【正文】 【設(shè)計意圖】本設(shè)計著眼與對文本含蘊的充分挖掘，以“在生活中什么事讓你感到快樂？”這個學生熟悉的生活問題為學習起點和重組學習內(nèi)容的主線，激發(fā)學生的主動參與積極思維。（教學重難點）設(shè)計理念《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為。第一篇：教育無痕潤心無聲教育無痕 潤心無聲──《給予是快樂的》教學設(shè)計教學目標1．學會本課生字詞?！睂W生作為學習和發(fā)展的主人，在教學過程中，應該重視其情感態(tài)度與正確價值觀的導向。二、初讀課文，感知內(nèi)容1．給予為什么會快樂呢？認真讀讀課文，讀準字音，努力把課文讀通順，不理解的詞語聯(lián)系上下文想想。（二）感受給予的快樂1．文中有沒有寫弟弟的快樂？但他的快樂你感覺到了嗎？（感受到了）2．他的快樂又是是誰給予的？（小男孩和保羅）師：獲得時是那樣的快樂，給予時他們快樂嗎？讓我們再仔細地來研讀文本：（小組合作，集體交流。）【設(shè)計意圖】按照課程標準，學生應在教師引導下進入情景體驗，在讀中揣摩、感悟、體會語言所承載的知識、情感、文化、思維，從而表現(xiàn)出對語言本體的學習，而不應拘泥于教材對材料展現(xiàn)的邏輯順序，以及結(jié)果分析展開教學過程。激活學生學習的內(nèi)在需要、興趣、信心，提升他們主動探求的欲望及能力。抄寫文中的詞語2遍。舉行讀書展示活動，把課外找到的相同主題的文章進行交流。【設(shè)計意圖】教學應該在學生的“需要起點”上開始，但又不能停留在“需要起點”上，否則將會影響學生的人格發(fā)展。一個外國教育家說得好：“當孩子意識到你是在教育他的時候，這樣的教育往往是失敗的。如第三冊第四十課《輕一點，再輕一點》。（2）進行角色轉(zhuǎn)換，在自我調(diào)控中加深體驗。”??如此等等，還需過多分析嗎？學生已然悟透了其中的道理。如教材中《分橘子》一文，講述了8歲的劉少奇因不亂摘橘子受到老師的獎勵而他又把獎來的橘子分給同學的故事。在某種程度上，教師的言傳身教比任何一種榜樣都要有力量。但若是能讓學生在討論了誰對誰錯之后，親眼目睹到身邊的人特別是老師也那么自覺保持環(huán)境衛(wèi)生的話，即使你什么也沒說也比什么都說了其教育效果要好得多。同時，在生活中為這些有心理困擾的學生創(chuàng)造與同學交往的機會，讓他們克服膽怯心理。第三篇：德育無痕 潤物無聲德育無痕潤物無聲——如何開展德育工作之我見作為一位低年級的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習慣，讓學生在成長的道路上學會做人，學會學習是非常重要的?，F(xiàn)在的小學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。二、理解學生，用“寬容”的心去包容他們?！甭厮邮芰宋?，認識到自己的不足。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學習最初多半是從模仿父母開始的。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。這讓我很疑惑。我認為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。”以此來培養(yǎng)學生的集體榮譽感和集體責任感。就這樣，你感動著我，我感動著他，每一天都發(fā)生著感動別人和被別人感動的事情。所以，很多時候，我會幫數(shù)學老師提前分發(fā)試卷；會幫語文老師檢查學生作業(yè)；會在英語老師沒來的時候，提問學生英語單詞；會在每一位老師上課之前提醒學生預習老師上節(jié)課所講的內(nèi)容......一份耕耘，總是會有一份收獲，只要付出總是會有回報的。因此我覺得要潤物無聲，讓愛溫暖后進生的心靈。經(jīng)過精心細致的輔導，她增強了學習信心，養(yǎng)成了良好的習慣，學習成績也有了熱提高。通過和學生接觸，我充分認識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。因此,教師要善于捕捉他們身上的閃光點,在他們?nèi)〉眠M步、獲得成功時,及時肯定、衷心祝賀,借此增強其自尊心,確立其自信心,強化其正確行為,并促使其將這種優(yōu)勢或進步遷移到其他方面,對后進生提要求須經(jīng)過慎重周密的考慮,循序漸進地一步一步提出,使他們每前進一步都能產(chǎn)生成功后的情緒體驗,在精神上得到滿足,從而使他們更加滿懷信心地去實現(xiàn)老師提出的更高要求,如此不斷深化,將逐步變后進生為先進。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。為此，在班里開展各種活動也顯得尤為重要：（一）互幫互學的“一幫一”活動。轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。（二）豐富多采的課外活動。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。對后進生, 它還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心,才能取得成效。由于種種原因,后進生往往對教師有疑懼心理和對立情緒,對老師時時戒備,處處設(shè)防,甚至惡言相向。”作為老師，特別是班主任對學生在平時學習中的點滴進步，老師應及時表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。去年我任教五年級的班主任，班級里有個別智力較差的學生，是正常情況。如今的我，每天都能呼吸著沁人心脾的馨香；感受著靜等花開的幸福；體驗著教育工作者的快樂！總之，作為班主任，我沒有想過轟轟烈烈、驚天動地、成名成家，我只是想，用自己的智慧和愛心去召喚學生，去編織夢想，去放飛希望；我只是想，從小事做起，從點滴做起，快樂著學生的快樂，幸福著學生的幸福！第五篇：潤物無聲師愛無痕（定稿）潤物無聲師愛無痕——談班主任工作中的后進生的轉(zhuǎn)化摘要：我們知道班主任在教育學生方面具有重要意義。是啊，對于那些后進生而言，他們?nèi)鄙俚牟徽抢蠋煂λ麄兊睦斫狻⒆鹬睾挽o心等待嗎？其實，無論學生學習怎樣，他們都是一朵朵可以綻放出無窮美麗的花朵。曾經(jīng)的很多次，總是我撿起地上的紙屑；總是我整理講桌上的物品；總是我擦掉地上的污漬；總是我把一個個飲料瓶裝進垃圾袋里......而現(xiàn)在，這一切都由學生替我做了。在今后還需要我要用愛心、耐心、童心和我的學生一道和諧地共建優(yōu)秀班風之旅！第四篇：師愛無痕潤物無聲師愛無痕潤物無聲 單位：姓名： ——班主任工作經(jīng)驗交流封丘縣第一初級中學李瑞敏師愛無痕潤物無聲——班主任工作經(jīng)驗交流封丘縣第一初級中學李瑞敏愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑，教師對學生的愛勝過千萬次的說教。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他愿意跟我說一些他的心里話了。為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關(guān)心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。每個孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。每當這個時候，我就讓學生把地上的紙撿起來，放入紙箱。有一句話說得好“沒有教不好的學生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是一年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單