【正文】 兔子過河采蘑菇（練習十一的第2題）讓學生先看圖說圖意，再連一連，然后集體訂正。④出示問題：要掛成7行呢？學生口頭列式計算：56247。師小結：你們根據(jù)乘法解決了除法。四、課堂小結：通過今天這節(jié)課的整理和復習，你們有什么收獲？請告訴你的同桌，我們一起來分享第五篇：小學數(shù)學教學設計：《表內(nèi)除法》小學數(shù)學教學設計：《表內(nèi)除法》小學數(shù)學教學設計：《表內(nèi)除法》教學目標：:讓學生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。9=4（組）生：用綜合算式解答：6ⅹ6247。6=選做兩道（1）小紅今年8歲，媽媽今年36歲，去年媽媽的歲數(shù)是小紅的幾倍？（2）丁丁看一本故事書，2天看了8頁，6天可以看幾頁？（3）有一堆糖，平均每人分4粒，可以分給6個人，現(xiàn)在要分給8個人，平均每人得到幾粒？五、總結今天，我們復習了表內(nèi)除法，你有什么新的收獲？還有什么問題？教學反思：我覺得上復習課前，首先就要研究透本塊內(nèi)容有哪些知識點和相關知識點，它們之間有著哪些聯(lián)系，哪些地方需要溝通。3=5 生1：都有13，但每道題表示的意思不一樣。教學目標：進一步理解除法意義，熟練計算除法算式能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題使學生初步領悟整理和復習的方法教學重點：對除法意義的進一步理解，并能根據(jù)除法算式編題目 教學難點：溝通除法的各種意義 教學過程：一、回顧今天開始，我們要進行本學期的復習工作。16247。課件出示算式，師：你知道算式所表示的含義嗎？用除法解決問題。師：同學們，我們快去找樹爺爺吧。課件出示：一個數(shù)除以1，商是它本身。8= 3247。比一比，看誰算的快。）師：大森林到了，那是誰呀？（生：熊媽媽）師：他在干什么呢？出示分蘋果的幻燈，誰來讀一讀，（生讀，）我們看看他是怎樣分得。因此教師要不斷地提高自身的教學基本素質(zhì)。在這里我就肯定他們的每種分發(fā)都是正確的。對口訣逆過來思考，低年級學生在初學這一方法時有一定的難度。查字典數(shù)學網(wǎng)為大家提供二年級數(shù)學《表內(nèi)除法》教學設計資料，歡迎閱讀!二年級數(shù)學《表內(nèi)除法》教學設計資料教學目標，并知道這種分法為什么用除法計算，使學生能正確表述分的過程及結果，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育， 使學生明確把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，能知道這種方法怎樣用算式來表示。第一篇：二年級數(shù)學下冊《表內(nèi)除法一》整理和復習教學設計教學目標：讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義，用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。一、復習導入(實物演示，復習上節(jié)課所講的內(nèi)容，為對比做好準備)：誰能用簡單的語言來說說，我們上節(jié)課主要學習了什么知識?(1)復習回顧P例1①出示P例1(用板條貼在黑板上)：把8個正方體，平均分成4份，每份幾個?②請一個學生到黑板前來，一邊分，一邊說下面幾個提問可以用投影片(或實物投影)顯示.③問：根據(jù)他剛才分的過程，誰能列出一個除法算式?(84=2)④問：算式中的每個數(shù)的名稱各是什么?(算式中，8叫被除數(shù)，4叫除數(shù)，2叫商.)⑤問：這個算式該怎么讀?(讀作：8除以4等于2.)⑥問：這個算式表示什么意思?(這個算式表示：把8平均分成4份，每份是2.)(2)復習回顧P例2①出示P例2(用板條貼在黑板上)：有6個桃，平均分在3個盤里，每盤()個.②請一個學生道黑板前來，一邊分，一邊說 下面的步驟同例1的第③～第⑥：今天，我們要在上節(jié)課的基礎上，、探究新知.(1)出示例4，移動例1的板條得到例48個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆?(2)師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別?(3)請同學們試著按要求分一分.(學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程.)(4)教師找學生在實物投影上邊說邊擺分的過程.(有8個小正方體，每2個放一堆，也就是每2個正方體為一份，每次就拿出2個小正方體，沒分完，再拿出2個正方體放1堆，直到分完為止.)(5)問：8個正方體，每2個放一堆，能分成幾堆?8個正方體，每2個放一堆，能分成4堆.(板書：4).(1)出示例5，移動例2的板條得到例5有6個桃，每2個放一盤，能放()盤?(2)師問：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區(qū)別?(3)提問：每2個放一盤，是什么意思?(每2個放一盤，就是說每份是2個，每盤要放得同樣多.)(4)請同學們試著按要求分一分.(學生自己邊說邊擺，實際動手分一分，教師巡視，觀察學生操作過程.)在分桃子之前教師讓學生回想剛才分正方體的方法，引導學生思考應先怎么分，.(5)學生匯報分的過程和結果，教師同時演示.(如果時間允許，還可以再讓1個學生邊說，邊操作一下分桃子的全過程.)師生小結：6個桃，每2個放一盤，放了3盤.(板書：3)(6)問：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰能把剛才我們分桃子的過程用一個除法算式表示出來?[生：62=3(盤)](7)問：這個算式表示什么意思呢?(先叫幾個學生試著說一說)(8)教師說出算式表示的意思，同時板書：有6個，每2個分一份，(1)師問：上節(jié)課我們學習了第一種分東西的方法，要把總數(shù)平均分成幾份，誰能簡單說說今天學習的這種分東西的方法?(今天學習的是第二種分東西的分法，：已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少，求能分成多少份.)(2)問：這兩種分東西的方法有什么相同點，又有什么不同點?：這節(jié)課學習了哪些知識?教師板書：除法的初步認識，、鞏固練習，再寫出算式.(1)12根小棒，每2根一份，能分成幾份? 12□=□(2)12根小棒，每6根一份，能分成幾份? __________，你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導學生知道：(1)要分的總數(shù)不變，每一份的數(shù)越小，分得的份數(shù)就越多。用乘法口訣求商的依據(jù)是乘除法之間的關系。再讓他們仔細看看黑板上的三種分發(fā)有什么相同的地方。（2）要進一步提高學生的觀察、動手操作能力及語言表達能力。（出示分得圖片，）師：大家?guī)蛶托軏寢?，看看那種分法最公平。36247。3=7247。生：再難的也會。（出示樹爺爺?shù)幕脽?。師：仔細看圖，