【正文】 學(xué)會整理、復(fù)習(xí)知識是目的。整理與復(fù)習(xí)的教學(xué)著力在學(xué)生已有知識、能力和認(rèn)知水平基礎(chǔ)之上培養(yǎng)學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的能力,這些不僅通過新課的教學(xué)去實(shí)現(xiàn),整理與復(fù)習(xí)課把對知識的整理當(dāng)作知識復(fù)習(xí)的載體,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)貙?shí)施整理方法和途徑,實(shí)現(xiàn)知識復(fù)習(xí)與應(yīng)用。在小學(xué)第一學(xué)段,由于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)處在初級階段,學(xué)生還不具備自己整理知識的能力。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解除法意義，熟練計(jì)算除法算式能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題使學(xué)生初步領(lǐng)悟整理和復(fù)習(xí)的方法教學(xué)重點(diǎn)：對除法意義的進(jìn)一步理解，并能根據(jù)除法算式編題目 教學(xué)難點(diǎn)：溝通除法的各種意義 教學(xué)過程：一、回顧今天開始，我們要進(jìn)行本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作。（師板書：表內(nèi)除法復(fù)習(xí)）二、整理、溝通表內(nèi)除法都在第幾個(gè)單元（第二，第四單元），目錄上告訴我們第二單元是表內(nèi)除法（一），你還看到了什么？ 生1：從12頁開始的 生2：左邊有一幅圖觀察得很全面。5=3（師板書：15247。3=5（師板書：15247。3=5這道算式來編題目？什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用這道除法解決？寫到本子上。小組交流。全班交流?，F(xiàn)在總結(jié)一下，什么樣的題目，可以用除法解決？（平均分，包含除，倍數(shù)問題）觀察這兩道算式 15247。3=5 生1：都有13，但每道題表示的意思不一樣。（師板書：三五十五）1師：我們知道除法算式里都有它的名稱，比如：15247。生2：除數(shù)和商相乘就是被除數(shù)。以后，我們要學(xué)會利用這些資源。集體交流。6=56247。4= 27247。7=9247。6=選做兩道（1）小紅今年8歲，媽媽今年36歲，去年媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？（2）丁丁看一本故事書，2天看了8頁，6天可以看幾頁？（3）有一堆糖，平均每人分4粒，可以分給6個(gè)人，現(xiàn)在要分給8個(gè)人，平均每人得到幾粒？五、總結(jié)今天，我們復(fù)習(xí)了表內(nèi)除法，你有什么新的收獲？還有什么問題？教學(xué)反思：我覺得上復(fù)習(xí)課前，首先就要研究透本塊內(nèi)容有哪些知識點(diǎn)和相關(guān)知識點(diǎn)，它們之間有著哪些聯(lián)系，哪些地方需要溝通。復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本課型，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到鞏固提高的作用，同時(shí)對教師也提出了更高的要求。整理與復(fù)習(xí)教學(xué)要打破知識系統(tǒng)化的固定式教學(xué),讓數(shù)學(xué)問題回歸學(xué)生生活,體現(xiàn)整理方法的多樣化,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)過程的結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題，在解決問題的過程中使學(xué)生學(xué)會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍的概念。教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算并進(jìn)行逆向推理的練習(xí)，并用多種解決方案。瞧！這是小明他們班上的體育課的情景圖，這個(gè)數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們會解決嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）小組合作交流不同的解題策略。9=4（組）生：用綜合算式解答：6ⅹ6247。學(xué)生自我搜集信息，提出問題，解決問題（出示第66頁第8題的主題圖）（1）師：夏天到了，同學(xué)們可喜歡游泳了，瞧！游泳池里真熱鬧！你看到了什么？要求在小組里說一說，然后指名回答，讓學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和處理信息的能力。解決問題時(shí)，讓學(xué)生說一說其中的數(shù)量關(guān)系。三、知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功學(xué)生做第64頁的第3題（1）先讓學(xué)生讀懂題意，然后同桌互相說一說題意，議一儀解決問題的方法和策略。（3）組織學(xué)生互相進(jìn)行交流、評價(jià)等活動(dòng)，再次說一說自己的解題思路，讓學(xué)生掌握此類問題的解法。（5）看著這一幅情景圖，你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第7題第66頁的第9題讓學(xué)生根據(jù)題目的要求，同桌的兩人進(jìn)行猜數(shù)活動(dòng)。（2）組織學(xué)生交流，說一說填數(shù)的策略。（如下圖）【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。四、課堂小結(jié)：通過今天這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：《表內(nèi)除法》小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：《表內(nèi)除法》教學(xué)目標(biāo)：:讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。用語言說出計(jì)算過程。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：掌握7～9的乘法口訣求商正確的求商方法。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備: 多媒體課件、口算卡片、小黑板。學(xué)法：自主探究、小組合作相結(jié)合法。師生對口令（9的乘法口訣）開火車游戲師：我們學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商，現(xiàn)在老師想考考你們。6 79 24247。5 67 15247。師小結(jié)：你們根據(jù)乘法解決了除法。同學(xué)們，剛才我們做的這些題都是運(yùn)用乘法口訣求出來的，乘法口訣真神奇呀！今天我們就來學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商。這個(gè)練習(xí)讓孩子再次感受乘法與除法之間的關(guān)系。﹞出示主題圖談話引入新課：六一兒童節(jié)快到了。學(xué)習(xí)主題圖（1）按從上到下的順序觀察：一共有幾個(gè)畫面？ 這些畫面分別說的是什么？第一幅畫:做了56面彩旗，要掛8行。第三幅畫:帶來27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行。②學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：56247。8=7（面）第二種：因?yàn)?8=56 所以56247。④出示問題：要掛成7行呢？學(xué)生口頭列式計(jì)算：56247。（3）獨(dú)立解決第二幅與第三幅畫面的問題。集體訂正并說說思考過程。為了方便今后同學(xué)們計(jì)算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》（出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾）齊讀。)三、鞏固運(yùn)用,內(nèi)化提高師：用9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了，接下來老師想檢測一下你們學(xué)習(xí)的效果。（設(shè)計(jì)意圖：這是P49做一做。因?yàn)轭}型的限制，所以我用了“跳高”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來解決。孩子們一定會被成功的跳躍所感染，課堂氣氛會逐漸上升，為下面的練習(xí)打好基礎(chǔ)！）分組完成練習(xí)十一的第1題男女生比賽：男生完成左邊9題，女生完成右邊9題，看哪組完成的又對又快。兔子過河采蘑菇（練習(xí)十一的第2題）讓學(xué)生先看圖說圖意，再連一連，然后集體訂正。）四、回顧整理,反思提升。）板書設(shè)計(jì):用9的乘法口訣求商平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？ 可以擺幾行？56247。7=7（顆）27