骨干教師培養(yǎng)計劃-閱讀頁
2025-04-05 22:08本頁面
【正文】 養(yǎng)具體課程名稱如下： 教育教學： 骨干教師基本素質(zhì) 現(xiàn)代幼兒教育觀 幼兒園課程理論與實踐 游戲在幼兒教育中的運用 幼教科研方法 幼兒教育心理學 實踐與考察： 系統(tǒng)觀摩導師授課、說課、評課 教師相互聽課、評課、說課 教師在一定范圍內(nèi)的公開教學 考察本地名教師的教學、思路及藝術現(xiàn)代教育技術課題研究師德修養(yǎng) 五、培訓形式： 幼兒園骨干教師的培訓形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性，具體做法為： 做到“四個結合”：即集中培訓與分散指導相結合，理論學習與教學實踐相結合，教育教學與課題研究相結合，業(yè)務指導與品格熏陶相結合?！ 〖信嘤枺航逃虒W理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學，采取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、文章交流等方式；分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學實踐、文章撰寫等方式?！ ≡陔A段性集中培訓之外，對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。 六、考核認定： 幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與文章考核三方面成績構成?！ 】己私Y論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成，考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。 ?。?）教學水平有明顯提高，并且教學能體現(xiàn)出新的教育觀念，能在各園班級成功地實踐教學?！ 。?）掌握計算機基本操作，合理運用有關教學軟件獨立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。 ?。?）每位培訓教師完成一篇文章，并通過答辯，培訓期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學文章一篇以上?！ 。?）考勤 （8）工作實績（由所在幼兒園負責考核） 學員綜合考核合格者，頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓合格證書》。對于培訓期間違反培訓紀律，學習不認真，成績不合格或缺課達三分之一以上者，停止其接受培訓的資格?！ ∪⒕唧w做法 在發(fā)奮提高自身各項潛質(zhì)的基礎之上，幫忙徒弟制定出本學年的個人成長提高計劃、計劃要做到合乎個人發(fā)展，適應新形式下的教育教學，并在必須基礎上能得以提高 對徒弟做到言傳身教，以身作則、要使徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，不能做一天和尚撞一天鐘，要有嚴禁治學的態(tài)度，要對自我和學生負責，要教導徒弟有刻苦敬業(yè)的精神 做好師傅的本職工作、做到每個月幫忙徒弟備一次課，將自我的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的潛質(zhì) 每個月師傅要給徒弟做一節(jié)示范課，幫忙徒弟領悟和明白新的教育教學理念 幫忙徒弟選定一項教改實驗課題，并盡自我最大的發(fā)奮幫忙徒弟編寫資料，籌建檔案 每個月最少要聽徒弟一節(jié)到兩節(jié)的課，應及時給出詳盡的導評，以便幫忙徒弟提高課堂教學潛質(zhì)以及應變潛質(zhì) 每個學期都要幫忙徒弟完成一篇較為精辟的有關教育教學方面的文章 每個學期能夠指導徒弟完成一節(jié)到兩節(jié)的學校內(nèi)的匯報課，并能夠在大型的學校教育教學活動中給徒弟必須的指導，幫忙徒弟設計方案，完成指定的任務 每個學期都要不定期的對徒弟的教案、教學反思、教育教學隨筆進行檢查，以便幫忙徒弟在理論上有所提高 四、培養(yǎng)措施 根據(jù)“注重潛質(zhì)、講求實效、主動發(fā)展、構成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃、 為徒弟的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件、 發(fā)奮為徒弟創(chuàng)造各種領悟、進修、研究和實踐的條件、 總之要從自身做起發(fā)奮使自我和徒弟都能在教育教學上有所成就，有所發(fā)展，力爭使自我的徒弟能在教育教學的改革實踐中脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的優(yōu)秀教師、第 12 頁 共 12 頁
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