段，邊讀邊勾畫（師生交流）師：齊讀第1自然段？2.“一進(jìn)門就聞到一陣清香”說明什么？ 生：交流并匯報(bào)。師：出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。指明讀，其余同學(xué)邊讀邊思考1.“挨”和“擠”分別是什么意思？請同學(xué)們在圖中指出，哪一處是“挨”，哪一處是“擠”。2.“挨挨擠擠”這個(gè)詞說明了什么？3.“碧綠的大圓盤”指的是什么？師：（出示句子）白荷花在這些大圓盤之間冒出來。你是怎么理解“冒”的？還可以用哪些詞來代替？ 生：看多媒體動(dòng)畫，交流匯報(bào) 師：荷花都有哪些姿態(tài)？生：讀句子并匯報(bào)。師：出示圖片幫助學(xué)生感知。師：讓我們通過朗讀來欣賞荷花的姿態(tài)美吧，可以加上動(dòng)作。師：你還能想出哪些姿態(tài)的荷花？（學(xué)生自由說姿態(tài)）師：引讀：這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。1.“畫家”指的是誰？，跟同桌說說你是怎么理解這句話的。生：交流。師：讓我們用一句話夸夸這位畫家。（學(xué)生自由夸）師：讓我們齊讀13自然段再次感受這位畫家的杰作。（四）作業(yè)鞏固生字詞。把你喜歡的荷花姿勢畫下來。練習(xí)背誦13自然段。附：板書設(shè)計(jì)荷花 聞清香荷葉挨挨擠擠像大圓盤看荷花有的……有的……有的…… 第二課時(shí)（一）回顧姿態(tài)、贊美自然師：同學(xué)們還記得葉圣陶老師為我們介紹了哪些姿態(tài)的呵護(hù)阿嗎？師：讓我們一起走進(jìn)這幅畫吧。（二）變成荷花、享受快樂師：朗讀第4自然段，思考并同桌討論：1.“我”為什么會(huì)覺得自己仿佛就是一朵荷花？ 。，想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來和你交流，可能會(huì)告訴你一些什么？ 生：邊讀邊動(dòng)手。師生交流：想象說話，請閉上眼睛，現(xiàn)在你們已經(jīng)變成美麗的荷花了，你們會(huì)干些什么？看到了什么？聽到了什么？把你們感受到的快樂和同學(xué)們分享。師：（指導(dǎo)朗讀）如此優(yōu)美的情景讓人如癡如醉，我們一起來美美的讀一遍。（三）總結(jié)全文、積累詩文v 荷花不僅外表美，內(nèi)在也美，怪不得宋代詩人楊萬里這樣寫道： 楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。v 楊萬里《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（四）布置作業(yè)寫一些自己喜歡的一種花。背誦課文 附板書：荷花 聞清香荷葉挨挨擠擠像大圓盤看荷花有的……有的……有的……想變
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