【正文】 起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親?！笨梢?，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。四、傾聽學(xué)生的聲音。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。我開學(xué)初就遇到過(guò)這樣一位“問題學(xué)生”。于是我就問他是否有什么心事？可是他卻說(shuō)沒什么事。于是我就特別關(guān)注起他的一舉一動(dòng)來(lái)，也更加關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，時(shí)常會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，還會(huì)找合適的機(jī)會(huì)跟他像朋友似的拉拉家常。終于，有一天他主動(dòng)跟我說(shuō)起他父母離異，父親對(duì)他很失望，其原因是他父親覺得他成績(jī)差，在家又不聽話，對(duì)他失去了信心。我只是用心傾聽著，鼓勵(lì)他說(shuō)出心里話。從那以后他的臉上又重現(xiàn)了往日的笑容，學(xué)習(xí)也不斷地進(jìn)步了。我一直努力去做，只有用真誠(chéng)的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音?? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，冥冥中我感到了前所未有的壓力。所以，從當(dāng)班主任的第一天起，我就想，只要我能夠給學(xué)生留下一些溫馨的記憶，只要跟我在一起的時(shí)光是他們生命中一段陽(yáng)光燦爛的日子，只要他們是快樂的，我就是幸福的。為此，我還精心組織了一次“我們是一家人”的主題班會(huì)。之后，我又特別制定了一條班訓(xùn)：“走進(jìn)七（10）班，七（10）班是我的，走出七（10）班，我是七（10）班的。當(dāng)然，要想形成良好的班風(fēng)，班主任平時(shí)的言傳身教也是非常重要的。每天，當(dāng)我走進(jìn)教室，看到整潔的地面、干凈的黑板、整齊的桌凳、明亮的玻璃，心中總會(huì)升騰起些許的欣慰和感動(dòng)。二、真誠(chéng)關(guān)愛溫情感人李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“一個(gè)日子，一個(gè)孩子，就是教育，善待每一個(gè)日子，呵護(hù)每一個(gè)孩子，就是教育的全部。真的，不知不覺中，班里出現(xiàn)了許多讓人感動(dòng)的場(chǎng)景：有人受傷時(shí)，會(huì)有攙扶的雙手、小心的呵護(hù)；有人問題時(shí)，會(huì)有耐心的講解、真誠(chéng)的鼓勵(lì)；有人生病時(shí)，會(huì)有關(guān)切的眼神、細(xì)心的照顧......后來(lái)的許多次，學(xué)生也給了我很多感動(dòng)：一個(gè)棒棒糖，一張小賀卡，一根蠟燭，一個(gè)蘋果，一塊月餅，一貼暖貼......雖然，在我們看來(lái)，這些都是微不足道的小禮物，但每一份禮物可都是孩子們一顆顆真誠(chéng)的心呀！我真的希望，班里的這種感動(dòng)會(huì)一直延續(xù)下去。三、理解尊重靜等花開教育家愛默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重和理解學(xué)生，誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)就獲得了教育上巨大的成功”。只是，更多的時(shí)候，我們沒有足夠的耐心等到他們花開的時(shí)刻罷了。這個(gè)學(xué)生，我本來(lái)已經(jīng)想放棄了，可后來(lái)想了一下，還是在周五放學(xué)的時(shí)候，給他寫了一個(gè)字條，想做一下最后的努力。那一刻，我慚愧極了，在以后的許多天里，我都在反?。簩?duì)于后進(jìn)生，我所能做的不是放棄，不是把學(xué)生逼到死角，更不是窮追猛打和喋喋不休，而應(yīng)該是怎樣讓自信的種子在他們心中發(fā)芽，讓進(jìn)取的秧苗在他們心中成長(zhǎng)，給他們雨水，給他們陽(yáng)光，靜心等待他們花開的燦爛！四、攜手并肩花香滿園一個(gè)優(yōu)秀的班集體是需要有凝聚力和向心力的，沒有任課老師的通力合作、密切配合，班主任真的是孤掌難鳴、寸步難行。一年來(lái)，我們班得到了所有任課老師的好評(píng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，在學(xué)校舉行的各種活動(dòng)和比賽中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，在本學(xué)期的期中考試中考取了年級(jí)總分每一名，本人也被年級(jí)和學(xué)校推薦為優(yōu)秀班主任。然而，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化乃是班主任工作的重要內(nèi)容，作為班主任要善于分析把握后進(jìn)生的不同特點(diǎn)，把學(xué)校、家庭和社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合在一起，不斷的開拓探索，讓愛溫暖后進(jìn)生的心靈。關(guān)鍵詞：班主任后進(jìn)生轉(zhuǎn)化素質(zhì)教育一個(gè)班的學(xué)生大致可分為三類：優(yōu)生、中等生和后進(jìn)生。那么,如何做好這一工作呢? 蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒潤(rùn)物無(wú)聲愛就沒有教育”我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒有愛的教育將會(huì)使只是枯燥，像山泉枯竭一樣”。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾個(gè)小故事以及小小的經(jīng)驗(yàn)。如班上一個(gè)喬**的學(xué)生，上課經(jīng)常走神，作業(yè)拖拉，差錯(cuò)多，基礎(chǔ)差，每次測(cè)試成績(jī)總是不及格，家長(zhǎng)也經(jīng)常批評(píng)她，時(shí)間長(zhǎng)了，她慢慢對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，背上了思想包袱。了解基本情況后，我鼓勵(lì)她說(shuō)：“你上課不認(rèn)真聽講，是影響你學(xué)習(xí)的主要原因，從現(xiàn)在開始，你上課時(shí)要打起精神，認(rèn)真聽講，但老師講課時(shí)你無(wú)法全部聽懂，在課后不懂的地方要積極提問，懂了再做作業(yè)，錯(cuò)誤就會(huì)減少。每天，我利用課余時(shí)間，對(duì)她進(jìn)行輔導(dǎo)，彌補(bǔ)以前的知識(shí)，常常和她說(shuō)，隨著時(shí)代不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)知識(shí)文化的重要性就更加突出，來(lái)提高她的學(xué)習(xí)興趣。在一次單元考試中，她考了68分，事后，她對(duì)我說(shuō)：“吳老師，這一次我終于及格了，謝謝你。案例分析：一、愛是教育的潤(rùn)滑劑，是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。對(duì)于特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。也就是說(shuō)教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生。教師的愛應(yīng)該灑向班里的每個(gè)學(xué)生,而不應(yīng)僅對(duì)優(yōu)秀生關(guān)懷備致,對(duì)后進(jìn)生不聞不問。古言云:親其師,才能信其道。而要做到這一點(diǎn),教師就要給予他們更多的溫暖,更多的關(guān)懷,用師愛去融化他們心靈的堅(jiān)冰,點(diǎn)燃他們心中自尊和進(jìn)取的火花,引導(dǎo)他們一步步上進(jìn)。后進(jìn)生雖然缺點(diǎn)多,但他們也同樣希望受到師生的尊重和老師的表?yè)P(yáng)。三、用“耐心”去培育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。因?yàn)楹筮M(jìn)生也有上進(jìn)求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在進(jìn)步過(guò)程中,往往經(jīng)受不信外界不良的影響而出現(xiàn)反復(fù)。幫助學(xué)生改變?nèi)秉c(diǎn),需教師的長(zhǎng)期努力,要反復(fù)、細(xì)致地做學(xué)生的思想工作,同時(shí)加以嚴(yán)格要求,用教師的耐心和恒心,促其養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志,才能使學(xué)生的毛病標(biāo)本兼治?！耙话谚€匙開一把鎖”。喬**的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)是學(xué)生的益友。安排成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)與后進(jìn)生同桌，提醒、督促后進(jìn)生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識(shí)競(jìng)賽，硬筆字比賽和游戲搶答等，使后進(jìn)生融進(jìn)歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我、表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。通過(guò)各種活動(dòng)的開展，使后進(jìn)生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭(zhēng)取進(jìn)步的自信心。這就要求班主任應(yīng)該通過(guò)自己的言行讓學(xué)生感受到愛，以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心真意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，用愛心去感化學(xué)生、教育學(xué)生。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要一個(gè)過(guò)程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育；還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能