【正文】 ? No 。難點(diǎn)：excuse中【iks】，problem的發(fā)音，Can I 兩個(gè)單詞的連讀。(3)學(xué)生兩人以小組看圖編對(duì)話(huà)。(5)Listen and do 學(xué)生聽(tīng)錄音：“put your book on the desk。put your ruler in your pencilcase?”學(xué)生聽(tīng)完之后判斷誰(shuí)正確，、Presentation(1)活動(dòng)： 比一比用課件展示對(duì)話(huà)：A: Can you put the pencil on your head? B: No 。創(chuàng)設(shè)這個(gè)情景老幫助學(xué)生理解No 。(2)畫(huà)彩虹活動(dòng)T: I can draw a where is my crayon? Can I use your yellow crayon? 提示學(xué)生回答：No you 。(2)T:When John wants to use Amy’s pencil,what does he say first? 當(dāng)John想借Amy的鉛筆時(shí)，他說(shuō)的第一句話(huà)是什么？引出Excuse 。（教師帶讀，強(qiáng)調(diào)excuse, problem發(fā)音，Can I的連讀。b 點(diǎn)擊第二幅圖，學(xué)生跟讀。T: Where is Amy’s pencil? 學(xué)生齊答。跟讀錄音兩至三遍。結(jié)合動(dòng)畫(huà)教學(xué)，既能降低教學(xué)難度，又能增加學(xué)生的興趣。此教學(xué)環(huán)節(jié)能加深學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)內(nèi)容的印象，使重點(diǎn)更加突出，難點(diǎn)更能突破。三、Practice 教師：今天臨時(shí)改上美術(shù)課，請(qǐng)你借一下美術(shù)課的學(xué)習(xí)用具 孩子運(yùn)用句型“Excuse me, can I use your?? No you are.”向自己的同學(xué)借。s in/on/under the....B: Here you : ：在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子（hat)A: Mom, where is my hat ? B: On your bed ? 自選情景，兩人一小組編對(duì)話(huà)。給學(xué)生提示，可降低家庭作業(yè)的難度，使他們更愿意完成作業(yè)。五、教學(xué)板書(shū)Unit5 Where is My Ruler? Excuse me.：[iks39。prɑbl?m].教學(xué)反思； 這節(jié)課總的來(lái)講完成了教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛較活躍，學(xué)生參與度比較高，教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，但是整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)間把握不夠好，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間花的太多，導(dǎo)致后面一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠。還有就是No ，課堂中應(yīng)多結(jié)合手勢(shì)語(yǔ)讓學(xué)生理解。第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)案例第三單元第一課時(shí)說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk本部分主要通過(guò)情景會(huì)話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用：Look at…..It has …..It’s so…..”的句型介紹動(dòng)物特征。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“It has …..”和“It’s so….”句型對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、動(dòng)物圖片、玩具、面具、字母卡、磁帶?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師采用歌曲對(duì)唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生初步感知生詞children觀(guān)看光盤(pán)，師生一起做Let’s do。㈡呈現(xiàn)新課1．呈現(xiàn)新句型①觀(guān)看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)描述猜動(dòng)物，呈現(xiàn)句型“It has……”聽(tīng)示范，跟讀兩次。It has a long nose and a short tail,It has big ears and small ′s the animal? Ss:It’s a/an…… T:Very :It has……(教授句型It has……)T:Please listen to the sally and :Ok.②繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現(xiàn)句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后聽(tīng)示范并跟讀。2．呈現(xiàn)會(huì)話(huà)①觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，布置任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的特征，然后讓學(xué)生聽(tīng)示范并跟讀，再朗讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。㈢趣味操練1．Let’s chant(把全班學(xué)生分成男，女生兩大組，配合動(dòng)作進(jìn)行歌謠對(duì)唱)Look at the ’s so big!Look at the ’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!【設(shè)計(jì)意圖】教師利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏，對(duì)歌謠內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，有利于讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的短語(yǔ)和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。㈣課外活動(dòng)，家長(zhǎng)介紹、描述你喜歡的動(dòng)物。第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)We love animals教學(xué)設(shè)計(jì) 王喜明 一．學(xué)生分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動(dòng)物本身就是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛(ài)這些動(dòng)物和加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣而設(shè)計(jì)的。三．教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：１．能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動(dòng)畫(huà)、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，拓展課文內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生全新的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、動(dòng)物頭飾、大紅蘿卜道具。第１頁(yè)五．教學(xué)過(guò)程 １．Warmup（1）Free talk（1分鐘） afternoon, afternoon, , are you?Hi, I’m fine, thank you?Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。）２．Presentation（１８分鐘）教師課前在黑板上用彩色粉筆畫(huà)一個(gè)動(dòng)物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。T: Look at my , duck(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。讓學(xué)生在聽(tīng)力方面得到鍛煉。然后說(shuō)：Hello!My name is to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)向熊貓打招呼）第２頁(yè)S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語(yǔ)言中呈現(xiàn)單詞，在真實(shí)的情境中交際，避免了枯燥無(wú)意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動(dòng)、鮮活、富有生活情趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說(shuō)：我們將開(kāi)一個(gè)動(dòng)物party,有哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們party的現(xiàn)場(chǎng)呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，一只只動(dòng)物從不同方位出現(xiàn)在畫(huà)面上，它們來(lái)到了晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，且每位學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生戴上自己最喜愛(ài)的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，即能寓教于樂(lè)。（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿。（５分鐘）（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說(shuō) Look！I have a rabbit / dog ?其他同學(xué)說(shuō)上節(jié)課學(xué)過(guò)的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰(shuí)模仿的動(dòng)物叫聲最逼真。擴(kuò)展性活動(dòng)(Addactivities)（５分鐘）３頁(yè)，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。(2)和同伴一起做模仿動(dòng)物表演。