【正文】 、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經(jīng)驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功等量化計分，記入青年教師的業(yè)務(wù)檔案。每學(xué)期都要開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)技能展示評比等活動，使青年教師在實踐中得到鍛煉和提高?！白叱鋈ァ⒄堖M來”，促進青年教師整體素質(zhì)的提高?！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會，組織青年教師到本市兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流?！罢堖M來”即不定期聘請有關(guān)教育教學(xué)專家來學(xué)校與青年教師進行座談交流。搞好校與校之間的合作交流，形成培養(yǎng)青年教師的合力。委重任、壓擔(dān)子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗。大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，擔(dān)任備課組長或?qū)I(yè)管理干部等。大力選拔和培養(yǎng)學(xué)校專業(yè)（學(xué)科）帶頭人。精心選拔具有培養(yǎng)前途的青年教師進行重點培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)、熟練化的操作能力；在課堂教學(xué)中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。六、培養(yǎng)形式教學(xué)匯報課。每學(xué)期青年教師都要上匯報課（連續(xù)三年）。匯報課在每學(xué)期開學(xué)的第一個月份進行，學(xué)校將組織評委打分，所得分數(shù)將記入青年教師培養(yǎng)檔案。舉辦各類講座。利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源開展各類講座。如教學(xué)經(jīng)驗介紹、班級管理經(jīng)驗介紹等等。座談交流。各年級要經(jīng)常組織青年教師開展座談會，年級主任要認真傾聽他們的要求，交流思想，指導(dǎo)青年教師成長。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學(xué)的方法，做到互幫互助共同提高。加強對試題的研究。對青年教師進行中招試題的考試，考試不過關(guān)的青年教師不能進入九年級任教。在老教師的帶領(lǐng)下，讓青年教師參與過關(guān)題和月考試題的命題工作，提高青年教師對教材、試題、中考考點與熱點的把握能力。學(xué)習(xí)新課程標準。青年教師在新學(xué)年開學(xué)初要認真學(xué)習(xí)本學(xué)科本學(xué)年度的課程標準，由教務(wù)處組織達標考試。確定個案研究。青年教師要認真學(xué)習(xí)校本研究的理論書籍，選取個案研究的對象，搜集和整理研究對象的資料，確立研究方案，并努力加以實施。每學(xué)年撰寫一篇個案分析論文。七、考核評價教務(wù)處要按照青年教師培養(yǎng)方案，對培訓(xùn)、考試、匯報課、綜合素質(zhì)考查等成績進行記錄。綜合各年級的情況制定考評辦法，學(xué)期末由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級主任和教師代表組成評委對青年教師的聽課情況、教學(xué)成績和在年級中的表現(xiàn)等方面進行量化評估。青年教師的綜合成績與指導(dǎo)教師的績效考評掛鉤。具體如下：筆記、心得體會、讀書體會等記錄的檢查按5%計入考評總分。三年的每次匯報課的評委打分平均后按30%記入總分。三年來的三次個案分析論文的評委打分平均后按5%記入總分。綜合素質(zhì)比賽成績按25%計入總分。每年終考核成績按30%計入總分。一次優(yōu)秀計100分，一次良好計80分，一次一般計60分。團結(jié)協(xié)作分按5%計入總分。為體現(xiàn)教師之間協(xié)作精神，三年末將在被考評青年教師的任課年級的全體老師中進行評議打分。以上六項得分合計在80分以上為合格，不合格的青年教師將在低于80分的項目中進行補考（與下一批青年教師一同考試或評議），直到補考合格為止。同年進校的青年教師按考評總分排序，排名在前列者，命名為“教壇新秀”和表彰獎勵，并作為青年教師評優(yōu)及職稱評定的重要依據(jù)。考評總分排名在后末位次者，學(xué)校將亮出黃牌警告。限令學(xué)習(xí)整改一年，一年后仍達不到合格要求者，解除聘用協(xié)議。第二篇：蘭中青年骨干教師培養(yǎng)計劃蘭中青年、骨干教師培養(yǎng)計劃一、指導(dǎo)思想：青年教師是學(xué)校教師隊伍的一個重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)的一項重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項重大工程。為了加快教育現(xiàn)代化進程，盡快建立一支高質(zhì)量的，能適應(yīng)我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育改革的能力和水平，我們將把培養(yǎng)青年教師的工作作為一項關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的首要任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快勝任教育教學(xué)工作，成長為我校教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)的展骨干后備力量。為全面推進我校教育教學(xué)改革，進一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定青年、骨干教師的培養(yǎng)方案。二、實施范圍在我校任教，年齡在40周歲以下，重點是有培養(yǎng)青年教師。各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進工作者優(yōu)先。師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。三、總體培養(yǎng)目標：培養(yǎng)青年、骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識，具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。對他們加強工作責(zé)任性教育以及組織能力的培訓(xùn)。狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)，具有扎實的教學(xué)基本功。提高青年、骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。通過培養(yǎng),使青年、骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段，成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。通過培養(yǎng)在使他們在德育工作、教學(xué)工作、班主任工作中成為我校一線骨干教師，具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面。承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重擔(dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。使青年、骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,能獨立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實驗。促使青年、骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠景。建立學(xué)?？己酥贫?，考核項目有：寫一份合格的教案、