幼兒自信心的培養(yǎng)-閱讀頁(yè)
2024-11-15 13:21本頁(yè)面
【正文】 。同時(shí)集體生活也是鍛學(xué)科：姓名：張艷玲單位：泗陽(yáng)縣幼兒園煉幼兒的好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)幼兒在全園或班集體面前展示特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，可以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高他們的能力，增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)能力差的幼兒更要多給予關(guān)注。三、從成功到自信能力強(qiáng)的幼兒往往比較自信，在教師和同伴面前善于表現(xiàn)自己敢說(shuō)敢唱，相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑膽怯的心理。人們常說(shuō)：“失敗是成功之母”，而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)則可能是“成功是成功之母，失敗是失敗之母”。成功的實(shí)踐活動(dòng)可以使幼兒獲得自信，特別是曾經(jīng)聽(tīng)了一位教授的演講，我深受啟發(fā)：一個(gè)孩子在班里學(xué)習(xí)成績(jī)一直倒數(shù)，每次考試后不是爸爸打就是媽媽罵，有時(shí)候還來(lái)個(gè)男女混合雙打。又過(guò)的一段時(shí)間，兒子考試得了三十五名，爸爸臉上露出了久違的笑容，鼓勵(lì)兒子說(shuō)：“孩子祝賀你比上次有進(jìn)步了，”再后來(lái)??兒子考試得了全班第九名，爸爸又鼓勵(lì)兒子說(shuō)：“孩子你是最棒的”這位父親讓孩子找到了自信。我們讓幼兒表現(xiàn)主要是要讓他從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，我們還不斷對(duì)幼兒提出難易程度不同的任務(wù)和要求，讓每個(gè)幼兒在原有的水平上經(jīng)過(guò)努力都能獲得成功。通過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，班里的幼兒都對(duì)自己的能力充滿信心，幼兒都非常樂(lè)意在大家面前展示自己的能力與特長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒自信心取得了良好的效果。2．體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。2．立體環(huán)境：一棵大樹(shù)、樹(shù)洞、樹(shù)樁（小樹(shù)桿內(nèi)有水）、草地、小河、平衡木。4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)各三個(gè)。（1）在茂密的樹(shù)木里，生活著許多動(dòng)物。（l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的“樹(shù)林”環(huán)境中。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物，體驗(yàn)成功的喜悅。三、豐富幼兒知識(shí)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)自信心四、創(chuàng)造條件，訓(xùn)練孩子的自信心。第五篇：幼兒自信心培養(yǎng)初探幼兒自信心培養(yǎng)初探古往今來(lái)，自尊、自信總被看做是成功的秘訣，沒(méi)有了自信、沒(méi)有了自尊，人便失去了成功的可能性，就會(huì)被自卑和失望的情緒籠罩。因此，從小培養(yǎng)幼兒自信心，對(duì)幼兒一生的發(fā)展都非常重要。在日常生活中，我們要多鼓勵(lì)幼兒，自己能做的事盡量自己做。剛開(kāi)始幼兒小手不是很靈活，衣服穿反，被子疊不整齊，但這些都能讓幼兒在日常生活中慢慢得到鍛煉，使他們初步體驗(yàn)到“我能行”、“我可以”、“我很棒”，也是幫助幼兒樹(shù)立自信心的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)是培養(yǎng)幼兒自信心的催化劑，是幫助幼兒形成自信心的重要手段。由此可見(jiàn)，成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)有著決定性作用。三、用教師的愛(ài)，滋潤(rùn)孩子的心靈。教師的愛(ài)能使孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)化成接受教育的內(nèi)在力量，用自己的心去溫暖他們的心。而對(duì)于自信心較弱的幼兒，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注，為其創(chuàng)造獲得成功的條件，使幼兒在一點(diǎn)一滴的成功中逐漸形成較強(qiáng)的自信心。不同層次的幼兒對(duì)成功的體驗(yàn)存在個(gè)體差異。教師可根據(jù)每個(gè)幼兒自身的活動(dòng)水平，設(shè)計(jì)和安排難度不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助，使每名幼兒在不同程度上獲得成功感，從而增強(qiáng)他們的自
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