【正文】 空間的限制，使青少年足不出戶就能瀏覽世界各地的新聞和信息，與世界各地的朋友進(jìn)行交談，有的則是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，總之，網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的魅力占用了青少年大量本應(yīng)用于戶外活動(dòng)和面對(duì)面的人際交往的時(shí)間，長此以往，青少年的個(gè)性發(fā)展和情感需求得不到現(xiàn)實(shí)的滿足，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣和處理能力，從而對(duì)青少年的社會(huì)化產(chǎn)生極大的不良影響。（三）應(yīng)對(duì)大眾傳媒消極影響的策略總的來說，大眾傳媒的發(fā)展對(duì)于青少年的社會(huì)化有利也有弊，我們不能僅僅因?yàn)樗南麡O影響就抹殺它對(duì)于社會(huì)及青少年的積極作用，畢竟存在的即是合理的，我們應(yīng)該做的就是采取一定的措施盡量規(guī)避和減少大眾傳媒的消極影響。[5]同時(shí)加強(qiáng)國家對(duì)于大眾傳媒傳播的信息和內(nèi)容的審核，對(duì)于傳播不當(dāng)信息的大眾傳媒制作者給予嚴(yán)厲的懲罰，同時(shí)給予優(yōu)秀大眾傳媒作品制作者以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，根據(jù)獎(jiǎng)懲相輔的原則，雙管齊下，喚醒大眾傳媒從業(yè)者對(duì)于社會(huì)及大眾的責(zé)任意識(shí)，意識(shí)到自己的言論會(huì)對(duì)于社會(huì)產(chǎn)生極大的影響，從而在今后的創(chuàng)作過程中更加注意自己的言論及表達(dá)，而且能夠充分調(diào)動(dòng)他們參與社會(huì)道德建設(shè)的積極性和能動(dòng)性，最終為我們青少年的社會(huì)化創(chuàng)造一個(gè)積極向上的社會(huì)文化環(huán)境。這樣能夠讓合理利用大眾傳媒得科學(xué)觀念時(shí)時(shí)提醒青少年，從而規(guī)范青少年利用網(wǎng)絡(luò)和大眾傳媒的行為，進(jìn)一步減弱大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的不利影響。我相信，如果我們的青少年能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一定能夠順利地完成個(gè)人的社會(huì)化，成為一個(gè)健康快樂，積極向上的社會(huì)人！在這里，我對(duì)于加強(qiáng)父母對(duì)于青少年的監(jiān)督和指導(dǎo)作用有一個(gè)較為具體的小建議，父母可以和孩子約定每周一個(gè)固定的時(shí)間與父母溝通自己在學(xué)習(xí)生活中的煩惱和困惑，同時(shí)給孩子提供建議。這種方法可謂一舉多得，可以增進(jìn)父母與青少年之間的溝通與交流；糾正青少年在社會(huì)化過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤；增進(jìn)父母與孩子之間的感情；同時(shí)有利于鍛煉性格內(nèi)向的青少年主動(dòng)與人交流的能力；最重要的是能夠充分利用大眾傳媒開放性和廣泛性等優(yōu)點(diǎn)開闊青少年的視野，鍛煉青少年的思考能力。據(jù)調(diào)查，目前網(wǎng)民中18～?！娟P(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)。究其原因，主要是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)與青少年的個(gè)性相適應(yīng)。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。2．青少年的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展隨著國內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建者們成為了青少年的榜樣。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。因此，網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起。特別是對(duì)正在成長發(fā)育的青少年而言，這些影響更加嚴(yán)重。使之思維有廣度而缺乏深度，想象過于虛幻與生活背離。他們極富好奇心和冒險(xiǎn)精神，但自我監(jiān)控能力又不強(qiáng)。據(jù)有關(guān)專家介紹，長時(shí)間坐在計(jì)算機(jī)前的青少年中，30患有缺鐵性貧血、近視，脊椎及身體其它部位的疾患也明顯偏高。3．對(duì)身體健康的影響有報(bào)道指出，由于計(jì)算機(jī)作業(yè)面高度欠佳，顯示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撐，加之不合格或不合理的網(wǎng)絡(luò)用品充斥市場，對(duì)青少年的身體健康構(gòu)成了危害。而這種力量是其它任何事物都無法具備的。他們注意力往往隨著信息的不斷變化而轉(zhuǎn)移，集中注意的時(shí)間太短。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前，他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不同。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫助他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀。那么，網(wǎng)絡(luò)的神奇力量究竟是什么？它對(duì)青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀恳?、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響1．有利于青少年非線性思維方式的形成線性思維方式強(qiáng)調(diào)事物的先后順序，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從頭到尾都遵循單一的順序。影響網(wǎng)絡(luò)為人類帶來無限生機(jī)和動(dòng)力，展示出一方美好的樂園。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)帶給我們巨大的影響，其對(duì)青少年的影響有積極的方面，也有其消極的、負(fù)面的。總之，大眾傳媒的優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的，至于它的飛速發(fā)展對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響也是可以通過一定的措施得到解決的，只要有國家，大眾傳媒從業(yè)者，青少年的共同努力，大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響將會(huì)逐漸減少直至消失，從而最終為我們青少年的社會(huì)化營造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，將大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的積極影響發(fā)揮到極致，讓大眾傳媒最大限度地助力青少年的社會(huì)化！參考文獻(xiàn)：[1]杜玲玲，《大眾傳媒在青少年社會(huì)化進(jìn)程中的作用論析》，媒介教育，2012年第3期 [2]李莉萍，《淺談大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的影響》，牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年第3期 [3]檀傳寶，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年德育》，福建教育出版社，2005年5月第1版 [4]董澤芳，《教育社會(huì)學(xué)》，華中師范大學(xué)出版社，2009年6月第2版[5]譚勝蘭，《現(xiàn)代大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的沖擊及控制》，新媒體思政，2010年第6期第五篇：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響探究互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響探究【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。我認(rèn)為這種方式一方面可以使父母及時(shí)掌握青少年在社會(huì)化過程中的生活狀況和思想狀態(tài)，并及時(shí)給予孩子正確而成熟的思想和方向指導(dǎo)，另一方面也可以促使青少年對(duì)于自己通過大眾傳媒了解到的信息進(jìn)行整理加工思考得出自己的看法，也可以鍛煉他們的思考問題的能力及與人溝通的能力，以父母為鍛煉對(duì)象。因此，我們的青少年必須自己從心底認(rèn)識(shí)到社會(huì)交往的重要性，將自己與大眾傳媒交流的時(shí)間分一部分給自己的人際交往和與社會(huì)的交流。家長應(yīng)該在平時(shí)的教育過程中指導(dǎo)青少年收看電視和上網(wǎng)，必要時(shí)為他們安排科學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間，同時(shí)要注意多與青少年進(jìn)行溝通和交流，有空余時(shí)間就和孩子一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，同時(shí)在平時(shí)鼓勵(lì)孩子多與他人溝通交流，這樣可以有效分散青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和電視的注意力，有利于他們與社會(huì)的正常交往和接觸，減弱大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的不利影響。通過查閱相關(guān)資料結(jié)合我自己的思考，我認(rèn)為可以采取以下幾方面措施來削弱大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響。[2]由于大眾傳媒的普及極大地削弱了傳統(tǒng)媒介對(duì)于青少年的影響，青少年將大量的時(shí)間都用于看電視，玩游戲，上網(wǎng)聊天，而不愿進(jìn)行傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，這樣造成的后果就是青少年知識(shí)單向地從電視、網(wǎng)絡(luò)上面接受大量的信息，但海量的信息使得青少年沒有足夠的時(shí)間和精力對(duì)于他們接收到的信息進(jìn)行獨(dú)立的思考和消化，他們只能接受信息，甚至都難以存儲(chǔ)信息，更無法將接收到的信息進(jìn)行加工，提取，創(chuàng)造出對(duì)自己有意義的東西。因此，大眾傳媒傳播方式的異化導(dǎo)致部分青少年在社會(huì)化過程中方向的迷失這一不爭的事實(shí)也在一定程度上阻礙著青少年正常的社會(huì)化進(jìn)程。從而在思想方面影響青少年對(duì)于社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)及積極正面的價(jià)值判斷的形成，在行為方面也不利于青少年正確行為規(guī)范的養(yǎng)成。具體來說，主要有以下幾個(gè)方面。[1]在青少年社會(huì)化的過程中，要使其具備社會(huì)