【正文】 35名年輕教師為徒，設(shè)定教學(xué)技能和理論水平的培養(yǎng)目標(biāo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的高度。課堂教學(xué)能力的提高。結(jié)合自己教學(xué)體會(huì)和本單位的教學(xué)實(shí)際，帶領(lǐng)全體教師深入研究教材，集體備課，提高課堂教學(xué)效率。能對(duì)本區(qū)域內(nèi)教學(xué)中的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正，一學(xué)期至少留下五個(gè)有價(jià)值的教學(xué)反思。加強(qiáng)教育科研基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的學(xué)習(xí)，掌握基本的科研手段。每人都要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題，對(duì)課題目標(biāo)進(jìn)行分解，每學(xué)期研究一個(gè)問題，期末寫出有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)報(bào)告（或總結(jié)）。注意總結(jié)提升。每位團(tuán)隊(duì)成員要自覺建立自己的成長(zhǎng)檔案，檔案中要收集自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、心得、研究成果，每一學(xué)期和學(xué)年都要進(jìn)行總結(jié)，形成材料，隨時(shí)補(bǔ)充和更新檔案資料。根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，在全國(guó)名師中尋找榜樣并拜師，模仿學(xué)習(xí)、創(chuàng)造提高，加快自己的成長(zhǎng)速度。（3）運(yùn)行過程建立檔案，完成團(tuán)隊(duì)成員登記表； 做出學(xué)習(xí)計(jì)劃；按“五步思考法”建立自己的研究方向。集體活動(dòng)時(shí)交流自己的工作、展示自己的研究成果。在‘兩效’課堂研究中追求自己的發(fā)展，一學(xué)期設(shè)計(jì)出自己滿意的2—3個(gè)課時(shí)的教學(xué)案例，并能在不同的班級(jí)出示。一學(xué)期中完成對(duì)不少于20個(gè)課時(shí)聽評(píng)課。學(xué)科帶頭人的產(chǎn)生。學(xué)科帶頭人的工作職責(zé)。要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和本學(xué)科業(yè)務(wù)研究（各學(xué)段的系統(tǒng)研究），不斷提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，真正成為本學(xué)科的帶頭人。做好計(jì)劃與總結(jié)工作。期末作出工作總結(jié)，總結(jié)出本組研究工作的經(jīng)驗(yàn)與特色。以單元集體備課為平臺(tái)組織教師疏通教材，明確本年級(jí)、本學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)，特別要在學(xué)科系統(tǒng)下著力剖析教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵問題，并進(jìn)一步共同探討出具有較高操作性的實(shí)施策略。根據(jù)學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃（特殊情況下可作適當(dāng)調(diào)整），開展以課堂教學(xué)為中心的主題性教研活動(dòng)，組織好常規(guī)性的研究、精品課的推介、專題性的研究。要適當(dāng)組織推廣課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)故事或教學(xué)案例等）活動(dòng)。骨干教師團(tuán)隊(duì)成員及學(xué)科帶頭人實(shí)行動(dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。骨干教師團(tuán)隊(duì)成員有下列情形之一的，學(xué)校將取消其相關(guān)資格。不履行崗位職責(zé)，表現(xiàn)不合格的。第五篇：青年教師骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃青年教師、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃我校的師資結(jié)構(gòu)目前基本呈現(xiàn)如下態(tài)勢(shì)：40歲以上的教師有9人，小于等于30歲的教師有7人，出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象。既是當(dāng)務(wù)之急，更是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。一、指導(dǎo)思想：造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論、具備一定教科研能力和教育教學(xué)創(chuàng)新能力、適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展需要的青年骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校青年教師培訓(xùn)工作新格局。三、培養(yǎng)目標(biāo)：對(duì)青年教師的培養(yǎng)，目標(biāo)是讓他們?cè)谡嗡枷胨刭|(zhì)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面均能適應(yīng)教學(xué)需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時(shí)間全面熟悉各教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握教學(xué)規(guī)律，并能獨(dú)立、較好地完成教學(xué)任務(wù)，逐漸成為教學(xué)骨干或?qū)W科帶頭人。一年內(nèi)使他們能基本掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，成為一名合格的小學(xué)教師；兩年內(nèi)使他們能勝任學(xué)科教學(xué)和班主任工作；三年以后，使我校青年教師既具有較高的專業(yè)教學(xué)水平，又能開展教科研工作，成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干力量。從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同情況，多渠道、多層次、多形式的開展培訓(xùn)工作。五、主要措施（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格。在新的形勢(shì)下，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師健全的人格，是教師培養(yǎng)的首要工作。（二）加強(qiáng)教育科研理論培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織青年教師外出聽課學(xué)習(xí)，及時(shí)上交學(xué)習(xí)心得。堅(jiān)持參加兩字訓(xùn)練。學(xué)校實(shí)施“帶教工程 ”，每位高級(jí)教師，每學(xué)年至少確認(rèn)一名青年教師作為帶教對(duì)象，充分發(fā)揮高級(jí)教師、青年教師的傳、幫、帶作用。（具體指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)青年教師的已有經(jīng)驗(yàn)而定）對(duì)指導(dǎo)教師和青年教師職責(zé)。召開青年教師座談會(huì)，聽取有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失。規(guī)范外出學(xué)習(xí)行為，提高參觀學(xué)習(xí)效率。青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆、工作總結(jié)等；學(xué)生調(diào)查情況。六、領(lǐng)導(dǎo)組織組 長(zhǎng)：王玉璽 副組長(zhǎng)：魏思柱組 員：孫艷麗、張曙光、閆文娟、紀(jì)穎、宋紅杰、李靜雪、曹琦附：指導(dǎo)教師和青年教師職責(zé)指導(dǎo)老師職責(zé)：是青年教師思想、工作上的導(dǎo)師被青年教師聽課，提供好示范課聽青年教師上課，每?jī)芍苈犘吕蠋熞惶谜n，并有課前指導(dǎo)和評(píng)課。每?jī)芍軝z查一次新老師的教案、作業(yè)并作一定的指導(dǎo)。備課。每次集備都要認(rèn)真做好筆記。每月上一節(jié)課給指導(dǎo)老師聽，一學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課，并把教案和反思交教務(wù)處。每月寫一篇文章發(fā)表在紅山教育網(wǎng)站上。）積極改革課堂教學(xué)，能以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力，和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，增加教學(xué)基本功，能在各級(jí)評(píng)優(yōu)或競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計(jì)劃，有記載，能形成階段性成果。東南營(yíng)小學(xué) 2012 附：教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)管理細(xì)則為促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，多給青年教師提供外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此我校加強(qiáng)了教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的管理，特制定如下細(xì)則：參加各類培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)必須學(xué)校校長(zhǎng)仔細(xì)審核，論證外出學(xué)習(xí)的必要性，審批簽字后，方可外出。外出學(xué)習(xí)人員，應(yīng)秉承務(wù)實(shí)上進(jìn)的態(tài)度，盡可能廣泛搜集資料，增長(zhǎng)見聞學(xué)識(shí)，真正提高自己的業(yè)務(wù)技能。對(duì)于高層次、高級(jí)別的外出學(xué)習(xí)，將由外出學(xué)習(xí)者在校內(nèi)作專題匯報(bào)總結(jié)，以強(qiáng)化輻射效應(yīng)。東南營(yíng)小學(xué) 0002012