怎樣培養(yǎng)孩子的自信心[精選合集]-閱讀頁(yè)
2024-10-01 07:22本頁(yè)面
【正文】 人任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。徐特立只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。笑笑：我再也不嬌氣了，要自己的事情自己做，還要幫媽媽做一些力所能及的事。六、班主任小結(jié)自信心是一個(gè)人成功的前提，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是人們?cè)诠ぷ?、生活、交往不可缺少的心理素質(zhì)。一個(gè)人在人生的道路上能走多遠(yuǎn)，在人生的階梯上能爬多高，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上能夠取得多大成就，除了其他因素外，最關(guān)鍵的因素就是他的自信心。一個(gè)沒(méi)有自信心的人，不能指望他能夠做出實(shí)質(zhì)性的成就。沒(méi)有自信心，就無(wú)法開(kāi)發(fā)人的潛能，因而也不能使人成長(zhǎng)成為人才。七、我們的自信宣言： 我最棒，我最強(qiáng)！我們是新時(shí)代的孩子，我們是充滿自信的未來(lái)。八、結(jié)束和孩子們一起隨音樂(lè)《我相信》跳集體舞。”相信自己能做好，你就一定能做好。事實(shí)證明：自信是成功的一半。實(shí)現(xiàn)中低、中年級(jí)的學(xué)生我們常常見(jiàn)到大部分學(xué)生積極的、主動(dòng)的、活潑可愛(ài)、生機(jī)勃勃充滿自信，“我能行”常掛在嘴邊，課堂上總是迫不及待地舉手回答老師提出的問(wèn)題。隨著年齡的增加學(xué)生自信表現(xiàn)有如此大的差異，如何從小培養(yǎng)和促進(jìn)小學(xué)生的自信心？我連任幾年小學(xué)畢業(yè)班班主任，根據(jù)學(xué)生年齡特征在實(shí)踐中從以下幾方面有意設(shè)的引導(dǎo)。反之，學(xué)生就會(huì)越孤僻、越自卑。一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，就能建設(shè)一個(gè)好的班級(jí)，培養(yǎng)積極向上的班級(jí)精神，學(xué)生在這個(gè)集體中能感到班級(jí)猶如自家，舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃濃的師生情意，互助互學(xué)的氛圍，都能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。你愿給老師留下怎樣的第一印象，今天回家的家庭作業(yè)就是寫“自我介紹”和干部竟選“我想當(dāng)”兩篇作文，準(zhǔn)備明天第一節(jié)課上講臺(tái)交流。新班主任第一次的作業(yè)每個(gè)學(xué)生肯定是努力完成。這樣的開(kāi)頭使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到新班主任的民主政策。在此基礎(chǔ)上采用班長(zhǎng)輪流值日制，對(duì)從沒(méi)當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生來(lái)說(shuō)自信心和自豪感就更強(qiáng)了。一月組與組比一比，這樣有意地讓每個(gè)學(xué)生積極地參與教學(xué)全過(guò)程,在小組中每個(gè)學(xué)生可毫無(wú)拘束地發(fā)表自己意見(jiàn)。得到老師的肯定時(shí)小組中的每個(gè)成員分享合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。訓(xùn)斥只會(huì)使人產(chǎn)生沮喪，而表?yè)P(yáng)才會(huì)激勵(lì)人不斷進(jìn)取。老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。五年級(jí)的學(xué)生面臨學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，通過(guò)半學(xué)期的了解，對(duì)不同類的學(xué)生給與高估評(píng)價(jià)，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生理想是跨進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)，鼓勵(lì)他們：“只要持之以恒再加把勁定能達(dá)到目標(biāo)。為家庭減輕負(fù)擔(dān)，為母校爭(zhēng)光?！睂?duì)落隊(duì)的學(xué)生評(píng)價(jià)是“你長(zhǎng)大了，智力能力也隨之上升了，加倍的努力虛心地請(qǐng)教，定能趕上大隊(duì)伍，能領(lǐng)老師同學(xué)刮目相看的。在航行途中信心百倍，克難勇進(jìn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中適時(shí)、適地和適當(dāng)?shù)毓膭?lì)他們?nèi)ハ搿⑷プ?、去表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，所做的哪怕是一點(diǎn)努力和克服微小的困難都及時(shí)給予肯定和當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，盡可能讓他們嘗試成功，在學(xué)生的心靈上“埋下”自信的種子。遇到失敗時(shí)垂頭喪氣，喪失信心，自暴自棄，甚至放棄。班內(nèi)有位女生，考試成績(jī)很優(yōu)秀，但她很孤僻，平時(shí)課上從不主動(dòng)舉手發(fā)言，找她談話也不出聲。了解到她是個(gè)自尊心很強(qiáng)得女孩，沒(méi)有一定把握她是不發(fā)言的，因?yàn)檎f(shuō)錯(cuò)了會(huì)被同學(xué)嘲笑她。她看了主動(dòng)來(lái)找我，在與她足漆談心后，她完全變了，我很感動(dòng)。平時(shí)我每天打開(kāi)信箱及時(shí)了解處理，學(xué)生樂(lè)意把家中的、與同學(xué)間的、學(xué)習(xí)上的困惑向我傾訴，我盡力與家長(zhǎng)聯(lián)系合作幫助解決。四．通過(guò)競(jìng)賽讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅充滿自信實(shí)踐證明：在學(xué)習(xí)中，成功的體驗(yàn)有助于進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和自信心；屢次失敗則會(huì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落、消極逃避等。因此，我有針對(duì)性地為小學(xué)生提供獲得成功的條件和機(jī)會(huì)，以敏銳的洞察力，隨時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際開(kāi)展定崗服務(wù)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞技操作、學(xué)習(xí)成果等竟賽，每個(gè)學(xué)生都有特長(zhǎng)，常能得到老師的鼓勵(lì)獎(jiǎng)。班內(nèi)一名男生原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)是差生，課內(nèi)外作業(yè)常不做，又不遵守紀(jì)律，同學(xué)們討厭他。只是外公外婆的溺愛(ài)，我就主動(dòng)接近他，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，及時(shí)表?yè)P(yáng)他所取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，同學(xué)們慢慢的接受他了，他違紀(jì)的次數(shù)減少了，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快?！彼麡?lè)滋滋地走下去了。那時(shí)我的眼里也濕潤(rùn)了，看著他多可愛(ài)啊！是啊，每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，只要我們老師花功夫去挖掘，想辦法引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子自豪地對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”時(shí)老師是多么欣慰??！老師需要了解兒童發(fā)展的規(guī)律，有的放矢地給予其充分練習(xí)和學(xué)習(xí)自我展示發(fā)揮的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界的能力，這樣，學(xué)生的自我意識(shí)、自我價(jià)值和成功的信心都會(huì)像蓓蕾一樣，在老師精心呵護(hù)下綻放，進(jìn)而開(kāi)出美麗的花，結(jié)出豐
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