【正文】 按《川沙中學拜師學教的有關規(guī)定》履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作?？焖偬嵘虒W業(yè)務能力 ①青年教師每學期必須認真做兩套高考模擬試題或月考試題，第一學期還要做當年的高考試題，第二學期做浦東新區(qū)二?？荚囋囶}。2．培養(yǎng)期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。要堅持聽青年教師講課每周至少一節(jié)課，及時進行課后點評。委重任、壓擔子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗。在老教師的帶領下，讓青年教師參與過關題和月考試題的命題工作，提高青年教師對教材、試題、中考考點與熱點的把握能力。為體現(xiàn)教師之間協(xié)作精神，三年末將在被考評青年教師的任課年級的全體老師中進行評議打分。狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導，具有扎實的教學基本功。使廣大青年教師都能在原有基礎上有進步和提高。采取多種途徑、多種方法進行：鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷，目標是越高越好。教研組聽后，應進行集體研討，加以反饋，指導。G服從學校安排，主動擔任班主任等職務。第三篇：中青年骨干教師培養(yǎng)方案中青年骨干教師培養(yǎng)方案一、指導思想：中青年骨干教師是教師隊伍的中堅力量，是實施素質(zhì)教育和推進課程改革試驗的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學管理等方面起到引領和輻射作用。結合自己教學體會和本單位的教學實際，帶領全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學效率。集體活動時交流自己的工作、展示自己的研究成果。v做好計劃與總結工作。v違反其他有關規(guī)定，造成惡劣影響的。加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。、身體健康，長期堅持教學科研第一線工作。階段工作考核合格后方可申請下一階段資助。第十八條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。無異議后，正式確定為入選人員。第五篇：云南大學“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”實施辦法(試行)云南大學“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”實施辦法（試行）第一章 總則第一條 為支持在教學和科研領域成績突出，具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處?，加速培養(yǎng)優(yōu)秀中青年教學或?qū)W術帶頭人，學校決定實施“中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”，結合學校實際，特制定本辦法。強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對培養(yǎng)對象建立科學評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績檔案，對培養(yǎng)人選的履行職責情況和成長情況，進行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。學科帶頭人的工作職責。根據(jù)自己的教學特點，在全國名師中尋找榜樣并拜師，模仿學習、創(chuàng)造提高，加快自己的成長速度。每位團隊成員要成立自己的工作室，在本區(qū)域內(nèi)帶35名年輕教師為徒，設定教學技能和理論水平的培養(yǎng)目標，在規(guī)定的時間內(nèi)達到相應的高度。骨干教師培養(yǎng)方案由學校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實。D、根據(jù)我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。（2）上好示范課與觀摩課。培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。明確具體工作和努力目標，對青年教師提出具體要求，加強青年教師隊伍的思想作風建設，使我們的青年教師能嚴格要求自己，努力學習，提高業(yè)務水平，關心學生的成長，做學生的良師益友，要求青年教師以高度的責任心，保質(zhì)保量完成所承擔的教學任務，虛心向老教師學習，努力做好教書育人工作，在教學實踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎理論知識和一定的教學經(jīng)驗，教育教學成績優(yōu)秀者。綜合素質(zhì)比賽成績按25%計入總分。各年級要經(jīng)常組織青年教師開展座談會，年級主任要認真傾聽他們的要求，交流思想，指導青年教師成長。“走出去、請進來”，促進青年教師整體素質(zhì)的提高。青年教師向骨干教師學師德、學技能，先聽課后上課，每位青年教師每周至少聽兩節(jié)課，仔細研究骨干教師的講課技巧，不斷提高授課水平。二、培養(yǎng)對象新分配到我校的青年教師?！罢堖M來”即不定期請專家來校與青年教師進行座談交流。二、培養(yǎng)目標熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。青年教師的教學成績與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。總之，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時間重要而艱巨的任務，對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關系到學校教育教學質(zhì)量的提高。②語言表達能力（含普通話）③備課與說課 ④課堂教學能力 ⑤現(xiàn)代教育技術能力 ⑥教學分析、總結能力⑦專業(yè)技能：理、化、生實驗及其它學科的專業(yè)技能。抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。六、培養(yǎng)形式教學匯報課。每學年撰寫一篇個案分析論文。第二篇：蘭中青年骨干教師培養(yǎng)計劃蘭中青年、骨干教師培養(yǎng)計劃一、指導思想：青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。使青年、骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,能獨立完成各自學科教育教學中的研究課題和教改實驗。繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓辦法。與友好學校進行交流，撰寫心得體會。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評比，說課、研討課等等。團隊建設規(guī)劃（1）工作目標v 通過系統(tǒng)的研修活動，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學生認可、家長認可、同伴認可、領導認可的海陽優(yōu)秀教師團隊。每一位骨干教師要從自己的教學實際出發(fā)，選準課題進行研究，引領自己的教學活動（特別要圍繞“兩效課堂建設”和“作業(yè)改革”兩個實驗課題做文章）。v一學年完成一個領域的研究。v開展“兩效”課堂教學研究和校本教研“五個一”活動。二、培養(yǎng)目標。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。單位推薦人選中應有教學帶頭人培養(yǎng)人選。第五章 組織管理第十二條 “中青年骨干教師培養(yǎng)計劃”由學校教師隊伍建設委員會全面領導，人事處會同教務處、研究生部、社科處和科技處負責實施。第十四條 培養(yǎng)期內(nèi)，入選人員違反國家法規(guī)和學校規(guī)章制度的，或因本人過錯給學校造成損失的，經(jīng)有關單位或部門提議，校教師隊伍建設委員會批準，可以終止其培養(yǎng)合同和享受的待遇。學校三個以上職能部門聯(lián)合推薦。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。通過2—4年的努力，培養(yǎng)一大批省、市、縣骨干教師和教學能手，學科帶頭人，使骨干教師的比例超過縣平均水平，使學科骨干教師的覆蓋更均衡。課堂教學研究要注重實效、實現(xiàn)互動，活動時邀請校長和主任參加聽評課。（1）使用v骨干教師團隊成員可參入學科教研員的教研課題研究、教學資料的編寫、先進教學經(jīng)驗的推廣等活動；v骨干教師團隊成員每學期要出示一節(jié)面向全市的公開課或?qū)W科知識講座；v 幫助學科教