【正文】 講課每周至少一節(jié)課，及時(shí)進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)。青年教師向骨干教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽課后上課，每位青年教師每周至少聽兩節(jié)課，仔細(xì)研究骨干教師的講課技巧，不斷提高授課水平。五、培養(yǎng)措施實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、幫、帶”。教學(xué)基本技能：①書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設(shè)計(jì)等。2．培養(yǎng)期間，自覺遵守各項(xiàng)紀(jì)律，認(rèn)真聽課，并做好記錄。二、培養(yǎng)對(duì)象新分配到我校的青年教師。因此，面對(duì)學(xué)校教育改革和發(fā)展的新任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。建立青年教師成長檔案袋學(xué)校對(duì)每位青年教師建立成長檔案袋，記載青年教師的成長足跡?？焖偬嵘虒W(xué)業(yè)務(wù)能力 ①青年教師每學(xué)期必須認(rèn)真做兩套高考模擬試題或月考試題，第一學(xué)期還要做當(dāng)年的高考試題，第二學(xué)期做浦東新區(qū)二?？荚囋囶}?！罢?qǐng)進(jìn)來”即不定期請(qǐng)專家來校與青年教師進(jìn)行座談交流。（2）每學(xué)期開設(shè)教育教學(xué)專題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽指導(dǎo)教師的課1節(jié)，指導(dǎo)教師聽被指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少于8節(jié)，切實(shí)做好備課、聽課、說課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。拜師結(jié)對(duì)在第一學(xué)年開學(xué)初開展“師徒結(jié)對(duì)喜牽手，教學(xué)相長共發(fā)展——師徒簽約儀式”，提出目標(biāo)和要求，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書，按《川沙中學(xué)拜師學(xué)教的有關(guān)規(guī)定》履行好自己的職責(zé)，做好“傳、幫、帶”工作。二、培養(yǎng)目標(biāo)熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。第一篇：中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃2014年9月中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想中青年教師的快速成長和進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí)的教育教學(xué)工作，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合?！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師的教學(xué)成績與指導(dǎo)教師的考評(píng)掛鉤，以激勵(lì)指導(dǎo)教師的責(zé)任感。（3）每學(xué)期召開一次教育教學(xué)研討會(huì)，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。強(qiáng)化匯報(bào)課制度青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報(bào)課，組織好課前磨課、說課，課后評(píng)課，寫好教后感或反思。②在帶教老師認(rèn)真指導(dǎo)下，青年教師每學(xué)期編制4份練習(xí)卷，每學(xué)年擬出一份有一定質(zhì)量的階段測試試卷?？傊?，青年教師的培養(yǎng)是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了貫徹落實(shí)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃，使我校的青年教師培養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，促使青年教師快速成長，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，以滿足學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，特制定青年教師培養(yǎng)方案。從教五年（含五年）以下的青年教師。3．按時(shí)完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，并提交學(xué)習(xí)心得及其它相關(guān)材料。②語言表達(dá)能力（含普通話）③備課與說課 ④課堂教學(xué)能力 ⑤現(xiàn)代教育技術(shù)能力 ⑥教學(xué)分析、總結(jié)能力⑦專業(yè)技能：理、化、生實(shí)驗(yàn)及其它學(xué)科的專業(yè)技能。學(xué)校聘請(qǐng)師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，從思想進(jìn)步到業(yè)務(wù)成長進(jìn)行指導(dǎo)。青年教師要詳寫教案，分課時(shí)備課，教案必須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱簽字后方可使用。實(shí)行班主任“跟學(xué)”制度。抓好備課、說課、聽課、評(píng)課等基本環(huán)節(jié)。建立考核檔案，搭建活動(dòng)舞臺(tái)，鼓勵(lì)公平競爭?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C(jī)會(huì)，組織青年教師到本市兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流。大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，對(duì)在實(shí)踐中成長快的青年教師，擔(dān)任備課組長或?qū)I(yè)管理干部等。六、培養(yǎng)形式教學(xué)匯報(bào)課。利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源開展各類講座。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學(xué)的方法，做到互幫互助共同提高。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。每學(xué)年撰寫一篇個(gè)案分析論文。具體如下：筆記、心得體會(huì)、讀書體會(huì)等記錄的檢查按5%計(jì)入考評(píng)總分。每年終考核成績按30%計(jì)入總分。以上六項(xiàng)得分合計(jì)在80分以上為合格，不合格的青年教師將在低于80分的項(xiàng)目中進(jìn)行補(bǔ)考（與下一批青年教師一同考試或評(píng)議），直到補(bǔ)考合格為止。第二篇：蘭中青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃蘭中青年、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。制定青年、骨干教師的培養(yǎng)方案。三、總體培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)青年、骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。提高青年、骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。使青年、骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。四、分級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)（一）、青年教師培養(yǎng)措施重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導(dǎo)，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。根據(jù)每位青年教師的具體情況，落實(shí)培養(yǎng)規(guī)劃，為他們聘任思想作風(fēng)好，學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并具有副教授以上職稱的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，每周集體備課。繼續(xù)實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的培訓(xùn)辦法。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，派青年教師外出學(xué)習(xí)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識(shí)。與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫心得體會(huì)。根據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。（3）加強(qiáng)聽課、評(píng)課。每位骨干教師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。骨干崗位要求：A、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。E、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。如：鋼筆字、粉筆字比賽，創(chuàng)優(yōu)課評(píng)比，說課、研討課等等。走出去，請(qǐng)進(jìn)來活動(dòng)（請(qǐng)專家、校級(jí)交流）。培養(yǎng)過程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn)，有落實(shí)，有檢查。根據(jù)素質(zhì)教育的實(shí)施要求和學(xué)校發(fā)展的需要，為加快我市小學(xué)“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”活動(dòng)的發(fā)展，立足我市教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在需求，對(duì)中青年教師中的優(yōu)秀專業(yè)人才進(jìn)行重點(diǎn)支持，培養(yǎng)一批在教育教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用的中青年骨干教師，以促進(jìn)小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，現(xiàn)特制定花湖小學(xué)“中青年骨干教師培養(yǎng)方案”。團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃（1）工作目標(biāo)v 通