懷北青年、骨干教師培養(yǎng)計劃合集-閱讀頁
2024-11-06 02:21本頁面
【正文】 教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力，做到“六會”，即教學(xué)理論會運(yùn)用、教學(xué)專題會研究、教學(xué)經(jīng)驗會總結(jié)、教學(xué)模式會提煉、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)造。學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師（五年教齡以下的教師），每學(xué)期至少上一節(jié)研究課、一節(jié)匯報課，一學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文，每學(xué)年均舉行一次青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。６、樹典型。７、結(jié)師徒。學(xué)校對帶教工作取得顯著成效的教師給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵。⑷青年教師業(yè)務(wù)考核要充分聽取指導(dǎo)教師的意見。備課。每次集備都要認(rèn)真做好筆記。積極改革課堂教學(xué)，能以理論指導(dǎo)實踐，不斷提高實踐教學(xué)能力，和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，增加教學(xué)基本功，能在各級評優(yōu)或競賽中獲獎。積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計劃，有記載，能形成階段性成果。第四篇：懷北學(xué)校青年教師培養(yǎng)計劃懷北學(xué)校青年教師培養(yǎng)計劃一、指導(dǎo)思想高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件。因此加強(qiáng)青年教師的隊伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學(xué)水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，有助于促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：優(yōu)勢方面：教師知識水準(zhǔn)起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強(qiáng)，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng)。三、培養(yǎng)目標(biāo)：（一）、總目標(biāo)：造就一支“敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍，具有團(tuán)隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化。（二）、遠(yuǎn)景目標(biāo):積極高尚的思想品質(zhì)廣博扎實的專業(yè)知識較強(qiáng)的教育教學(xué)能力（三）、具體目標(biāo)：良好的職業(yè)道德熱愛本職工作，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、進(jìn)取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。了解教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學(xué)生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思維.；善于抓住教材的重點、難點和關(guān)鍵點，做到講課時重點突出，選用方法得當(dāng)，難點突破。較強(qiáng)的教學(xué)能力根據(jù)學(xué)科的特點及學(xué)生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，探索出適合本學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)模式。以活動為載體，促教師師德水平的提高。（請紅中于榮學(xué)校長和蘇穎老師來校講座）請姜書記做師德報告。抓青年教師的幫帶，促教師素質(zhì)整體提升。抓教育科研，促教師理論水平提高。開展“學(xué)、講、評、寫”活動。要做好繼續(xù)教育工作，支持青年教師在職進(jìn)修，鼓勵他們向更好的知識層次攀登。此外，我們還將以競賽活動為載體（青年教師評優(yōu)課、青年教師基本功比賽），以評優(yōu)為手段，引發(fā)教師不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，鼓勵優(yōu)秀教師冒尖、成才，不斷充實骨干教師隊伍。要在政治上關(guān)心青年教師的成長，對于積極要求進(jìn)步，積極靠攏黨組織的青年教師，黨支部要積極培養(yǎng)，要他們多參加政治理論和黨課學(xué)習(xí)，對于條件成熟的青年教師，黨支部要及時吸收其入黨。要在生活上為青年教師排憂解難，關(guān)心他們，熱心幫助他們解決諸如住房、婚姻等實際困難，使之全身心地投入到教育教學(xué)工作中。以增強(qiáng)群體凝聚力和進(jìn)一步激發(fā)工作的熱情。給機(jī)會。給動力。給時間。2011年9月27日第五篇：中心小學(xué)青年骨干教師培養(yǎng)計劃中心小學(xué)青年骨干教師培養(yǎng)計劃青年教師是學(xué)校的生力軍，為促使青年教師形成個人教學(xué)特色，培養(yǎng)更多適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的教師中堅力量，豐富學(xué)校文化，提升學(xué)校品味，給青年骨干教師隊伍的建設(shè)提供寬闊的平臺和豐富的實踐鍛煉機(jī)會，特制定本培養(yǎng)計劃。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)文件、提高認(rèn)識，、以先進(jìn)教師的事跡，教育、激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。每學(xué)年初都要舉行“拜師會”。搭建一個舞臺。實驗課程的教師均由青年教師擔(dān)任。另一方面，學(xué)校每個實驗學(xué)科系列性的專題式實踐和研討活動，使實驗教師的教育理念逐步內(nèi)化為具體的教育教學(xué)行為，其具有個性特色的教育教學(xué)風(fēng)格也在不斷的實踐和體悟中逐漸形成。各級各類公開課讓青年教師上；重點課題讓青年教師參與；各類競賽讓青年教師參加；重要崗位讓青年教師擔(dān)任。繼續(xù)實施“走出去，請進(jìn)來”的培訓(xùn)辦法。抓教學(xué)基本功和教育常規(guī)，通過組織三字一話（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話）競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過聽課、評課、寫課等活動，全方位提高青年教師的教
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