【正文】 按《川沙中學(xué)拜師學(xué)教的有關(guān)規(guī)定》履行好自己的職責(zé)，做好“傳、幫、帶”工作。快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力 ①青年教師每學(xué)期必須認(rèn)真做兩套高考模擬試題或月考試題，第一學(xué)期還要做當(dāng)年的高考試題，第二學(xué)期做浦東新區(qū)二?？荚囋囶}。2．培養(yǎng)期間，自覺(jué)遵守各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真聽課，并做好記錄。要堅(jiān)持聽青年教師講課每周至少一節(jié)課，及時(shí)進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)。委重任、壓擔(dān)子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。在老教師的帶領(lǐng)下，讓青年教師參與過(guò)關(guān)題和月考試題的命題工作，提高青年教師對(duì)教材、試題、中考考點(diǎn)與熱點(diǎn)的把握能力。為體現(xiàn)教師之間協(xié)作精神，三年末將在被考評(píng)青年教師的任課年級(jí)的全體老師中進(jìn)行評(píng)議打分。狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)，具有扎實(shí)的教學(xué)基本功。使廣大青年教師都能在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步和提高。采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：鼓勵(lì)骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。教研組聽后，應(yīng)進(jìn)行集體研討，加以反饋，指導(dǎo)。G服從學(xué)校安排，主動(dòng)擔(dān)任班主任等職務(wù)。第三篇：中青年骨干教師培養(yǎng)方案中青年骨干教師培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想：中青年骨干教師是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)課程改革試驗(yàn)的先鋒，能在教書育人、教育科研、教育教學(xué)管理等方面起到引領(lǐng)和輻射作用。結(jié)合自己教學(xué)體會(huì)和本單位的教學(xué)實(shí)際，帶領(lǐng)全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學(xué)效率。集體活動(dòng)時(shí)交流自己的工作、展示自己的研究成果。v做好計(jì)劃與總結(jié)工作。v違反其他有關(guān)規(guī)定，造成惡劣影響的。加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)水平。、身體健康，長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)科研第一線工作。階段工作考核合格后方可申請(qǐng)下一階段資助。第十八條 本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行。無(wú)異議后，正式確定為入選人員。第五篇：云南大學(xué)“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施辦法(試行)云南大學(xué)“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施辦法（試行）第一章 總則第一條 為支持在教學(xué)和科研領(lǐng)域成績(jī)突出，具有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處?，加速培養(yǎng)優(yōu)秀中青年教學(xué)或?qū)W術(shù)帶頭人，學(xué)校決定實(shí)施“中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本辦法。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。對(duì)培養(yǎng)對(duì)象建立科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立培養(yǎng)人員的業(yè)績(jī)檔案，對(duì)培養(yǎng)人選的履行職責(zé)情況和成長(zhǎng)情況，進(jìn)行綜合考核，采用“庸者下能者上”管理模式。學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)。根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，在全國(guó)名師中尋找榜樣并拜師，模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造提高，加快自己的成長(zhǎng)速度。每位團(tuán)隊(duì)成員要成立自己的工作室，在本區(qū)域內(nèi)帶35名年輕教師為徒，設(shè)定教學(xué)技能和理論水平的培養(yǎng)目標(biāo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的高度。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。D、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，主動(dòng)承擔(dān)一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對(duì)年輕教師的幫助和提高。（2）上好示范課與觀摩課。培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。明確具體工作和努力目標(biāo)，對(duì)青年教師提出具體要求，加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，使我們的青年教師能嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，做學(xué)生的良師益友，要求青年教師以高度的責(zé)任心，保質(zhì)保量完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力做好教書育人工作，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的素養(yǎng)。師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。綜合素質(zhì)比賽成績(jī)按25%計(jì)入總分。各年級(jí)要經(jīng)常組織青年教師開展座談會(huì)，年級(jí)主任要認(rèn)真傾聽他們的要求，交流思想，指導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)?！白叱鋈?、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高。青年教師向骨干教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽課后上課，每位青年教師每周至少聽兩節(jié)課，仔細(xì)研究骨干教師的講課技巧，不斷提高授課水平。二、培養(yǎng)對(duì)象新分配到我校的青年教師?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”即不定期請(qǐng)專家來(lái)校與青年教師進(jìn)行座談交流。二、培養(yǎng)目標(biāo)熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。青年教師的教學(xué)成績(jī)與指導(dǎo)教師的考評(píng)掛鉤，以激勵(lì)指導(dǎo)教師的責(zé)任感?？傊?，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。②語(yǔ)言表達(dá)能力（含普通話）③備課與說(shuō)課 ④課堂教學(xué)能力 ⑤現(xiàn)代教育技術(shù)能力 ⑥教學(xué)分析、總結(jié)能力⑦專業(yè)技能：理、化、生實(shí)驗(yàn)及其它學(xué)科的專業(yè)技能。抓好備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課等基本環(huán)節(jié)。六、培養(yǎng)形式教學(xué)匯報(bào)課。每學(xué)年撰寫一篇個(gè)案分析論文。第二篇：蘭中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃蘭中青年、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。使青年、骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。繼續(xù)實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)辦法。與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會(huì)。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評(píng)比，說(shuō)課、研討課等等。團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃（1）工作目標(biāo)v 通過(guò)系統(tǒng)的研修活動(dòng)，建立一支比較穩(wěn)定且逐步擴(kuò)大，具有較高專業(yè)品格，較高專業(yè)技能，較高合作精神并得到學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)認(rèn)可、同伴認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的海陽(yáng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。每一位骨干教師要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)課題進(jìn)行研究，引領(lǐng)自己的教學(xué)活動(dòng)（特別要圍繞“兩效課堂建設(shè)”和“作業(yè)改革”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)課題做文章）。v一學(xué)年完成一個(gè)領(lǐng)域的研究。v開展“兩效”課堂教學(xué)研究和校本教研“五個(gè)一”活動(dòng)。二、培養(yǎng)目標(biāo)。骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，但外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。單位推薦人選中應(yīng)有教學(xué)帶頭人培養(yǎng)人選。第五章 組織管理第十二條 “中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”由學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)全面領(lǐng)導(dǎo)，人事處會(huì)同教務(wù)處、研究生部、社科處和科技處負(fù)責(zé)實(shí)施。第十四條 培養(yǎng)期內(nèi)，入選人員違反國(guó)家法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的，或因本人過(guò)錯(cuò)給學(xué)校造成損失的，經(jīng)有關(guān)單位或部門提議，校教師隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)批準(zhǔn)，可以終止其培養(yǎng)合同和享受的待遇。學(xué)校三個(gè)以上職能部門聯(lián)合推薦。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。通過(guò)2—4年的努力，培養(yǎng)一大批省、市、縣骨干教師和教學(xué)能手，學(xué)科帶頭人，使骨干教師的比例超過(guò)縣平均水平，使學(xué)科骨干教師的覆蓋更均衡。課堂教學(xué)研究要注重實(shí)效、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，活動(dòng)時(shí)邀請(qǐng)校長(zhǎng)和主任參加聽評(píng)課。（1）使用v骨干教師團(tuán)隊(duì)成員可參入學(xué)科教研員的教研課題研究、教學(xué)資料的編寫、先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣等活動(dòng)；v骨干教師團(tuán)隊(duì)成員每學(xué)期要出示一節(jié)面向全市的公開課或?qū)W科知識(shí)講座；v 幫助學(xué)科教