【正文】 隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé)，實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。第三篇：中青年骨干教師培養(yǎng)方案中青年骨干教師培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想：中青年骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革試驗(yàn)的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學(xué)管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。二、培養(yǎng)機(jī)制：（一）設(shè)立學(xué)科教研員直接抓骨干教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。每一名學(xué)科教研員都要選取10—20名有強(qiáng)烈進(jìn)取意識(shí)、愿意學(xué)習(xí)、有一定基本素質(zhì)和學(xué)科知識(shí)水平的中青年教師組成學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)。從而示范、引領(lǐng)全市小學(xué)教師的成長(zhǎng)。（2）團(tuán)隊(duì)成員的職責(zé)。要制定學(xué)年學(xué)習(xí)計(jì)劃，每位團(tuán)隊(duì)成員，每學(xué)年至少讀一本教學(xué)專著，堅(jiān)持訂、讀定一種專業(yè)雜志，定時(shí)閱讀網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資源。每位團(tuán)隊(duì)成員要成立自己的工作室，在本區(qū)域內(nèi)帶35名年輕教師為徒，設(shè)定教學(xué)技能和理論水平的培養(yǎng)目標(biāo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的高度。v課堂教學(xué)能力的提高。結(jié)合自己教學(xué)體會(huì)和本單位的教學(xué)實(shí)際，帶領(lǐng)全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學(xué)效率。能對(duì)本區(qū)域內(nèi)教學(xué)中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正，一學(xué)期至少留下五個(gè)有價(jià)值的教學(xué)反思。加強(qiáng)教育科研基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)，掌握基本的科研手段。每人都要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，對(duì)課題目標(biāo)進(jìn)行分解，每學(xué)期研究一個(gè)問題，期末寫出有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（或總結(jié)）。v注意總結(jié)提升。每位團(tuán)隊(duì)成員要自覺建立自己的成長(zhǎng)檔案，檔案中要收集自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、心得、研究成果，每一學(xué)期和學(xué)年都要進(jìn)行總結(jié)，形成材料，隨時(shí)補(bǔ)充和更新檔案資料。根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，在全國名師中尋找榜樣并拜師，模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造提高，加快自己的成長(zhǎng)速度。（3）運(yùn)行過程v建立檔案，完成團(tuán)隊(duì)成員登記表（見附件二）； v做出學(xué)習(xí)計(jì)劃；v按“四步教學(xué)法”（見附件三）建立自己的研究方向。集體活動(dòng)時(shí)交流自己的工作、展示自己的研究成果。v在‘兩效’課堂研究中追求自己的發(fā)展，一學(xué)期設(shè)計(jì)出自己滿意的2—3個(gè)課時(shí)的教學(xué)案例，并能在不同的班級(jí)、學(xué)校出示。v一學(xué)期中完成對(duì)不少于20個(gè)課時(shí)聽評(píng)課。團(tuán)隊(duì)成員的使用及獎(jiǎng)勵(lì)。（2）獎(jiǎng)勵(lì)v每年組織一次骨干教師團(tuán)隊(duì)成員出市參入觀摩研討活動(dòng)； v推薦參加各種榮譽(yù)的評(píng)選；v對(duì)表顯突出的授予優(yōu)秀學(xué)科帶頭人的稱號(hào)。學(xué)科帶頭人的產(chǎn)生。學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和本學(xué)科業(yè)務(wù)研究（各學(xué)段的系統(tǒng)研究），不斷提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，真正成為本學(xué)科的帶頭人。v做好計(jì)劃與總結(jié)工作。期末作出工作總結(jié)，總結(jié)出本組研究工作的經(jīng)驗(yàn)與特色。以單元集體備課為平臺(tái)組織教師疏通教材，明確本年級(jí)、本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，特別要在學(xué)科系統(tǒng)下著力剖析教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵問題，并進(jìn)一步共同探討出具有較高操作性的實(shí)施策略。根據(jù)學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃（特殊情況下可作適當(dāng)調(diào)整），開展以課堂教學(xué)為中心的主題性教研活動(dòng)，組織好常規(guī)性的研究、精品課的推介、專題性的研究。要適當(dāng)組織推廣課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)故事或教學(xué)案例等）活動(dòng)。三、管理措施：實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象建立科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績(jī)檔案，對(duì)培養(yǎng)人選的履行職責(zé)情況和成長(zhǎng)情況，進(jìn)行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。v離開相應(yīng)崗位，不再具有隸屬關(guān)系的。v違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。培養(yǎng)一支師德修養(yǎng)高、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師隊(duì)伍是刻不容緩的大事，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人，帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展。學(xué)校現(xiàn)有教職工156人，中青年教師占70%，有省級(jí)骨干（結(jié)業(yè)）10人，市級(jí)骨干教師和市教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人31人，正在參加國培骨干教師培訓(xùn)的有6人。通過實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程，使培養(yǎng)對(duì)象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養(yǎng)和水平面，在創(chuàng)新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。三、主要措施。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計(jì)劃地加以培養(yǎng)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對(duì)骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對(duì)教師的要求等方面的宣傳，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力。加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對(duì)象的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、跟蹤聽課、重點(diǎn)強(qiáng)化示范課、隨堂課、診斷課，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評(píng)”的有效開展，讓培養(yǎng)對(duì)象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格?！皦簱?dān)子”促使培養(yǎng)對(duì)象更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)培養(yǎng)對(duì)象適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如各級(jí)各類公開課、評(píng)優(yōu)課、基本功競(jìng)賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)培養(yǎng)對(duì)象自我成長(zhǎng)的需要。學(xué)校與培養(yǎng)對(duì)象共同商討發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對(duì)象檔案，跟蹤培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。第五篇：云南大學(xué)“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施辦法(試行)云南大學(xué)“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施辦法（試行）第一章 總則第一條 為支持在教學(xué)和科研領(lǐng)域成績(jī)突出，具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處?，加速培養(yǎng)優(yōu)秀中青年教學(xué)或?qū)W術(shù)帶頭人，學(xué)校決定實(shí)施“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本辦法。第三條 按照明確條件，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，公開選拔，合同管理的原則實(shí)施“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”。、身體健康，長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)科研第一線工作。、在教學(xué)、科研方面業(yè)績(jī)突出。第三章 審批程序第五條 候選人推薦辦法 可以下列三種方式之一推薦：、所在單位公開選拔推薦為主。校內(nèi)外三名以上專家聯(lián)合推薦。第六條 各單位按照學(xué)校下達(dá)的候選人推薦名額確定候選人。第七條 學(xué)校聘請(qǐng)校內(nèi)外有關(guān)專家組成評(píng)審小組，對(duì)候選人進(jìn)行評(píng)議并初步確定入選人員。無異議后，正式確定為入選人員。對(duì)已經(jīng)承擔(dān)所在學(xué)科建設(shè)或教學(xué)改革項(xiàng)目的入選人員優(yōu)先資助。階段工作考核合格后方可申請(qǐng)下一階段資助。第九條 培養(yǎng)期內(nèi)，入選人員在教學(xué)科研方面取得有影響力的標(biāo)志性成果的，學(xué)校視情況予以獎(jiǎng)勵(lì)。第十一條 入選人員成績(jī)突出的，在崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、推薦國家和省人才選拔培養(yǎng)計(jì)劃候選人等方面優(yōu)先考慮。第十三條 學(xué)校、所在單位與入選人員簽訂為期 3 年的培養(yǎng)合同，培養(yǎng)期間實(shí)行目標(biāo)管理，分階段考核，考核不合格者，不再續(xù)簽合同和提供資助。第十五條 對(duì)一年內(nèi)公派出國累計(jì)超過 9 個(gè)月的入選者，其 “ 中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃 ” 資助經(jīng)費(fèi)暫緩審批、使用。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助”字樣。第十八條 本辦法自發(fā)布之日起