幼兒教師要如何培養(yǎng)幼兒的自信心-閱讀頁(yè)
2024-09-21 21:02本頁(yè)面
【正文】 洞、樹(shù)樁（小樹(shù)桿內(nèi)有水）、草地、小河 、平衡木。 4．頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。 （ 1）在茂密的樹(shù)木里，生活著許多動(dòng)物。 （ l）激發(fā)幼兒解決困難的信心。 把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的 “ 樹(shù)林 ” 環(huán)境中。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。 你剛才解決了什么困難？使用了什么方法？還有其他的方法嗎？哪一種方法好？困難解決后，心情是怎樣的？ ，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過(guò)河尋找老師送給的禮物，體驗(yàn)成功的喜悅。 三、豐富幼兒知識(shí)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)自信心 四、創(chuàng)造條件，訓(xùn)練孩子的自信心。 第五篇：幼兒自信心的培養(yǎng) 瓦屑幼兒園 仇楊芹 培養(yǎng)幼兒自信心的研究 當(dāng)今有相當(dāng)一部分孩子缺乏自信心，我班幼兒中就有一部分是這樣的幼兒。表現(xiàn)為一些孩子在集體場(chǎng)合中不敢主動(dòng)得要求參加活動(dòng)，不敢主動(dòng)的發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，不敢大膽表現(xiàn)自己，不敢玩未玩過(guò)的游戲、玩具等，這些都是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)。 成人的批評(píng)，同伴的歧視，挫傷了孩子的自尊心，孩子會(huì)失去做事的勇氣和毅力而失去自信。那如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢，我列出以下幾點(diǎn)： （一）在互動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自信心 重視培養(yǎng)內(nèi)向型幼兒的自信心 有意傳授幼兒一些與同伴協(xié)商解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)同伴參與游戲。 幫助自卑型幼兒建立自信 心 經(jīng)常獲得成功的兒童具有自信、自我接受、勤奮、樂(lè)觀等特征，這些特征又保證他們獲得更大的成功。經(jīng)常說(shuō)一些他們的優(yōu)點(diǎn)，并告訴他們老師很喜歡他們，想和他們交朋友。 ” 教師的支持態(tài)度及同伴的友好幫助，為這類幼兒提供了成功的保證。例如：游戲完，幼兒以各個(gè)主題為單位進(jìn)行交流、討論，輪流推選一名代表上來(lái)評(píng)價(jià)自己小組的游戲情況，盡量讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。 有效運(yùn)用教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言 在幼兒園游戲活動(dòng)中，幼兒與教師的對(duì)話無(wú)處不在。教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的特色，善于調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性。對(duì)能力強(qiáng)的孩子，教師可嘗試用微笑點(diǎn)頭，讓他自己感受到老師對(duì)他回答問(wèn)題的肯定，又感覺(jué)到老師的應(yīng)答不是最熱烈的，還要繼續(xù)努力；對(duì)能力一般的孩子，教師對(duì)孩子的應(yīng)答可以是翹拇指微笑，并輔助語(yǔ)言激勵(lì)，使孩子感覺(jué)老師對(duì)自己的鼓勵(lì)與肯定；對(duì)能力弱的孩子，教師可用翹拇指、擁抱等大動(dòng)作來(lái)夸大 他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。 （ 2）應(yīng)答語(yǔ)言要豐富 對(duì)孩子的問(wèn)題應(yīng)答不應(yīng)是千篇一律地 “ 哦 ” 、 “ 好的 ” 、 “ 噢 ” 或不答，而是要注意應(yīng)答語(yǔ)的多樣化，給孩子一種激勵(lì)感，使活動(dòng)呈現(xiàn)動(dòng)感。在富有個(gè)性的應(yīng)答中，讓孩子感覺(jué)到教師對(duì)他特有的鼓勵(lì)和特別的肯定，以增強(qiáng)其自信心。例如：當(dāng) “ 開(kāi)心餐廳 ”的生意不好時(shí)，我提 出 “ 怎么使開(kāi)心餐廳生意變好？ ” 幼兒爭(zhēng)先恐后回答：有的說(shuō)在電視上做廣告，有的說(shuō)把開(kāi)心餐廳布置漂亮一點(diǎn)，吸引顧客，有的說(shuō)送打折卡等。 教師和家長(zhǎng)要高度重視自己對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，要多以積極肯定的態(tài)度來(lái)對(duì)待幼兒 教師和家長(zhǎng)是幼兒心目中的重要人物，他們的一些積極或消極的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的志向、情感行為 會(huì)起持久銘刻的作用。由此可見(jiàn)，教師和家長(zhǎng)必須高度重視自己對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，也許就是你無(wú)意中說(shuō)出的一句話會(huì)影響孩子的一生。特別是自信心較弱的孩子，教師和家長(zhǎng)要給他 們更多的愛(ài)和更多的表?yè)P(yáng)，對(duì)他們要少批評(píng)，尤其不能斥責(zé)、挖苦。 要注意鍛煉、培養(yǎng)幼兒的能力，讓他們經(jīng)常體驗(yàn)到成功 積極接納兒童，尊重兒童，給予積極的評(píng)價(jià)，幼兒時(shí)期正是各種能力初步發(fā)展的時(shí)期，自信與成功相伴，自卑與失敗相依 教師和父母都應(yīng)充分注意培養(yǎng)幼兒各方面的能力，耐心細(xì)致地培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的技能技巧，如系鞋帶，穿衣服，剪紙，畫畫等等。 教師要充分利用各種途徑，使所有的幼兒都有獲得成功的體驗(yàn) 有的幼兒由于能力較強(qiáng)，他們的自我評(píng)價(jià)較高，自信心就強(qiáng)。其實(shí)，人的能力包括許多方面，各個(gè)方面都優(yōu)越的人是沒(méi)有的，一無(wú)是處的人也是沒(méi)有的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。 在日常生活活動(dòng)中，開(kāi)展各種活動(dòng)，如：故事大王 .今日小明星 .小能手 .小畫家 .等，請(qǐng)有不同專長(zhǎng)的幼兒進(jìn)行表演 .示范，還可以通過(guò)幼兒獨(dú)立完成一件手工 .美術(shù)作品等，使幼兒發(fā)揮自己的能力的同時(shí)，獲得自信心。因此能否受到同伴和集體的尊重，是影響幼兒自我肯定的一個(gè)關(guān)鍵因素。因此作為教師就要鼓勵(lì)這些孩子多與同伴交往，要教育同伴接納他們，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。當(dāng)幼兒感到自己能友好地與人相處，受人喜歡，能設(shè)法滿足自己的需要時(shí)，他便感到自 己是能夠勝任一切的，自信心在無(wú)形中就培
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