大眾傳媒(互聯(lián)網(wǎng))對(duì)青少年發(fā)展的影響[5篇]-閱讀頁(yè)
2024-10-13 11:18本頁(yè)面
【正文】 來越重要的作用，而它對(duì)于青少年社會(huì)化的推動(dòng)作用也是不容忽視的。首先，大眾傳媒的產(chǎn)生和發(fā)展，極大地拓寬了知識(shí)和信息傳播的渠道，豐富了青少年的認(rèn)識(shí)手段，拓展了他們思維活動(dòng)的空間，開闊了青少年的視野，拓展了青少年的知識(shí)面。其次，大眾傳媒對(duì)于大眾思想的正確導(dǎo)向作用有助于幫助我們的青少年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。通過大力宣傳先進(jìn)感人事跡，樹立各行各業(yè)普通人學(xué)習(xí)的楷模，通過揭露貪污腐敗等社會(huì)陰暗面，對(duì)越軌行為進(jìn)行積極控制，在這個(gè)過程中，對(duì)青少年施以潛移默化的影響，幫助青少年對(duì)于社會(huì)形成正確的思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并有利于青少年將接觸到的正確思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)當(dāng)中，從而形成良好的道德品質(zhì)。再次，大眾傳媒的娛樂功能還能夠幫助青少年環(huán)節(jié)不良情緒，有利于青少年的心理健康，滿足娛樂需要。研究表明，許多青少年都有過利用媒介逃避現(xiàn)實(shí)生活中問題的經(jīng)歷。最后，大眾傳媒還能夠通過影響其他的社會(huì)主體來間接地促進(jìn)青少年的社會(huì)化。比如新聞中時(shí)常曝光的教師因體罰學(xué)生不當(dāng)而受到處分的事件則提醒了學(xué)校及教師們應(yīng)采用正確的方式而非過分的體罰來教導(dǎo)學(xué)生，從而使得青少年能夠獲得良好的學(xué)校教育環(huán)境及正確的社會(huì)化指導(dǎo)。大眾傳媒的發(fā)展雖然在很大程度上促進(jìn)了青少年的社會(huì)化，但是，不可否認(rèn)的是，由于一些因素的影響，大眾傳媒在一定程度上對(duì)于青少年的社會(huì)化也產(chǎn)生了一些消極影響和阻礙作用。一方面，由于青少年正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們對(duì)于這個(gè)世界及自己的人生并沒有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)在不知不覺中受到大眾傳媒所傳播的價(jià)值觀的影響，并且不加分辨地模仿與趨從，從而影響青少年社會(huì)化過程中的正確價(jià)值選擇。[2]除此之外，電視，網(wǎng)絡(luò)中的一些暴力及描寫社會(huì)陰暗面的場(chǎng)景會(huì)給青少年傳遞一種對(duì)于社會(huì)和人生極為負(fù)面的情緒，在生活中遇到問題時(shí)，甚至?xí)７码娨曋械娜宋锊捎帽┝Φ姆绞浇鉀Q問題等。從這個(gè)層面來說，大眾傳媒傳播的內(nèi)容中透露的不當(dāng)價(jià)值觀對(duì)于青少年正常的社會(huì)化有著一定的阻礙作用。[1]鋪天蓋地的好人好事充斥人們的視野，其中不乏有部分不良媒體以引起轟動(dòng)效應(yīng)，吸引更多的眼球?yàn)槟康亩室狻吧a(chǎn)”出來的新聞，久而久之，引起了人們對(duì)這一類報(bào)道的厭煩甚至于懷疑，最終導(dǎo)致社會(huì)對(duì)媒體信任的缺失進(jìn)而對(duì)真正楷模的不信任，使得青少年不知道自己應(yīng)該相信什么，在這種對(duì)于媒體傳播的正面信息的懷疑之中，迷失了方向。另一方面，大眾傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一方面的確是擴(kuò)大了青少年的交往范圍，打破了空間距離造成的地域集群觀念，創(chuàng)造出超地域的“虛擬社區(qū)文化”，但實(shí)際上又使青少年的活動(dòng)范圍變小了。最后，大眾傳媒的普及還會(huì)在一定程度上影響青少年認(rèn)知能力的提高。因此，這種輕閱讀、輕思考的傾向一定程度上不利于青少年想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，自然是不利于青少年的社會(huì)化的。歸根到底，大眾傳媒只是一個(gè)傳遞信息的媒介，它所傳播的內(nèi)容完全取決于創(chuàng)作主體，而且作為我們大眾傳媒受眾的人民群眾也應(yīng)該做出自己的努力，所以要想減少乃至杜絕大眾傳媒的消極影響，更好地發(fā)揮其積極影響，我們應(yīng)該從規(guī)范大眾傳媒的內(nèi)容和強(qiáng)化青少年的信息辨別意識(shí)兩方面著手，必要時(shí)通過加強(qiáng)對(duì)于青少年的監(jiān)督來減少大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響。首先，應(yīng)該從大眾傳媒的制作源頭抓起，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于大眾傳媒從業(yè)者的教育，提高從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自律水平。其次，家長(zhǎng)和學(xué)校作為對(duì)于青少年負(fù)有教導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任的兩大主體應(yīng)該注意在青少年的社會(huì)化過程中加強(qiáng)對(duì)于他們的干預(yù)和監(jiān)督。學(xué)校在平時(shí)對(duì)與青少年的教育過程中加強(qiáng)對(duì)于過度沉迷電視和網(wǎng)絡(luò)的危害的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待和利用大眾傳媒。最后，同樣也是針對(duì)我們的青少年而言的，作為生活在社會(huì)中的一個(gè)社會(huì)人，為了使自己更好地完成社會(huì)化，今后更好地融入社會(huì)，除了通過大眾傳媒這一媒介更多地了解這個(gè)社會(huì)，還必須認(rèn)識(shí)到自己親身與周圍的世界的交流與溝通其實(shí)更為重要。多與自己周圍的人與世界打交道，如把自己上網(wǎng)的時(shí)間更多地用來和自己身邊的小伙伴玩耍，和自己的父母及老師交流與溝通，傾訴自己在學(xué)習(xí)生活中的苦惱，分享自己生活中的快樂與收獲等等。還有另一種選擇就是孩子挑自己在一周的時(shí)間里通過大眾傳媒或其他任何方式了解到的時(shí)事熱點(diǎn)或孩子感興趣因而讓自己特別有想法的時(shí)間和父母溝通一下自己的看法。為了增強(qiáng)青少年的積極性并讓他們用相對(duì)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這件事情，父母在與孩子交流的過程中要適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)和鼓勵(lì)他們，哪怕是一個(gè)肯定的眼神和回信的微笑，同時(shí)還可以給他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，而這種獎(jiǎng)勵(lì)方法就要交給我們的父母根據(jù)自己孩子的偏好和秉性自己去具體地制定了。而且這種方法也具有一定的現(xiàn)實(shí)可行性。在已經(jīng)步入信息化社會(huì)的今天，“上網(wǎng)”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，而在龐大的網(wǎng)民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。面對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問題。但是，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)畢竟代表了當(dāng)今世界科技發(fā)展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮它的積極作用，采取相應(yīng)的措施，引導(dǎo)青少年健康地成長(zhǎng)，以使青少年適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。青少年。人們對(duì)其的喜愛程度，從每年倍增的上網(wǎng)人數(shù)可見一斑。上網(wǎng)有癮，這早已成定論，正所謂“衣帶漸寬終不悔，為網(wǎng)消得人憔悴”。而在網(wǎng)絡(luò)中大量使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來構(gòu)筑和處理信息的。從非線性的角度出發(fā)，思考問題的同時(shí)必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系，并透過這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來尋求解決問題的方法。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又可以培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問題和積極利用現(xiàn)代化工具去分析問題、解決問題的思維意識(shí)，而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著大量朝氣蓬勃的年輕人。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度非?？?。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)。3．滿足了青少年交流、溝通和理解的需要網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響網(wǎng)絡(luò)在為人類進(jìn)步提供了歷史機(jī)遇的同時(shí)，也為社會(huì)造成了一些負(fù)面影響。1．在認(rèn)知方面大量的網(wǎng)上信息常常使得青少年應(yīng)接不暇。加之網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)他們用“看”的思維方式來認(rèn)知世界，而排斥“想”，因而對(duì)培養(yǎng)青少年良好的思維方式會(huì)有一定的影響。2．在人格方面五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)信息無時(shí)空感和壓抑感，容易使人產(chǎn)生親密感。特別是現(xiàn)在的青少年物質(zhì)生活富裕，希望展現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)、工作的重壓之下，為了宣泄、為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，互聯(lián)網(wǎng)成為其沉醉的場(chǎng)所，有的往往是在不知不覺中沉溺其中而欲罷不能，造成心理錯(cuò)位或行動(dòng)失調(diào)。同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕，導(dǎo)致青少年生理機(jī)能失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂、神經(jīng)系統(tǒng)正常節(jié)律被破壞等等。4．民族意識(shí)的弱化互聯(lián)網(wǎng)的使用跨越了時(shí)空的界限，增強(qiáng)了青少年地球村村民的意識(shí)
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1