幼兒自信心的培養(yǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 天，小動(dòng)物在樹(shù)木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情？（3）結(jié)合電腦課件，教師有表情地講述童話故事，然后提問(wèn)：樹(shù)木里有什么動(dòng)物？它們遇到了什么困難？2．鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么困難并提出幾個(gè)思考問(wèn)題讓幼兒討論： 你是怎樣解決的？你試過(guò)在媽媽病時(shí)，家里只剩下你一個(gè)人嗎？如果發(fā)生了，你怎么辦？ 你曾試過(guò)與媽媽走散嗎？如果發(fā)生了，你怎辦？如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽?zhuān)銜?huì)怎么辦？：“尋寶”。一、培養(yǎng)幼兒多動(dòng)手，自己的事情自己做。同時(shí)，教師必須注意自己對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)和態(tài)度，在活動(dòng)中贊賞和鼓勵(lì)幼兒，如愛(ài)撫、點(diǎn)頭、夸獎(jiǎng)等，使他們用一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，去交往，去生活，從而讓孩子變得聰明、樂(lè)觀、自信。所以，在活動(dòng)中應(yīng)讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，使其增強(qiáng)自信心。四、因材施教，讓幼兒體驗(yàn)成功的感覺(jué)。特別是孩子，他們每做完一件事都非常渴望得到成人的認(rèn)可。只有具有自尊心、自信心和良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。師：我聽(tīng)到小動(dòng)物們說(shuō)出了許多方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來(lái)的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好？（4）個(gè)別發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。三、活動(dòng)過(guò)程1．借助童話故事，把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界。此外，在日常生活活動(dòng)中，開(kāi)展各種活動(dòng)，如：，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力，多種興趣結(jié)合起來(lái)，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上。因此，教師要在各項(xiàng)教育活動(dòng)中兼顧不同層次的幼兒使其增強(qiáng)自信心。我們絕不能忽視這方面工作。當(dāng)幼兒感到自己能友好地與人相處，受人喜歡，能設(shè)法滿足自己的需要時(shí)，他便感到自己是能夠勝任一切的，自信心在無(wú)形中就培養(yǎng)起來(lái)。其實(shí)，人的能力包括許多方面，各個(gè)方面都優(yōu)越的人是沒(méi)有的，一無(wú)是處的人也是沒(méi)有的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。由此可見(jiàn)，教師和家長(zhǎng)必須高度重視自己對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，也許就是你無(wú)意中說(shuō)出的一句話會(huì)影響孩子的一生。（2）應(yīng)答語(yǔ)言要豐富對(duì)孩子的問(wèn)題應(yīng)答不應(yīng)是千篇一律地“哦”、“好的”、“噢”或不答，而是要注意應(yīng)答語(yǔ)的多樣化，給孩子一種激勵(lì)感，使活動(dòng)呈現(xiàn)動(dòng)感。例如：游戲完，幼兒以各個(gè)主題為單位進(jìn)行交流、討論，輪流推選一名代表上來(lái)評(píng)價(jià)自己小組的游戲情況，盡量讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。那如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢，我列出以下幾點(diǎn)：（一）在互動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心重視培養(yǎng)內(nèi)向型幼兒的自信心有意傳授幼兒一些與同伴協(xié)商解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴參與游戲。認(rèn)為自己在某方面不如別的小朋友，認(rèn)為自己很笨。因此，我們要注意為幼兒造設(shè)能夠充分表現(xiàn)自己和體驗(yàn)成功快樂(lè)的機(jī)會(huì)與條件。如游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言常常是：“真好！”“對(duì)嗎？”“還有比他(她)更好的嗎？”或者有時(shí)以手語(yǔ)、點(diǎn)頭表示??孩子們每天都十幾遍甚至幾十遍地重復(fù)傾聽(tīng)不同老師發(fā)出的同一性質(zhì)的話語(yǔ)信號(hào)，自然難免失去認(rèn)同感。（3）拋問(wèn)題當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以巧妙地采用拋問(wèn)題的方式，讓孩子自己去解決。每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，教師和家長(zhǎng)要善于抓住他們的
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