怎樣培養(yǎng)孩子的自信心[精選合集]-全文預覽
【正文】 了高年級課上積極自動發(fā)言的學生就寥寥無幾了，做事就瞻前顧后，膽怯、退縮、缺乏自信心的學生占大部分了。自信，猶如催化劑，能將人的一切潛能調(diào)動起來，使人在智力、體力、處事能力等各方面的主動性、積極性得到充分發(fā)揮。不怕困難，不怕失敗，自信是成功的基石。自信心也是打開一個人生命潛能大門的鑰匙。只有充分自信的人才能相信自己，把握自己，努力奮斗，積極進取，成為未來社會的有用的人才，培養(yǎng)孩子的自信心有利于形成積極向上的人格特征，對孩子的健康成長有著深刻的影響。高爾基有必勝信念的人才能成為戰(zhàn)場上的勝利者—— 希金森五、學生聯(lián)系自己進行小結：彤彤：我以后要不怕困難，不再自卑，動腦筋想辦法去解決困難。鄧小平我們應該有恒心，尤其要有自信心。凡是有點干勁的，有點能力的，他總是相信自己，是有點主見的人。當人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。他畫的竹子遠近聞名，每天總有不少人登門求畫。他很感嘆地說：“毛先生一至楚，楚王就不敢小看趙國。毛遂的一番話，說得楚王心悅誠服，答應馬上出兵。兩人坐在殿上，從早晨談到中午，還沒有結果。平原君把門客召集起來，想挑選20個文武全才一起去。(2)毛遂自薦春秋時，秦軍在長平一線，大勝趙軍。但是，在那里，貓和狗還有母雞都瞧不起它，于是它又飛走了。自由發(fā)言。貝貝的問題在哪里？只要遇上類似情況，他就大喊媽媽，媽媽很有耐心地為他系好了鞋帶，一次又一次。她所得到的印象是她太小了，根本不可能做這樣的事情。班會過程：一、通過我們?nèi)粘Ｉ钪械男」适聦牍适乱唬耗菽荼緛砉蛟趶N房桌子上看著媽媽把買來的食品拿走，當媽媽把放雞蛋的盒子從冰箱里拿出來放在桌上，然后把雞蛋從買來的食品袋中拿出來，妮妮便伸出手去抓盒子，也想幫著把雞蛋放到雞蛋盒里，“別動！妮妮，”媽媽大聲叫道，“你會打碎它們的，最好讓我來做這個。活動重點：讓孩子初步了解生活中有許多困難需要我們?nèi)ハ朕k法克服?？偠灾?，我們家長在教育孩子時要以塑造孩子的心靈為本，從情感上關心孩子，從人格上尊重孩子，從行為上規(guī)范孩子，我們的尊重、理解與信任會給孩子極大的鼓舞。一個在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會越是不自信，形成惡性循環(huán)。因此，老師、家長應根據(jù)孩子發(fā)展特點和個體差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當?shù)哪繕?，使其?jīng)過努力能完成。案例分析這次比賽之后，孩子增強了自信心，覺得自己是可以的。那么我們該怎樣提高孩子自信心呢？我認為要允許孩子表達自己的想法，發(fā)表自己的意見，孩子說的對，我們加以鼓勵，孩子認識有偏差或者做法不對時，那么我們就教給孩子如何去分析和判斷的方法，增強自信心。家長必須懂得，兒童自己能做什么，不僅取決于他們的成熟程度，而且也取決于生活中的各種事物對他們的適宜程度。反之，將孩子毫無準備地置于新情景之中，突然推向自立，也會使孩子受到挫折、喪失信心。那么，無論哪種層次的孩子都會獲得心理上的滿足，從而產(chǎn)生一種積極向上的原動力，這樣，潛能將被激發(fā)，奇跡將會出現(xiàn)。班主任可以這樣鼓勵孩子：“你比上次進步了”，“你能做好”，“我們再試一次”，“你能行”等等。所以，班主任要及時地發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，激勵孩子樹立自信！二、用肯定性言語和鼓勵性言語促進孩子樹立自信。而不是當孩子興沖沖地說：“老師說我進步了”，而老師卻說“你得意什么，和那些優(yōu)秀的孩子的標準還差遠了”。如果缺乏積極思考、實踐的機會，孩子無從感受到自己的能力、體驗到成功的快樂，否則，會影響其自信心的樹立!第二篇：班主任怎樣培養(yǎng)孩子的自信心班主任怎樣培養(yǎng)孩子的自信心生活中，有些孩子自信心十足，“我能行”常掛在嘴邊，但也可見到一些膽怯、退縮，缺乏自信的孩子，總說“我不會”。不能過多批評；不要讓孩子長期處于這種缺少接納、關愛、贊揚和肯定的環(huán)境；否則，孩子懷疑自己的價值和能力，傾向于形成一種“自我無能感”，久而久之，心情憂郁，產(chǎn)生無助與自卑感，缺乏自信；三不用過多照顧，過分保護和溺愛、包辦代替；要給孩子實踐的機會，他才能建立自信心！二鍛煉機會要多；要讓孩子有動手、動腦、操作、探索的機會。同時，不要對孩子有過高的期望值，要發(fā)展地看待孩子，肯定孩子的點滴進步，以此來改變他的一些不良行為習慣。而班主任多說一句“你進步了”，“希望下次多考幾個90分！”，將會對孩子的教育產(chǎn)生很好的效應。因此，要建立孩子的自信心，對孩子在實踐中所做的任何一點努力和克服微小的困難
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