二年級數(shù)學(xué)下冊表內(nèi)除法一整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計[合集5篇]-在線瀏覽
2024-10-13 13:53本頁面
【正文】 每一份的數(shù)越大，分得的份數(shù)就越多少.)四、歸納質(zhì)疑通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎?以上就是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供的二年級數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法 》教學(xué)設(shè)計資料，希望對大家有幫助！第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《表內(nèi)除法一》教學(xué)反思《表內(nèi)除法一》教學(xué)反思《表內(nèi)除法一》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元教學(xué)內(nèi)容。它的重點是體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用乘法口訣求商的方法以及用除法去解決一些簡單的生活問題。通過自己的課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我的反思如下：在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力得到了普遍的提高。通過為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使情景教學(xué)融于課堂教學(xué)之中，借助學(xué)生在本村小賣鋪購物的生活經(jīng)歷來探討和解決問題。從而促使課堂的學(xué)習(xí)氣氛輕松、有序、和諧。需要改進的地方：（1）由于受學(xué)生年齡和實際生活體驗的限制，我在課堂教學(xué)設(shè)計上為學(xué)生提供的素材較少，往往致使數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用的教學(xué)原則在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得還不夠好。（2）我還要進一步提高學(xué)生的觀察、動手操作能力及語言表達(dá)能力。對口訣逆過來思考，低年級學(xué)生在初學(xué)這一方法時有一定的難度。因此，在初步認(rèn)識除法后，可以經(jīng)常進行看圖列一道乘法算式和兩道除法算式的練習(xí)。出示35247。教師作出肯定后，要進一步提問：如果不操作，可以怎樣想引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘除法的關(guān)系來做題這樣，學(xué)生可以在感知乘除法關(guān)系的基礎(chǔ)上，知道可以用口訣求商的算理，初步掌握用口訣求商的方法。在計算除數(shù)大于商的題目時，要想口訣的第一個數(shù)，如12 247。所以，這時要及時向?qū)W生說明，在用口訣求商時，如果想“四幾十二”得不出商時，就要想“幾四十二”，從而得出商是多少。學(xué)生對這兩種分法容易發(fā)生混淆。本節(jié)課就是除法初步認(rèn)識的第一節(jié)課，所以除法的認(rèn)識我就從“分一分”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。在這里我就肯定他們的每種分發(fā)都是正確的。學(xué)生們立刻發(fā)現(xiàn)其中兩種分發(fā)有相同的地方就是每份的朵數(shù)相等。第二層次的“分”是在學(xué)生已了解了一個數(shù)可以按照幾個為一份，就能分成多少份的基礎(chǔ)進行的。整節(jié)課我感到還可以讓每個學(xué)生們動一動，但由于時間、學(xué)具等因素的制約，所以有個別學(xué)生其實一直在一邊觀望，不知所以然?！侗韮?nèi)除法（一）》教學(xué)反思3 這一單元是學(xué)生在一、二年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法，有了計算乘法的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識除法。因此，我在教學(xué)的過程中，緊緊依靠課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，圓滿地完成了教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)。使學(xué)生在主動探索的過程中增加生活閱歷，增長知識，開闊視野。進而促進學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。因此教師要不斷地提高自身的教學(xué)基本素質(zhì)。第四篇：表內(nèi)除法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計表內(nèi)除法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容：表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)課。檢查學(xué)生計算除法試題是否能比較熟練的說出正確得數(shù)，明確算理。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中感悟成功的喜悅，增強學(xué)生的自信心。知識點：復(fù)習(xí)近平均分，引出除法。復(fù)習(xí)解決問題。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)“平均分”的兩種分法，以及除法算式的讀寫法和各部分的名稱。師：同學(xué)們，什么季節(jié)來了？（生：春天來了。）師：大森林到了，那是誰呀？（生：熊媽媽）師：他在干什么呢？出示分蘋果的幻燈，誰來讀一讀，（生讀，）我們看看他是怎樣分得。生說。師：我們把每份分得同樣多叫平均分。師：你知道這個算式所表示的含義嗎？12表示的是？3表示的是？4表示的又是？你會完整的表述嗎？師：誰來說一說這個算式各個部分的名稱？（幻燈出示被除數(shù)、除數(shù)和商）熊媽媽還想請教大家一個問題。師：如果每只小熊分2個蘋果，可以分給幾只小熊呢？你會算嗎？生在練習(xí)本上計算。師：你能說說算式所表示的意思嗎？師：12在除法算式中叫做什么？（被除數(shù)）2呢？6呢？師：我們幫熊媽媽把問題解決了，熊媽媽夸我們真聰明。熊媽媽說：春天在小鳥的歌聲里。師：我們?nèi)フ倚▲B吧，（出示小鳥飛來圖）師：小鳥小鳥，春天在哪里呢？師：小鳥說：我要和你們比一比，如果你們贏了，就會告訴你們。比一比，看誰算的快。6= 45247。3=師：哎呀，你怎么算的這么快呢？你是用什么方法想的呢？生：我是根據(jù)乘法口訣想出來的。2= 24247。9=56247。7= 40247。7=師：你們可算的真快，可是小鳥很不服氣，要再和你們比一比。9247。8= 3247。7= 5247。）課件出示。10= 100247。999=師：可是小鳥還想和大家比一比，看最后是誰贏。1= 8247。1=4247。1=師：哎呀，怎么又是你們贏了？難道你們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？生：我發(fā)現(xiàn)了被除數(shù)除以1，商是它本身。課件出示：一個數(shù)除以1，商是它本身。師：哈，真牛！那我就考考你，19247。1= 88247。三：課間休息：師：同學(xué)們，累了吧，讓我們活動活動吧。小兔小兔站起來，站起來站起來。小兔小兔伸伸臂，伸伸臂伸伸臂。小兔小兔拍拍肩，拍拍肩拍拍肩。小兔小兔快坐好，快坐好快坐好。師：同學(xué)們，我們快去找樹爺爺吧。）師：樹爺爺說什么了？要我們先來解決數(shù)學(xué)問題。看圖。用乘法解決問題。學(xué)生獨立思考。師：你能解決這個問題嗎？學(xué)生在練習(xí)本上解決。師：看圖，收集數(shù)學(xué)信息并提出問題。指名匯報。課件出示算式，師：你知道算式所表示的含義嗎？用除法解決問題。限時3分鐘。生匯報。那我們?nèi)フ疑譅敔敯?。（出示動動腦幻燈）。師：森林爺爺說：同學(xué)們，你們好，只要你肯動腦，春天很快就要找到了?？梢杂米约合矚g的方式來解決問題。）有的生畫線段圖，有的用紙條折，有的用繩子。16247。2=8（米）8247。2247。師：樹爺爺說，孩子們，你們可真聰明！六、情境結(jié)課。師：是的，你們就是祖國的希望，你們就是祖國的春天，那大家知道誰是播種春天的人嗎？師：是的，是老師，是那些辛勤的老師在播種著春天，播種著希望，讓我們用春天般的聲音—唱著這首歌頌春天的歌曲來感謝那些播種春天的人吧?。ǔ鍪菊n件播放歌曲《春天在那里》。
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