【正文】 踐的主體和客體及其相互關系。(本大題有2小題，共20分)35．試述解放思想、實事求是、與時俱進之間的關系。(12分)教育學、教育心理學部分六、簡答題。(10分)論述構建主義學習理論的主要觀點及教育啟示第四篇：2014特崗教師真題河南省 2014 年特崗考試真題一、單項選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)請在沒小題的四個選項中選出一個正確答案，并將正確選項的字母寫在題后的括 號內，不選、錯選或者多選，改題無分。直接制約教育的性質和發(fā)展方向的是()A、生產力 B、科學技術 C、政治經濟制度 D、文化【解析】C 政治經濟制度制約教育的性質和方向，經濟制約教育的發(fā)展水平。知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定情境下利用學習資料生成意 義的過程, 這符合() 【解析】 D1采用問卷、訪談等方式搜集有關資料，進行分析研究的科研方法是() 【解析】A1循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手以調動學生主動性的德育原則是() 【解析】A 疏導原則又叫循循善誘原則。1基礎教育課程改革中“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”的理論依據是() 【解析】 D1小學生有錯誤行為時，家長便限制他看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬 于() 【解析】 C1通過集體討論，使思想相互撞擊迸發(fā)火花，達到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓練 方法是() 【解析】B1皮亞杰認知發(fā)展理論認為，7—11 歲兒童的認知發(fā)展處于() 【解析】C1指導學生使用“我能應付這個考試”“成績并不重要，學會才是重要的”等 正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是() 【解析】D 動作技能練習到一定階段時，會出現(xiàn)進步暫時停止或下降難以有所提高的現(xiàn) 象是() 【解析】D 高原現(xiàn)象的定義二、判斷題(本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分)判斷下列命題正誤，正確的請在題后的括號內打“√”，錯誤的打“”黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色 社會主義制度推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。()【解析】√新手老師備課就是把教學內容寫成詳細的文字教案?！窘馕觥俊袒A教育課程改革提倡自主、合作、探究的學習方式。()【解析】√基礎教育課程改革要為學生的終身學習奠定基礎。()【解析】信息技術與學科教學整合的最終目標是幫助教師減輕教學工作量。()【解析】1維果斯基認為，好的教學應當先于發(fā)展，引導發(fā)展，其實質在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。（）【解析】√ 課外校外活動最主要的組織方式是小組活動。（）【解析】1教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為比較。（）【解析】√1能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。（）【解析】 附屬內驅力1舉一反三、聞一知十是典型的學習遷移。（）【解析】√判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協(xié)調與對外良好適應兩個方面。)城市學生杜某，大學畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。”老師轉向全班同學鄭重地說：“我既然成了同學們的老師，大家就成了一家人，我當然不會嫌棄你們了。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。【參考答案】（1）杜老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。對工作高度認真負責，認真 備課上課，認真輔導學生。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。關愛學生要求教師尊 重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。（3）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人。循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分數作為評價學生的唯一標準。（4）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。作風正派，廉潔奉公。案例中的杜老師，與學生親如一家，帶領學 生挖掘農村孩子的優(yōu)點，通過自己的表率作用，讓農村學生學會自信自強。為了讓學生 對比古今詞義的區(qū)別，老師有追問：“‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這 個問題一下子吧學生問懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場的局面，教師接連問了幾個學生 都沒答出來，課后，老師進行了認證的反思。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們 思考：“請問你們有什么強項?是什么意思呢?”學生想了想說“是‘長處’的意 思”于是，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項?”一個學生答到：“我 的強項是打乒乓球。”于是老師再次請大家思考：“‘強項’ 在古代海域和相待漢語中的詞義有什么差別?”學生們紛紛舉手病給出了正確的 答案?！緟⒖即鸢浮?教學原則角度：（1）啟發(fā)式教學。案例中老師通過對學生的 逐步詢問和引導來得出問題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。（3）量力性原則。案例中老師很明顯依據了學生已有的接受程度，改變了相 應的引導策略，符合了量力性原則?！緟⒖即鸢浮吭趯W校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學科中的具體問題來體現(xiàn) 的，這就意味著結合具體的學科教學來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可行 的。（1）幫助學生牢固地記憶知識。教師應教給學生一些記憶和提取的方法，鼓 勵學生運用這些方法。只有深刻領會和理解的知識才能牢固地 記憶和有效地應用，因此，教師要重視概括、抽象、歸納和總結，應用同質不同 形的各種問題的變式來突出本質特征，加強學生對不同類型問題的區(qū)分和辨別，提高其對所學內容的理解水平。問題解決通常是綜合應用各種知識 的過程，知識之間的有機聯(lián)系是保證正確解決問題的基礎。（1）結合具體學科，教授思維方法。教師既可以結合具體學科內容，教授一些身體技能、構思技能等，也可以 根據已有的研究成果，開設專門的思維訓練課。教師在教授思維方法時，應將頭腦中的思維方 法或思路提煉后外化出來，給學生示范，并要求模仿。應避免低水平的、簡單的提問或重復的機械練習，防止學生埋沒于題海之中，應 考慮練習的質量，根據不同的教學目的、教學內容、教學時段等來精選、設計例 題與習題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何 檢驗練的效果等。（1）鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題。另外，培養(yǎng)學生的觀察意識和觀察 能力，對發(fā)現(xiàn)問題會有很大幫助。在明確問題的基礎上，教師可以鼓勵學生從多 角度、盡可能多地提出假設，且不對這些想法作過多評判，以免使學生的思路過 早地局限于某一方案。要求學生反復推敲、分析各種假設與方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進行監(jiān)控和評價。把八年級思想品德《誠信的智慧》。但做到誠信的具體條件優(yōu)勢非常復 雜的，我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在顯示生活中做出誠信的正 確選擇。面對這一兩男選擇，我們應該正確把握二者之間的關系，一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交 往的基本準則，我們應當恪守誠實的品德。誠實和說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊，然后，我們生活的環(huán)境 是負責的，人的思維方式、欣慰方式也不是直線式的，在特定的交往情境中，有 時需要我們隱瞞事情的某些真心，說些“善意的謊言”，但這不是出于個人“私 立”，而恰恰是維護對方利益的需要，從根本上說，三姨的謊言并不違背誠實的 道德。【參考答案】 【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學目標】情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠知道誠信的內核是善，并努力一個誠實守信的人。知識與技能目標：認識生活中的誠信，明白誠信的重要意義?！窘虒W難點】理解誠信的必要性，并努力一個誠實守信的人。學生作答，教師總結，經商需要誠信，那么做人更需要 誠信，從而引入課題——《誠信的智慧》。學生欣賞完視頻后，教師引導學生暢談觀賞感悟。教師提出問題，學生進行作答。三、拓展延伸教師創(chuàng)設生活中學生可能遇到的困難情境，請學生利用今天所認識的知識來 解決各事件。最后，播 放《友誼地久天長》歌曲，并簡單遷移，結束本課！【板書設計】 誠信的智慧 智慧 誠 + 信六、作文題(40 分)閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 600 字的文章，詩詞除 外，文體不限。(判斷正誤，正確的在題后括號內打“∨”；錯誤的打“”?！保ǎ?．辯證法既可以和唯物主義結合，也可以與唯心主義同流。（）4．企業(yè)精神是領導者思想觀念的集中體現(xiàn)。（）6．按信息流動方向，溝通可分為正式溝通和非正式溝通。（）8．激勵過程的出發(fā)點是需要。（）10．民主集中制是黨的根本政治原則。(在每小題的4個備選答案中，選擇一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在題干后的括號內，每小題1分，共lO分)11．“一頭獅子率領的一群綿羊可以打敗一頭綿羊率領的一群獅子。(在每小題的5個備選答案中，選擇2～5個符合題意的正確答案，并將其正確答案的號碼填在題干后的括號內，少選、多選、錯選該題均無分。(每小題5分，共20分)31．寫出實踐的主體和客體及其相互關系。(本大題有2小題，共20分))35．試述解放思想、實事求是、與時俱進之間的關系。(12分)云南省特崗教師招聘初中政治教師考試試題來源：考試大【學而優(yōu)則進，考試大以成！】2010年8月23日教育學、教育心理學部分六、簡答題。(10分)論述構建主義學習理論的主要觀點及