北師大版數(shù)學(xué)第九冊(cè)嘗試與猜測(cè)說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)
2024-12-20 05:19本頁(yè)面
【正文】 少一只兔子，腿的總數(shù)怎么樣了？要想減少腿的條數(shù)，必須怎么辦？ （這一步旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的變化規(guī)律，為后面跳躍式打好思維基礎(chǔ)。讓學(xué)生從老師的評(píng)價(jià)中理順自己的思路。經(jīng)過(guò)幾次猜測(cè)之后，分析、調(diào)整，找到正確答案。） 結(jié)合其列表的情況，要講清楚“如果腿數(shù)比 54 少了，你是怎么做的？為什么這樣做？” （體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的重要性。我也適時(shí)板書： 判斷 調(diào)整 方法三：取中列表法 是最為 快捷、巧妙的一種。在不確定學(xué)生思維是否達(dá)到的前提下，課前我做這樣的預(yù)設(shè)，其目的是通過(guò)教師的引導(dǎo)作用讓學(xué)生的思維層次向更高發(fā)展。 三種列表方法呈現(xiàn)并解決以后小結(jié)：在嘗試的過(guò)程中，他們都是與腿的總數(shù)進(jìn)行比較，做出準(zhǔn)確的判斷，及時(shí)調(diào)整，得到正確的結(jié)果。掌握嘗試與猜測(cè)的基本手段：比較、判斷和調(diào)整。 接著讓學(xué)生自主嘗試： 請(qǐng)利用表格解答下題： 雞兔同籠，有 17 個(gè)頭， 42 條腿，雞兔各有多少只？ 教材選“雞兔同籠”這個(gè)題材，主要不只是為了解決“雞兔同籠”問(wèn)題本身，而是掌握解決問(wèn)題的一般策略 —— 列表，并能解決生活中的問(wèn)題。 我的過(guò)渡語(yǔ)是這樣的：生活中也有很多類似的問(wèn)題，可以進(jìn)行列表嘗試，一起來(lái)看兩道題。） 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置任務(wù) 在課堂總結(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲，對(duì)大家的積極嘗試與猜測(cè)給予了肯定。我是這樣說(shuō)的： 同學(xué)們，其實(shí)早在 1500 多年前，《孫子算經(jīng)》中就記錄了這個(gè)有趣的問(wèn)題，你知道《孫子算經(jīng)》中是如何解答“雞兔同籠”問(wèn)題的呢？有興趣的同學(xué)課后可以上網(wǎng)查找一下相關(guān)的資料。）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1