識字7教學設計五篇-閱讀頁
2024-10-08 20:24本頁面
【正文】 自由讀課文，說說你讀懂了什么？文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的名字。（2）各小組推薦展示。（指名在大家面前展示）（四）總結：地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責任。（六）板書設計：識字七保護動物要牢記 大小動物都有家人和動物是朋友 保護動物是大事第三篇：《識字7》教學設計學習目標“虛、驕”等9個生字，會寫“短、對”等6個字。，有積累對子的愿望。激趣導入，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎？我說一個詞，你們對一個意思相反的詞?，F在開始!高── 明── 胖── 美── 新── 忙──（復習“語文園地五”的生字）今天我們學習的“識字7”中的對子比這更有趣。初讀課文，認識生字，把字音讀準。，說說自己是怎樣認識的。（分組賽讀，男女賽讀），自讀全文。再讀課文，感悟內容，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。，教師引導解疑。還可以試著不看書，背一背。，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；“淡”的三點水要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。拓展練習你還知道別的對子嗎？出示一些對子，或講有關對對子的故事，激發(fā)學生讀對子的興趣。山高水長，海闊天空。春回大地，日暖神州。紅梅報新春，瑞雪兆豐年。山清水秀風光好，人勤年豐喜事多。十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。第四篇：《識字7》教學設計《識字7》教學設計教學目標：“一”至“十”的大寫和小寫。教學重點、難點：重點：正確書寫本課10個生字形。教學準備：卡片，多媒體課件 教學過程：一、課前導語。讀課文。，啟發(fā)學生仔細觀察短橫兩邊的字，發(fā)現它們有什么規(guī)律？（短橫左邊是小寫，右邊是大寫，且全都是生字）。書寫生字。“貳”不能多寫一撇。第二課時 教學目標：“一”至“十”的大寫和小寫。掌握生字。教學重點、難點：重點：正確書寫本課10個生字形。教學準備：卡片，多媒體課件 教學過程：一、復習檢查。二、識記生字。伍分和壹分的紙幣，教學生認讀紙幣。每一個國家都規(guī)定有自己的貨幣單位。三、作業(yè) 。師：我是你們的朋友！師：你們是我的朋友！師：老師真高興，一下子有了這么多好朋友，我還有一位朋友，她叫帝比，他從小生活在非洲，有許多非洲的朋友，讓我們一起去認識一下吧。（師讀一遍生讀兩遍）師：我們先來認識這位朋友，（出示課件）漂不漂亮？來，我們一起來讀一讀，再來看看這位有著漂亮羽毛的朋友，認識嗎？（出示課件）一起來讀一讀。（相機出示課件）師：清晨，叢林里空氣清新，景色優(yōu)美，一起來讀讀這個詞。（出示課件）師：最后，我們要參觀的是國寶熊貓館，看，它們在干什么？學生自由說。師：剛才我們與這么多的動物交了朋友，還認識了一些詞語，現在這些詞語來到了我們的拍手歌里你們還認識嗎？快讓我們一起來讀讀吧！在讀之前，老師給家提幾個小建議（出示課件）。師：最后一小節(jié)我們一起來讀好不好？師：拍手歌讀的這么好，那藏在拍手歌里的生詞你們還認識嗎？（出示課件）自己練習讀一讀。師：小火車開的又快又好，現在生子寶寶從詞語中走出來了，你們還認識嗎？（出示課件）師:在認之前，老師先做個小調查，哪些生字是你以前就認識的？（生自由說）師：同學們你們看，生活中處處都有語文，在日常生活中，我們隨時都能夠認識很多生字呢，現在就把你不認識的記一記。（讀完的同學做的端端正正）師：小白鴿看大家讀的這么認真，也想考考你們，能不能接受考驗。師：誰想把你的朗讀展示給大家，這么多同學都想讀，這樣吧，這兩行先拍手，另外兩行讀，一會再互換。用姿勢告訴老師。同桌面對面做好，能背誦的可以試著背一背，師起頭。我們先來看這幾個字。有什么好方法記住他們嗎？（學生說方法）現在請同學們舉起手和老師一起寫叢字。好，請同學們把叢字和牢字在課本上各描一遍。（左右結構，左窄右寬）師：下面請大家跟我一起寫“物”字，“?！睂懙恼稽c，“勿”寫的寬一點，第一撇短一點，請大家在課本上描一遍。師：現在我們來寫“貓”字，認真聽，一會老師找找同學重復老師說的話。師：好，現在請同學們把貓字描一遍。師：寫字先正資。師：有些同學們可真會學習，寫完之后就與前面的字進行對照，覺得不滿意的地方馬上就改過來了。（出示課件）師：誰想讀給大家聽？師：寫日記的同學寫得好，你給大家讀得好，同學們要向他們學習。師：老師也編了一首兒歌，一起來讀一讀吧。讓我們一起關愛動物，保護環(huán)境，創(chuàng)造和諧美好的明天。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1