寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)(a、b案)--資料下載頁
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 然段。 體會寓意 ，讀了這個(gè)故事，你有什么體會或想法？ ：紀(jì)昌學(xué)射這個(gè)故事，真的是像同學(xué)們說的一樣，給了我們很多啟示。最重要的是，它讓我們知道了，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡單的事，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力。 學(xué)習(xí)生字，書寫生詞 第二課時(shí) 交流關(guān)于扁鵲的資料 板書課題，引導(dǎo)閱讀 ，我們知道扁鵲是著名的神醫(yī)，今天我們就來讀一個(gè)扁鵲的故事──板書課題《扁鵲治病》。能猜猜他治病的結(jié)果嗎？ ，扁鵲為誰治病，結(jié)果是否如你們所料呢？ 自讀課文，了解主要內(nèi)容 ，匯報(bào)主要內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)主要內(nèi)容時(shí)，做以下板書： 蔡桓公 神醫(yī)扁鵲 全身疼痛──死了無能為力──跑了 ，請寫出這個(gè)有違常理的結(jié)果的原因，能寫幾條寫幾條。 交流討論，有感情地朗讀課文 ，形成小組意見；再以小組為單位全班交流。根據(jù)學(xué)生交流，梳理出主要原因，小結(jié)：小病是覺察不出來的，覺察出來已經(jīng)晚了；小病不治終將釀成大病，即使是神醫(yī)也救不了命；聽到醫(yī)生說自己有病，就不高興；不接受別人正確的意見，對自己是十分不利的。 ，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，尤其是扁鵲和蔡桓公四次相見的段落。 ，可以提出來討論。 學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí) 總結(jié)拓展 紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多，請同學(xué)們課余時(shí)間讀一讀鄭人買履買櫝還珠自相矛盾等寓言故事，相信你一定能得到更多有益的啟示。 第 7 頁 共 7 頁
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